翻轉課堂系列
傳統教學模式的課堂，老師雖然是站在學生和知識之間，但毋庸置疑在知識傳承方面，它曾發揮過，且也繼續發揮著舉足輕重的作用；而面對這些驚人相似的場景，難道不會引發我們無盡的思考嗎？全世界范圍內，每天都有上億學生走入這樣的傳統課堂學習、成長，1個在前面的老師、十幾個或幾十個孩子、成排的桌椅，老師講、學生聽……
隨著科學技術不可逆轉的前進、前進、前進，亦帶來教育領域全方位的變革，或低吟淺唱、或引吭高歌，對于未來的教學、課堂模式我們更是充滿著期待，而目前翻轉課堂或許是我們已看到、聽到和感受到最多的新教學模式之一，觸手可及，帶著人文的溫度、思考前行。
“國外翻轉課堂：這些年，那些事兒”系列，主要包含如下主題：
1、什么是翻轉課堂？
2、且看可汗學院：如何培訓教師使用它的視頻和工具
3、看書或看視頻前，學生應先體驗
4、新的混合式學習體驗，怎么運行的？
5、培養5大智能習慣：回歸學校本質
6、翻轉課堂，會有助于低收入家庭的學生嗎？
7、翻轉課堂：布魯姆分類法，應從創造開始
8、讓學習發生：線上和線下、校內和校外
9、翻轉：我為什么愛它、又怎么用它？
翻轉課堂：翻轉傳統教育的腦袋
許多教育工作者都在實踐翻轉課堂模式。那么，到底什么是翻轉課堂、為什么人人都在談論它呢？
什么是翻轉課堂？
翻轉課堂模式，轉變了傳統教學模式，通過課堂外的線上傳遞教學內容，將“完成作業”轉移到課堂上。
教師角色反轉
【傳統教室】教師角色：舞臺上的圣人
【翻轉課堂】教師角色：身邊的指導者
翻轉課堂是如何運行的？
學生在家，以自己的節奏觀看課程視頻，與小伙伴和老師交流，通過在線討論。
翻轉課堂的理論框架
教育技術和行動學習，是翻轉課堂模式最核心的2個組件。它們都將以最基礎性的方式，影響學生學習環境。
翻轉課堂，是怎么來的？
翻轉課堂模式的創造和采用，會受到諸多因素的影響。然而，其中有2個特殊創造者，扮演著重要角色。
起步階段
2007：Jonathan Bergman和Aaron Sams兩位高中老師，發明了記錄ppt演示的軟件。
他們記錄，并在線上發布他們的現場講座，提供給錯過課程、需要補課的學生。
在線課程開始廣為傳播。
兩位老師被邀請在全國范圍內給所有老師，巡講他們的方法。
老師們紛紛開始使用在線視頻和視頻發布功能，在課堂外進行教學。將課堂時間留給合作學習和知識掌握訓練。
翻轉課堂，是靠什么驅動的？
2個核心因素，在不斷驅動翻轉課堂模式的使用。
1、可憐的學習成果
傳統的“1雙鞋適合所有腳”的教育模式，往往導致有限的學習參與，并造成嚴重后果。
69%畢業、31%沒有必要：只有69%的高中學生，4年后完成學業。
高中每年的高輟學率，每天7200人、每年130萬：每天，平均有7200名高中生輟學；每年，合計130萬人。
2、在線視頻的流行
在線視頻的便利性，以及越來越多的學生開始接觸技術，為翻轉課堂模式開辟了道路。
觀看在線教育視頻的成年人
2007年：只占網絡使用者的15%
2010年：占到網絡使用者的30%
2011年，可汗學院在線課程數量：2400門，覆蓋的內容包括數學、物理、財經、歷史等等
翻轉課堂，看起來像什么？
很多學校和課堂采用翻轉課堂模式。我們以底特律Clintondale高中為例，該校使用翻轉課堂模式取得了巨大成功。
1、它是如何運行的？
老師每周做3個視頻。
學生在家觀看這些5-7分鐘的視頻，或者在學校，如果他們家里沒有網絡的話。
課堂時間用來做實驗、做互動活動，來演練知識。
2、學生不斷接收反饋
老師有更多的時間，來幫助學生和講解難點。
3、學生不會感到挫敗
以前，很多學生完不成作業，如果對此感到挫敗的話。如果在課堂上，解決困難和問題，會將問題和困難最小化。
4、老師解決那些學生未理解的知識
學生看完課程后，他們寫下任何遇到的問題。老師個性化地解決學生遇到的問題。
5、教師，在教室里，支持學生
沒有技術設備，或沒有課堂之外父母支持的學生，現在有老師，在課堂上，支持他們。
結論
翻轉課堂前
50%的新學生，英語掛科；44%的新學生，數學掛科
736起違紀事件，一個學期
翻轉課堂后
19%的新學生，英語掛科；13%的新學生，數學掛科
249起違紀事件，一個學期
來源：http://blogs.kqed.org/mindshift/2011/09/the-flipped-classroom-defined/
作者：Tina Barseghian
本選題由“MOOC”和“游戲化教育”公眾號合作選題。
