——淺談高三語文的備考復習
高考，關乎千萬家，情系社會各界。而作為國家選拔人才的重要的方式之一，多年來高考及與其相關的訊息始終成為社會關注的熱點。當然，這其中有國家的、社會的，更有學校的。十幾年的寒窗煉獄，期盼的就是一朝中榜時。而要實現這樣的目標，除了平時的積累，抓好高三階段的復習也是及其重要的環節。那么，作為基礎性的學科，特別是到了高三，在各學科體系中處境又相對尷尬的學科，如何做好語文學科的復習，使其不成為拖后腿的學科，應該是所有語文人必須認真對待和思考的問題。下面結合教學實際，就如何進行高三語文復習備考談一點拙見，以求能夠撥云見日。
進入高三，所有的新知識點的學習基本都已經結束，接下來要做的就是轉入系統的復習。而高三語文的特點決定其復習只能是把完整的知識體系分割成各個知識板塊，然后采取分條突破的方式進行各個擊破。而由于語文學科始終沒有走出“教、學、考”背離的怪圈，這就使語文的復習備考充滿了許多不定性，這無形中就增加了復習的難度。但是，萬變不離其宗，不論形式如何千變萬化，知識如何龐雜，可是其內在的一根紅線是貫穿始終的。在復習中如果我們能夠抓住這根紅線，科學理性的對待，還是可以收到很好的效果的。就個人之見，這根紅線就是“用好兩套卷，讀好三本書，培養四種意識”。在整個的復習過程中，如果我們能夠一以貫之，我們的復習備考就不會走樣。
一、 用好兩套卷
兩套卷，就是高考真題卷和我們自己平時各種測試過的試卷。在信息高速發展的當下，各種訊息，各種媒介使盡渾身解數把各種信息填擠到受眾者的視域。在這樣的大背景下，針對全社會關注的高考更是成為媒體人不愿放棄的蛋糕。于是各種有關高考復習的所謂的寶典、題典、萬能題庫、高考秘笈如雨后春筍般涌現，吸引著那些正在挑燈鏖戰、亟待成功、渴望成功的人們。可是，當我們把各種資料放在一起比照后，你會明白“天下試卷一大抄，看你會抄不會抄”的真理：有的是名稱響亮，內容卻是大同小異；有的聲稱絕密、最新，實際是新瓶裝舊藥；有的說是權威機構、重量級專家的傾力之作，實則是掛羊頭賣狗肉......試想，如果我們把高三寶貴的時間投放到這些有其名無其實的資料上，艱辛的付出只能是收效甚微。
因此，進入高三復習階段，要想使在有限的時間里能夠取得高效率的回報，我們應該沉下身子，靜下心來認真的研究近幾年的高考試題，然后做好已做題錯題的糾錯工作，并進行規律性地總結和歸納，特別是那些出錯頻率較高的知識點，堅持一段時間后自會有收獲。我們知道，高考試題是依據《考試大綱》和《考試說明》，由各省市考試院組織的命題專家精心打磨編制而成的，是集體智慧的結晶。其在試卷的體例、結構，素材的選取、設題的規范性及其答案的嚴謹性上是其他所有的沖刺卷、模擬卷無法相比的，而且按照高考“穩中求變、平穩過渡”的原則，連續幾年的高考試卷總體的風格會保持相對的穩定。我們如果拿近幾年的高考試卷作為復習和研究的資料，尤其是對那些試卷體例和結構與我們的相同或相近的省市的試卷要仔細分析，認真研究，同時盡可能的在規定的時間里完成試卷的作答，這樣實際就是把自己置身到高考的氛圍中。長時間的熏染，當拿到真正的高考試卷時，我們不至于有無所適從之感。而且我們知道，高考的復習實際就是強化學生的應試意識，把有意識訓練成無意識，進而內化成一種本能。所以，長時間處在高考試題的情境中，我們自然可以提高對高考試卷的感應能力。
除了高考真題，在最后的復習階段，我們還應該做一項工作，就是把平時使用過的試卷進行整理，認真分析研究，特別要注意每份試卷中做錯的題目，然后把它們進行分類，以此了解自己對各個知識點掌握的情況，從中發現自己在各個知識的掌握中存在的不足。這樣為接下來的復習提供了寶貴的參考。盡管平時使用的試卷在科學性、嚴謹性和規范性方面和真題比較有一定的差距，但是通過自己對做錯題目的分析，我們還是可以客觀地發現自己的差距，然后才能有針對性的應對
