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我們都希望我們的孩子勤奮好學，聽家長的話，認真完成作業或者家務。但有時候孩子過于聽話我們也會發現一些問題，比如有些孩子會把家長、老師說的話記下來并且照做，或者把書里的知識內容抄寫下來，孩子可以清晰的重復別人的觀點，但是卻沒有獨立思考并加以判斷，不能形成自己的觀點。

我自己也經歷過這方面的掙扎，還記得在這個系列第二期里聊的我在英國讀博時候的經歷嗎？當年在讀不同哲學書籍的時候，我不管讀唯心主義還是唯物主義，都覺得書里說的是對的。可是唯心主義和唯物主義本身又是相對立的，當時我非常困惑，不明白哪本書說的才是正確的？

我們再來看當今社會，由于缺乏批判性思維，會時不時的發生不理智的社會行為。比如每次遇到流行性疾病就會出現某某神藥的流言，人們會恐慌性的瘋搶。像非典時期囤積板藍根，在新冠肺炎剛流行的時候有謠言說雙黃連可以抑制新冠肺炎，結果網絡電商平臺上連給禽類吃的獸藥雙黃連都被一搶而空。現在想想挺可笑的，但這都是我們生活中真實發生的事情。

對于很多國人缺乏獨立思考和批判性思維這件事，記得很多年前我曾經看過一篇文章，說中國古文正規的書寫方式是從上至下書寫，這樣我們在閱讀的時候眼睛就會跟著字從上而下而走，就不由自主的在點頭同意，在潛意識中會更傾向于同意文章所寫的內容和觀點。而英文是從左至右的書寫方式，在閱讀的時候會不由自主的搖頭否定，會下意識的質疑文章中的內容和觀點。

當時我是當作奇聞異事來看的，具體這篇文章有多少科學性我并沒有考證，但是將缺乏獨立思考和批判性思維的原因推到老祖宗身上，我認為是不負責任的做法。而且當代漢字早已經從豎向的書寫形式改為橫向的書寫形式，那么現在讀中文也是搖頭讀書，難道我們已經自然而然的形成批判性思維能力了嗎？并沒有。

獨立思考和批判性思維能力不是天生就有的，是需要在日常學習和生活中培養的。

說到“批判”critical這個詞，您有什么感受？

我們一下子就會聯想到要對某人或者某事進行否定或者駁斥。

其實這只是批判這個詞的其中一種含義，批判還包括另外一層含義，就是評論和評判。

評論和評判會更加中性，我們可能會支持也可能會反對。

所以我們培養孩子的批判性思維，并不是要把孩子培養成懷疑一切的懷疑論者，或者是遇到什么事都要抬杠的杠精，而是要培養孩子能夠理性思考并且得出結論的能力。

批判性思維是指我們評價和衡量看到的信息和觀點，然后根據自己的評論和判斷決定自己是接受、支持，還是反對、否定。

批判性思維需要根據自己已有的知識儲備和對世界的理解，對讀到的內容或者觀點的正確性和有效性進行判斷。

批判性閱讀出現在批判性思維之前，只有通過批判性閱讀讀懂了文章的真實含義和觀點，我們才能有相應的主張和判斷，然后選擇是否相信或者同意文中的內容或觀點。

舉個例子來說明：Parents are buying expensive cars for their kids to destroy them. 家長們給孩子們買很貴的車其實是毀了（他們/它們）。因為在英文拼寫中表示人的“他們”和表示物品的“它們”都是them，所以這里有可能會發生理解誤區。

批判性閱讀：

針對這樣的文本，批判性閱讀是充分理解這句話的真實含義。孩子需要在本章標題以及文章的上下文中仔細的閱讀搜索到底“他們/它們”指代的是誰。是指孩子們？還是指家長們？還是指車？

