?感謝您關注中國教育報官方微信！如果您尚未關注，請點擊標題下方的“中國教育報”關注我們
“千萬別讓孩子輸在起跑線！”各位親，這句話您是不是已經聽過不知多少遍？
可是，您想過嗎，到底什么是起跑線呢？有以下選項供您選擇哦——
閉上眼睛，第一時間選擇吧！如果您選擇了A、B、C，那都是典型的誤讀呢，不妨跟小編一起看看，起跑線究竟是什么？
這是中國教育報家庭教育周刊推出的一個重磅話題——解讀“起跑線”，中國教育報微信將連續推出《聚焦“起跑線”》話題， 與您一起探討究竟什么才是真正的起跑線。
其實，不要輸在起跑線上，這句話最早的出處已經不可考，影響力最大的，當數世紀之初時任教育部副部長的韋鈺院士所提的“中國教育不能輸在起跑線上”。作為生物電子學專家，韋鈺有感于美國、日本和歐洲的許多國家基于腦科學研究的最新成果而緊急調整兒童早期發展政策，提出必須重視早期教育。
韋鈺認為：“神經教育學、腦科學和認知神經科學等研究發現，0-3歲是兒童發展的關鍵期，但兒童發展不等于兒童教育，不等于幼兒園教育，更不等于提前教小學的課程，而是由父母用愛和陪伴來完成的。”
小編是這樣理解的——原來，對孩子成長最重要的是父母的愛和陪伴啊！那么，具體來說，起跑線究竟是什么呢？ 小編查詢了一些科學研究的資料，發現很多腦科學研究的文章中都表示，兒童發展的關鍵點在于0—3歲。小編想，這一階段中的孩子養育關鍵點，或許才是家長真正應該關注的“起跑線”吧！
小編說：您家的孩子還喝母乳嗎？你是不是因為工作太忙而選擇了各種奶粉？其實，在孩子嬰幼兒時期，母乳的作用是不可替代的。
母乳中含有各種蛋白質以及免疫物質，對于嬰兒來說都有很強的增強免疫力的效果，對體質發育也有很大的幫助。母乳對于嬰兒，是其他任何食物不能比擬的。母乳不但包括寶寶生長所需的全部營養，更奇妙的是，還會根據寶寶發育的不同階段，自動對里面的成分進行調整而滿足寶寶的需求變化。
不僅如此，媽媽們還需要密切關注不同月齡孩子發育的身心特點，這樣才能夠保證孩子的健康成長。
小編說：“孩子還小，哪里懂得我們的關注。”是不是很多媽媽都這么認為？但事實可并非如此。
有這樣一項研究：從1966年開始，羅馬尼亞政府為了增加人口，強制要求每個家庭生5個孩子，但許多家庭并沒有撫養能力，大約10萬名兒童被送進托兒機構。托兒機構的條件很差，每個教養員要照顧10-12個1歲以下或15個1歲以上的兒童，孩子們的生活中沒有親吻、沒有逗樂、沒有游戲，嚴重缺乏互動交流的機會。那些嬰兒既不哭也不鬧，只是一直呆呆地望著天花板，到處是死一般的寂靜……
后來，一些科學家跟蹤研究這些孩子一直到12歲，發現有些孩子整個腦的體積明顯小于受到正常照料的兒童，更多的孩子有進攻性行為、多動行為，10%的兒童有類似孤獨癥的癥狀。
所以，我們每個家庭都應當讓孩子嬰兒感到充分的關注，特別是在孩子小的時候需要給予孩子充分的愛與陪伴。
小編說：腦科學研究表明，家長要給孩子充分的愛和陪伴。但僅限于此還不夠，還要給孩子一個相對穩定的成長環境，也就是不要頻繁的更換教養者。比如，不能常常換保姆，不要不同的家人輪流來照顧孩子，這對早期的兒童發展都不好呢！
研究表明，枯燥、單一、缺少關愛、頻繁更換教養者，會改變孩子的大腦結構，影響孩子身體、智力、語言、性格等方面的發展。所以，對于孩子來說，可靠穩定的教養者很重要，切不可讓完全不疼愛孩子的人充當教養者，更不可頻頻更換。
