現在不少家長，不僅胎教早早進行，早教更是毫不松懈。為了迎合家長們的需求，市場上開設了不少早教機構。可是，早教科學進行要求，要根據孩子的年齡和個性來決定，而且若是方式如果不恰當，將會給孩子的身心發展帶來一定的負面影響。
一、科學早教的好處
適當地給孩子進行科學早教，可以使孩子在發育敏感期更好更快地學習接受到一些知識，而且可以鞏固孩子的記憶能力。可以讓原本只喜歡吃零食或者只喜歡出去玩耍的孩子收收心，這對孩子的生活習慣有一定的改進作用。孩子可以比其他沒接受過早教的小孩子更懂得動手動腦。還能開拓視野，也可以鍛煉孩子與其他人的溝通能力。
二、如何科學早教?
1.要根據孩子的實際年齡，以及衡量孩子的能力范圍來決定孩子是否能接受早教。而且早教的方式也要看孩子的個性來決定，不是所有的早教方式都適應每一個孩子。所以要具體問題具體分析，只有找對方法，對孩子進行專門的教育，才能起到早教的作用。
2.早教并不是越早的年齡去接受教育就更好，教育的內容必須與孩子的年齡相符。超前教育不一定能使孩子比同齡人更聰明，有時候甚至會導致孩子的身心受到傷害。
3.早教的方式有很多，但是，并非一定要把孩子送到早教機構才能進行早教，家庭早教也是一種很有效的教育方式。家長可以根據孩子的實際情況，以生活來對孩子展開教育。這種家庭早教方式不僅僅可以提高早教的效率，而且對增進親子間感情也有很大的作用。
早教知識
1、家長應形成科學的早期教育觀念
(1)要蹲下來跟孩子說話
家庭是孩子最早接觸的成長環境，父母則是幼兒的第一位啟蒙老師，其教育行為對幼兒今后的成長起著至關重要的作用。“蹲下來跟孩子說話”，實際上就是要求家長，應尊重孩子，尊重他們的興趣，尊重他們的好奇心，將孩子的權利擺在恰當的位置上。“其實，孩子再小，也有自己的需求，成人的一廂情愿往往事與愿違。”因此，作為家長應充分認識并在教育孩子的過程中充分貫徹這一點。如孩子十八九個月的時候，喜歡拿諸如筷子之類棒狀的東西，不放心的家長擔心寶寶受傷，總會呵斥孩子。其實，孩子的種種行為正是他們探索性、創造性的表現，家長應該將自己放在與孩子平視的角度上，給孩子充分的自由空間，讓孩子做他們喜歡做的事情。
(2)要用游戲的方式與孩子互動
從某種意義說，嬰幼兒的早期教育實際上是一種游戲教育。嬰幼兒是在游戲中發展心智、提高能力、增長知識的。作為家長，應和孩子一起游戲，在大自然中，在房間里，在書籍中，在對話里，在一切可以找到快樂因子的地方。那么，家長應怎樣用游戲的方式與孩子互動呢?第一，孩子的玩耍帶有很大的盲目性和隨意性。日常生活中，我們有時看不到看似隨意的玩耍中所蘊藏著的教育內容。如果成人能有意地引導，讓孩子專注地觀察，學會思考，將有利于思維能力的培養。第二，幼兒的興趣不長久不穩定，容易轉移，這是由于幼兒的注意保持時間短暫這一特點決定的。對于孩子所專注的某項事物，時間一長便容易失去興趣。那么，如果此時父母能夠隨機應變，讓游戲以另一種方式出現，孩子的興趣火花又會被重新點燃。
2、家長要注意孩子行為及習慣的養成
(1)觀察力和認識能力的養成
孩子對什么都感興趣，都想摸摸、看看，這是孩子觀察世界、積極探索的萌芽，也是他們獲得生活經驗的一種途徑。因此，在沒有危險的情況下家長不能限制，應盡量滿足孩子的自由活動欲望。孩子能獨立行走時，家長可以帶到戶外讓其看、聽、觸摸從而獲得經驗。另外，在讓孩子接觸事物，觀察現象的同時，應注意引導他們將感官和這些物品建立起聯系，從而使他們的認識能力得到鍛煉和提高。
(2)注意力的養成
孩子注意力的養成是其今后良好習慣和自信形成的基礎。首先，良好的注意力有助于孩子認識事物和意志力的培養。另外，如果孩子的注意力集中了，就能徹底完成一件事情，而徹底完成一件事情，就會增強自信。但處于這階段的孩子，注意力是不隨意的，家長應在孩子觀察或操作中培養他們的注意力。如，在兒童觀察一件事物后，問他一些簡單的問題，促使他記住這件事物;或在給孩子講故事時，先提醒他好好聽，講完后要問問題，以培養兒童的注意力。
