從感興趣開始
愛因斯坦曾經說過：“興趣和愛好是最好的老師。”一個成績第一名的學生一定是對學習有著深厚興趣的人，因為興趣是他獲得好成績的動力和源泉，也是成為第一名的基本條件。興趣是學習的動力，它可以產生無窮的力量，促使人集中精力去獲取知識，全身心地投入到學習和工作中去。相反，如果對知認、對科學沒有興趣，把學習看成是一種負擔、一件苦差事，當然就不會有好的學習效果。
你有沒有這樣的體會
對于學得懂、學得好的課興趣濃，愛學習的課興趣濃，甚至盼著上那門課；而對那些覺得不太好的譚就沒什么興趣，哪天若是老師請假不上課了，還會特別高興。這就是說明知識的積累是興趣的源泉。所以對于那些興趣不大的課，更要有意識地多接觸，把不懂的問題搞清楚，多看看相關的課外書，多去了解它，這樣的話，逐漸會產生濃厚的興趣，你一定也會有一天盼著上那門課的。
名人給我們的啟示
達爾文7歲的時候便對收集生物標本、觀察昆蟲鳥獸十分感興趣；物理學家麥克斯韋6歲的時候便對星星為什么會發光充滿好奇心。無數偉人的成功事例告訴我們，學習興趣促成了學習成功，學習上的成功又會提高學習興趣，這是良性循環；反之，對學習厭煩，學習必定失敗，學習失敗又加重了對學習的厭煩感，形成惡性循環。所以關于學習的人，應該是關于培養自己學習興趣的人，而那些成績優異的學生，更是對學習有著濃厚興趣的人。如果你想成為一名優秀小學生，就要掌握這樣一條原則：帶著興趣去學習。
學習是快樂的
學習不是苦役，不是奉獻，學習就像呼吸一樣自然，是生活的一部分，是一種愉快。古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”學習并不是一定要坐在書桌前埋頭苦讀，完全可以聽聽電視的雙語節目，看看英語對白、中文字幕的動畫片，或聽聽外文歌曲等，一面享受一面學習，這也是學習的方法之一。愉快氣氛中上課，記住較多的東西，持久不忘。反之在生氣中學習，就難以記住所學過的東西。當我們心情愉快時，我們的大腦處于最佳的學習狀態。我們都有這樣的體會，久病臥床，遇見了朝思暮想的親人，頓時會覺得病好了一半。心中懊惱、煩躁不安，山珍海味也引不起食欲。讀書也一樣，心情愉快就讀得進去。效果就會很好。
在學習中我們一定注意以下幾點：
1、學習要有耐心和恒心，要養成不斷積累的好習慣。“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”學習最忌就是急功近利，要從一點一滴學起，循序漸進，日積月累，不要因為學不會更多，或是學習沒有明顯的進步而浮躁不安。要知道，有付出，必有收獲，成功就是每天進步一點點，每天學會一個詞，解對一道題，就值德快樂！
2、主動地長老師談心，與老師成為知心朋友。大多數學生希望老師不僅只是自己的老師，而且能成為他們的朋友。在與老師親密交往的過程中，感覺到老師的愛護、關心和期待。這樣，便很快地由厭倦學習變成樂于學習，在課堂上能主動大膽地提問，課外作業也努力認真完成，學習心態較為正常，成績也提高了。
3、適當地放松一下身心。例如，可以聽一首優美、動聽的樂曲，讓自己進入輕松的學習狀態中。音樂是世界上最美好的事物之一。從學生心理特征來講，學生在聽音樂時隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，產生情緒。因此，在小學語文教學實踐中將音樂引進語文課堂中去，能引領學生走進輕松的學習狀態，大大地提高學生學習語文的興趣。
預習讓學習更輕松
預習的作用
在通過預習后，你可以增加聽課的目的性、針對性，可以
高考狀元曾就預習的重要性這樣說過：“以前，我沒有預習的習慣，老師強調記憶筆記，也不知道該記哪些東西，總想把老師的板書一字不落地記下來。結果，我還沒記完老師就又講新的內容。剛要聽，老師又去寫新的板書了，這樣，既不能記好板書，也沒聽好老師所講的內容。手忙腳亂地聽課，效果就和課前預習后的情況大大不同了?，F在，我也記一些筆記， 不過記得簡單多了。我把老師提到的重點記下來，而其他次要的、書上有的，我認為聽聽或者畫在書上就可以了。這樣記筆記，既抓住了重點，又贏得了聽課的時間。”
認真重視
預習在新舊知識中起著承上啟下的作用，它不僅能讓我們了解到將要學習的新內容，為學習新知識做好準備，還帶領我們回顧與新內容相關的已學過的知識。預習對提高學習效率和成績、培養自學能力都有十分重要的意義。實踐證明，基礎扎實、自學能力強，成績突出的學生，在平時的學習過程中都比較重視預習這一環。