小編說：您的孩子一天有多少時間是跟電子產品度過的？
看電視、玩手機、打游戲……
3歲的小孩就已經會了，常常讓我們大人都驚呼受不了！
其實，對于孩子來說，親子互動更為重要，也是更利于孩子成長的“語言環境”。和孩子一起玩親子游戲、和孩子一起親子閱讀、和孩子盡量對地對話，帶孩子去戶外活動，在互動中為孩子創建良好的語言環境，促進孩子語言能力的開發。
小編說：我們都希望孩子有一個良好的學習能力，那么，從小什么樣的學習環境才能讓孩子真正獲得學習的基本能力呢？
其實，對孩子來講，做到這三點才能真正有利于其學習：1、環境寧靜而整潔；2、教養者和幼兒之間常常互動；3、在有實物的環境中進行游戲。
在保證安全的前提下，家長應該鼓勵孩子通過觸摸、拆裝實物獲得對世界的感性認識，并在過程中提高孩子的探索精神和動手能力。
小編說：其實呀，真正虐待孩子的家長很少。不過，一些很可能就發生在您身邊的事情，其實對孩子是一種暴力。您知道嗎？6個月大的嬰兒看到父母爭吵，就能意識到情況不妙，變得緊張，會出現血壓升高、心跳加速、壓力激素分泌過多等現象，而長期處于這種不良環境中的孩子，較難有效調節自己的情緒。
孩子今后能否取得一定程度的成功，人生能否幸福快樂，是由情緒能力（而不是智商）決定的，它是智慧、道德和自尊的基礎，是創新的驅動力，是影響生活質量和活動范圍的核心因素。但目前大部分家長卻只重視孩子的知識學習，忽略了情緒能力培養的重要性，本末倒置。
人腦中與情緒有關腦區的發育，在出生后的頭兩年十分關鍵。社會情緒能力，意味著能正確地了解和控制自己的情緒，理解他人的情緒，并能依據這種認識引導自己的思維和行動，是一切心智技能順利發展的基礎。
所以，爸爸媽媽在對待0-3歲的小孩時一定要呵護備至，不能隨隨便便就將他獨自關在房間或是不予理睬，更不能讓家庭暴力波及到小孩。
小編說：您家的孩子是不是也是浩浩蕩蕩的獨生子女大軍中的一員？
其實，這種環境其實不利于孩子的成長——和單一人群接觸并不利于孩子完善性格，寵溺之下容易變得自私自利。
所以，我們做父母的不妨讓孩子在家長的保護之下、在安全的場合多與家庭以外的人接觸。讓孩子多交一些朋友，多和年齡差不多大的孩子一起玩耍。只有通過這種社會性接觸，才能促進小孩在和同伴玩耍的過程中逐漸學會分享、分擔、團隊合作等諸多品質。
小編說：孩子都兩歲了卻還不會走路？那么很有可能是腦部發育不良，也可能是肌肉系統出了問題。
兩三歲的孩子有時候看到喜歡的東西，常常會拿回來自己玩？這其實不是偷竊，可能連他自己都不知道為什么要拿回來。
所以，我們做父母的一定要關注孩子在成長發育中出現的不符合普遍規律的現象，早發現早干預，這種干預既包括生理上的也包括心理、行為上的。
如果家長能夠正確引導，那么孩子可以從錯誤中汲取寶貴的經驗，有助于孩子健康成長。
以上幾個關鍵點相輔相成，實踐的前提是父母是否意識到孩子需要的不是“明天”而是“今天”。
正如獲得諾貝爾獎的智利女詩人加夫列拉·米斯特拉爾在《拋棄孩子》那首詩中寫的：“我們最大的罪惡是拋棄了孩子，忽視了他的生命之泉。我們需要的東西很多都可以等待，然而孩子不能等！”
本期編輯：中國教育報刊社全媒體中心實習編輯 李婧萍 趙天驕 顧豪邁
根據中國教育報家庭教育周刊《全民誤讀“起跑線”》（楊詠梅）等文章改編