當然，我們在研究整理試卷的時候最好能夠采取專項集中突破的方式進行，即根據試題的體例，按照知識點進行歸類，各個擊破，經過有針對性地強化，會收到很好的復習效果。同時，為了避免復習的單調和乏味，我們在復習的過程中可以根據知識點的特點和試題的形式采用形式多樣的復習方式，以追求復習效率的最大化。就閱讀的復習來說，其涉及的有社科類文本的閱讀、古代詩歌的閱讀、文言文的閱讀和現代文文學類文本的閱讀幾大塊，由于文本的形式不同，題材不同，考查的題型不同，我們在復習的時候不可能采取千篇一律的模式。在幾種文本中，從考查的難易度來看，文言文應該是學生較薄弱的部分，因此在復習時可以采用朗讀感知--書面翻譯--解答問題的步驟，盡管看上去好像浪費時間，但是慢工出細活，一段時間下來，學生的閱讀理解能力、翻譯能力都會得到提升，這樣一舉兩得的事情何樂而不為呢。二、 讀好三本書
三本書，即教材、《考試說明》和課外讀物。進入高三，由于急功近利思想的作祟，在平時的復習中人們更多關注的是支出和產入的效能比上，至于與考試和分數關聯不大的內容，備考者基本無暇顧及。正是這樣，模擬題、沖刺卷成為他們形影不離的伴侶。至于在這“每秒寸金”的時刻，他們不可能在讀書方面花更多的時間。其實這是很大的誤判。因為就考試涉及的知識點和考查的能力點而言，雖然素材都是取自于課外，但是其考查的知識點和能力點大多數的信息源和語料在教材中都可以找到根據。就現行的教材編排體例而言，它們大多數采用的是模塊式，并分成必修和選修兩個部分。這樣的編排體例不僅擴大了學生學習素材的范圍，而且開闊了學生的視野。而教材里面的許多經典都是經過時間的淘洗留下來的精華，它們蘊含的工具性價值和人文性價值是在快餐文化背景下的其他讀物無法比擬的。再則，從應試的角度來說，雖然考在課外，但是其基礎性的知識和基本的技能還是來自教材，諸如語基部分的知識，古詩文的知識，寫作指導性的知識等。所以在復習中充分的重視教材，利用好教材是我們必做的功課，而且要堅持到考試前。
利用好教材是復習備考的一個前提，接下來要認真研讀的書就是《考試說明》。高中階段學習的知識復雜而多元，高考不可能把所學的都作為考查的范圍，我們的復習不可能全面撒網。為了減輕考生的備考壓力，每一年國家都會對當年的高考考查的知識點和能力點給出明確的劃定，作出具體的要求，這樣為師生復習備考提供了一個很好的抓手。從宏觀上看，《考試說明》對考試范圍和試卷結構提出明確的要求；從微觀上看，《考試說明》對試題的類型、考查的能力等級和試題難度系數也進行了詳細的解釋和說明，而且還精選近幾年各地的典型真題作為樣題，并從考查目標、答題指向和難度幾個方面進行解析。通過這些，我們不僅可以知道考什么，而且可以知道怎么考和如何答。所以在備考過程中，認真研究《考試說明》可以幫助我們明確復習的方向和考查的范圍；同時還可以通過對《考試說明》進行回憶和梳理，逐條對照，找出差距，查漏補缺；通過典型試題的研究，可以幫助我們強化解題的思路，規范答題的行為。不過，這里需要說明的一點是，在研讀《考試說明》時，我們最好把近三年的放在一起進行比照，找到它們保留的內容和改變的地方。按照“平穩過渡”的高考指導原則，連續幾年的試卷體例和難度一般不會發生太大的變化，只會進行局部的微調。因此，關注不變的同時，更應該重視變化的，在變與不變中提前感受隱藏在試題背后的即將到來的高考氣息。