預習要注意方法
有的同學說，我也經常預習，為什么效果不大呢？這大概是方法上有問題。因為預習僅僅看一遍書是不夠的，預習的任務實際上至少包括兩個方面：一個標明不懂的地方，二是記住基本的框架。不少同學只完成了頭一項任務而忘記了第二項任務，預習的效果當然就不太好了。預習的時間掌握在30——40分鐘之間，最好分兩步。即預習兩遍，看自己在不同的時間里對同一問題是不是有不同的看法。再來聽老師的講解就會認識深化兩次。時間間隔以一天為最好，在時間充裕的情況下可以提前查閱資料，對將要講的知識做到心中有數，也能增加學習的信心，如果時間較少，也可以大概地學習，但絕對不能一無所知，冒冒失失地就去聽課，那樣效果不會好。
下面介紹兩種預習的方法：課文閱讀法和回顧法。課文閱讀法注重對新學知識的理解；回顧法注重對已學知識的復習。
課文閱讀法：預習開始，首先從頭到尾把課文朗讀一遍或默讀一遍，邊讀邊思考：新課文的基本內容是什么？是按什么思路來闡述的？這個思路的道理是什么？讀過之后懂不懂？還有哪些不理解的地方？把這些記錄在預習筆記本上。這種預習方法，一是對新課知識的預習，二是對自己掌握的知識的檢驗。看在獨立學習的情況下，自己能掌握住多少內容。上課的時候，除了聽老師講課外，還要比較一下，自己的理
回顧法：在預習新課文的時候，要復習鞏固學過的知識，以及發現自己掌握知識的薄弱環節。本來，學過的知識應該記住的?？墒鞘聦嵣?，由于種種原因，學過的知識或者忘記了，或者記不全了，或者記錯了，從而變成了對新課文理解的“絆腳石”。有的同學感到聽課效果差，就是沒有掃除這些“絆腳石”缺少聽好新課所必備的知識，對課堂上老師講的新課很難立即理解。課堂上某一處卡殼，后面就聽不懂了。通過回憶，查一查不懂的知識在哪一章哪一節中講過，如果還記不起來，就找出課本或筆記本認真看看，直到弄懂為止。原因是，回顧和聽新課不同，新內容不懂可以擱著，到課堂上吃老師講；而已學過的知識，老師在課堂上是不會講的，預習時沒搞懂，就會影響聽課了。
課前大腦保持最佳狀態
睡覺不要太晚，注意吃早餐，課前不劇烈運動。
做好課前準備
準備好學習用具如課本，筆記本，鋼筆及其他必備文具，連課堂訓練的草稿本也應準備好。課堂提倡精講多練，特別是數學，經常有隨堂訓練。
心理準備：課前心理準備是十分重要的，正確的態度是：以平靜、輕松和愉悅的心情迎接新課
做好生理上的準備：上課要用腦思考，因此大腦應該在上課時保持一定程度的、持久的興奮狀態。如果晚上睡眠不夠，白天上課大腦功能必然狀態不佳。晚上睡眠不足有很多原因，有的是因為白天貪玩，功課全擠到晚上做；有的是看電視沒節制；還有一種是學習效率低，學習時間長，只好開夜車。大腦的工作狀態，是興奮與抑制交替有序地進行，同學們應該是有規律、有節奏地安排學習、生活和娛樂。課間時，不能瘋玩，瘋鬧，過高的興奮程度是不利于聽課的。何況，過高之后往往就是抑制，所以課間休息要適當。
知識的準備：主要是通過預習的方法來實現的，應該說它是決定聽課效率高低的主要因素，是最為重要的課前準備工作。由于在預習過程中了解了新課的學習內容，排除了聽新課的知識障礙，課堂學習也就主動多了。若在上課時因涉及舊知識、舊觀念影響到新知識的學習，那就說明上課前的知識準備沒有做好，應及時改進和加強?？傊谡n堂學習之前，如果在物質上、知識上、生理上、心理上做好了充分的準備，那么在課堂學習時才有可能以不變應萬變。
學習要勞逸結合
如今小學生活越來越緊張，可是學習再忙也要保證一定的休息時間，做到勞逸結合，不然只會讓效率更差。一個人的精力如同一根彈簧。
休息是為了更好地學習
會學習的學生，是很注重勞逸結合的，他們在學習時如果感覺到很累，就會小睡一會，這樣精神狀態就會很好，因為這時睡覺就能夠馬上進入夢鄉，睡眠質量很高，可以迅速補足精神。精神補足后，學習效率就會更高了。在一個學習時段結束后，他們一般會馬上離開書桌，去做一些不很劇烈的體育運動，或是做一些在上課時不能夠做的事情，一定不會懶洋洋地坐在座位上不動，因這樣會影響自己的精神狀態，不能高效地投入到下個階段的學習中去。在學校里，最簡單的運動方式就是跑樓梯，這樣不僅能使大腦得到充分的休息，還培養了自己的體能。
放松一下吧
每一節課下課后，都應該走出教室，放松一下自己緊張的神經。吃飯之后，應該出去散散步，不應立刻就去睡覺或是投入到學習中去。課余和周末的時間，也可以打打球，看看電影。