不同的指代會帶來三種不同的觀點：

第一種觀點：家長給孩子們買很貴的車，其實是毀了孩子們。言外之意是孩子在這個年齡段不應該接觸太奢侈的物品，對于他們的成長沒有好處。

第二種觀點：家長給孩子們買很貴的車，其實是毀了家長。言外之意可能是家長溺愛孩子，可能會嘗到相應的苦果。

第三種觀點：家長給孩子們買很貴的車，其實是毀了車。言外之意可能是不管是多貴的車，都可能被孩子們毀壞。

批判性思維：

當我們通過批判性閱讀critical reading，通過仔細閱讀上下文和其他內容，充分理解作者到底說的是哪一種觀點：家長給孩子們買很貴的車，到底是給誰帶來了毀滅性的害處。然后就引出我們今天的批判性思維critical thinking層面的思考，我作為讀者是不是同意作者這樣的說法。

批判性閱讀是批判性思維的前提，批判性思維是批判性閱讀的延伸。

我們在做判斷的時候，要注重事實，而不要被我們的個人觀點或者偏見所誤導，得出錯誤的結論。

什么是事實，什么是觀點

事實fact是可以被證明為真的，是真實存在的，不隨著人類的觀點而改變的。

比如 ：“在中國，男性煙民的數量要高于女性煙民的數量。”這是個事實，有很多調查研究數據都可以證明這一點。

跟事實相對的是觀點opinion，觀點是人的信念、看法或者價值觀。觀點不能夠被證明真假，但是可以被認同或者駁斥。

我們舉個例子：“抽煙可以放松心情。”這是個觀點，某些人認同這個觀點，可以闡述認同的理由。有些人不認同這個觀點，可以闡述駁斥的理由。

怎么區分事實和觀點

現在我們知道了什么是事實，什么是觀點，它們有什么不同，孩子們在閱讀中怎么區分它們呢？我們可以提示孩子在文章中去搜尋一些關鍵信息和關鍵詞。

如果文章中出現了“某研究證實了…” ，或者 “科學家最新研究發現…”，“根據某項研究成果…”，還有“某項調研說明…”。孩子需要在閱讀中尋找關于事實的關鍵詞，比如：證實、發現、根據、說明，等等這些詞。

但如果有一些文章中出現“他聲稱…”，或者“某人的看法是…”，“這個報告主張…”，還有“很多科學家懷疑…”。當我們讀到這些詞匯的時候，一般表明內容是基于某人的觀點。孩子需要在閱讀中尋找表示觀點的關鍵詞，比如：聲稱、看法、主張、懷疑等等。

如何避免偏見

剛才我們說了，批判性思維是建立在批判性閱讀的基礎上的思考和判斷。我們如何判斷我們讀到的觀點是基于事實的公正的觀點，還是被個人情緒左右的偏見呢？那么在做批判性思維的時候我們要注意識別偏見，并避免自己產生偏見。

什么是偏見bias

偏見是在缺乏事實依據的情況下，對于某人、某物或者某事的個人傾向性的支持或者反對。偏見產生的原因是有按照個人經驗匆忙作出的沒有根據的結論，也有盲目跟從別人或者某個群體的判斷。我們還拿抽煙舉例：“抽煙的女孩都是壞女孩。”，針對同樣的抽煙行為，專門針對女性進行攻擊，這就是典型的偏見。我們還要注意偏見并不僅僅是負面的、否定的，盲目的喜歡和支持也是一種偏見。例如一些狂熱的粉絲，有時候明星出現了什么問題，或者做出了什么不恰當的事，這其實很正常，明星也是人也會犯錯誤，只要認錯并且改正就可以。可是某些粉絲不但積極地為自己的愛豆（idol）找借口，甚至去攻擊別人，做出很多不理智的事情。“我的愛豆（idol）是完美的，誰也不能說他/她不好。“這也是一種偏見。

從哪些方面發現并避免偏見

我們可以提醒孩子：有偏見的文章會故意遺漏一些重要信息，采用片面的角度或者論據。有偏見的文章有時候會故意夸大某些事實或者故意忽略某些事實。有偏見的文章的論據更注重情感和情緒而不是注重邏輯。有偏見的文章往往會用煽動性比較強的語言，營造一個過分積極或者消極的氛圍。還有，有偏見的文章用詞一般都會比較激烈和極端。