至于第三本書，是一本大書。臨近高考，按照人們慣常性的思維就是做題，講題，再強化訓練。除了這些，別無他事。至于課外書，被家長和老師視作洪水猛獸，讀這樣的書那簡直就是離經叛道。其實這是最大的誤區。我們知道，人是社會性的群落，“是會思考的葦草”，每天除了需要基本的物質保障，更需要精神食糧的滋養，以滿足精神的需求。如果我們每天一味的進行機械性重復的智力透支，而沒有新鮮養料的補給，時間一長人的反映就會遲鈍，思辨能力就會下降。因此，在緊張的復習備考階段，每天花不多的時間讀一點經典或時文精粹，時刻呼吸時代的氣息，這樣對我們的備考是大有裨益的。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在復習中，通過閱讀課外讀物，如果學生能夠收獲“每天太陽都會沖破地平線，但是每天的太陽都是新的”的情感體驗，那么枯燥的迎考會變得有滋有味。“考試未到，閱讀不止”，在單調乏味的復習階段，適當的閱讀可以成為生活的調味劑，可以給灰色的復習生活增添一絲暖色調。
三、 培養四種意識
高考復習是一項龐大而系統的工程，要在有限的時間取得高效，除了上面提及的兩個方面，我們還應該在平時的復習中培養學生的四種意識：審題意識，答題意識，清潔意識和實戰意識。高考試題是集體智慧的結晶，每一道試題的出爐都是經過命題專家無數次的打磨的。而試題是用來考查學生的，所以命題人會在設置題干時提出明確的要求，而這些要求或明或暗的為考生提供了解題的方向；有的題干甚至直接或間接的把解題的思路隱含在其中，如果我們能夠認真而準確的把握住題干的精髓，那么為我們正確解決問題提供了很大的幫助。因此，在平時的復習中，我們除了理論的復習，更應該重視審題意識的培養。因為題干的不同，其答題的要求就不同，如果審題不嚴，遺漏了隱含的條件，就會“失之毫厘謬以千里”。比如在主觀閱讀題中，有的題干要求“概括......的特點”，有的要求“結合文本內容簡要分析......的特點”，雖然都是考查“特點”，但是要求不同，答題的思路和模式就不同。
題目審清后，接下來就是如何答題的問題了。我們知道，每一個學科都有每一個學科的特點，每一個學科的答題模式也有明確的要求。所以，在平時的復習中，我們不能忽略答題規范性的訓練。俗話說：“沒有規矩不能成方圓。”在答題時，我們只有嚴格按照“規矩”辦事，才不至于偏得太遠。同時，試卷的批閱是按照步驟和得分點賦分的，我們只有抓住關鍵的信息，條分縷析的規范作答，眉目清晰的呈現試題的答案，才能得到該得到的分數。如果我們眉毛胡子一把抓，答案雜亂無章，即使抓住了問題的關鍵，也可能丟掉不該丟的分數。
當然，在復習中除了關注問題的本身，我們還應該注意對卷面的處理。因為現在采取的是網上閱卷的方式。如果我們書寫不認真，卷面不清潔，試卷經過處理后反映到顯示屏上，原本很小的問題會被放大，這將直接影響到閱卷老師的心情，間接影響整個試卷批閱的效能，終將影響你的成績。所以，在復習中，不論是做什么題目，在什么地方做題目，我們都應該認真對待書寫和卷面，即使是字不成體，我們也應該橫平豎直，一筆一畫的寫。日積月累，習慣成自然，這樣在考試時才不至于因為隨意書寫作答而丟掉分數，影響自己的成績。
另外，臨近備考后期，對題目的訓練我們不能放松。“三天不練手生。”復習中，我們在抓理論、找規律的同時，還要進行適度的題目的訓練，找找手感。但是，這并非意味著我們要進行題海訓練。在復習備考中對訓練量的拿捏是非常重要的。當然，在訓練時，我們不能隨意的、無目的的進行，而應該把自己投放到高考的場景和氛圍在。只有長時間在這樣的情境中熏陶，形成一種接近高考的認知，在思想上才能養成實戰的意識，這樣才不會出現拿到高考試卷時產生無所適從之感。
語文是有生命的。語文的學習，語文的備考實際上就是一個呼吸生命氣息的過程。因此，高考語文的復習備考不是單純的一套套試卷的練習，一場場模擬的強化；也不是只著眼于分數的起伏，淡化對生活和人生的關注。面對看似龐雜的學科知識，我們只要遵循學科的規律，抓住一以貫之的筋絡，科學理性的進行知識的梳理，總結規律，我們就能夠取得應有的效果。當然在抓分數的同時，不應該忽視語文的本味，在注重工具性的分數價值的同時，更應該重視人文性價值的突顯。只有這樣，我們的語文復習備考才不會枯燥無味，才會多姿多彩。(一家之言，見笑大方，請勿他用為盼）
