我們對兒童所做的一切，都會開花結果，不僅影響他一生，也決定他一生。
這是蒙特梭利的教育理念，多年來他們致力于孩子成長中的不同時期的不同特點開發各種學習，為孩子的健康成長提供了優良的教學條件。
走進蒙特梭利 走進不一樣的教育。
關注兒童心理成長和玩中學問題交流請加S爸的個人微信：acamcsh
在微信公眾號回復008，豆豆魔方禮品免費送，先到先得哦！
蒙特梭利家庭環境是指一個符合幼兒能力發展的物質環境，同時還是一個充滿愛與自由的精神生活環境，不是每位老師都是家長，但是每位家長都是老師。這句話也驗證了父母是孩子的第一個啟蒙老師，也是終身學習的模范，教具材料固然重要，但是父母能提供的內在精神更為重要。也就是說，您不必成為一位蒙特梭利教師，也不必將居家變成蒙特梭利幼兒園，您只需嘗試將蒙特梭利理念實踐于平日生活細節中，您就會發現與幼兒相處開始變得愉快有趣，處理與之相處時的問題開始得心應手，甚至于這些過程成為成人自身身心調適的一劑良藥，成就一個相互陪伴，發現愛、發現智慧的過程。
那如何開始這個過程呢？
如何將蒙氏理念帶回家？
首先需要的是您去了解您的孩子，知道他/她的發展程度，了解他/她的內在需求，去創設一個愛與自由又不失規則的環境之后，把握孩子各個時期的敏感期，順理成章實現輔助、引導的作用。整個過程的根需是成人自身的敏感度，感知孩子的內在，再通過細致的觀察、適時的反思、切實的行動，開始一個周而復始的循環過程。
蒙特梭利教育包含日常生活區、感官區、數學區、語言區、文化區五大區域活動。接下來我將向大家介紹五大區域的活動主要指什么，家長又可以在家庭環境中的哪些方面與幼兒進行五大區域活動。
日常生活活動：是指利用幼兒日常生活里常見的材料（只不過我們必須遵循符合幼兒尺寸的、真實的材料這一原則），幫助他們練習日常生活技能，如倒水、澆花、切蘋果、扣扣子等，學習照顧自己、照顧環境，動作控制，同時，在練習過程中學習優雅禮儀，建立幼兒自信，培養幼兒的獨立性、專注力、秩序感和協調性為最終目的的教育，也是進行其他區域教育的基礎環節。
目標和建議：
日常生活活動
自主選擇
在餐廳里讓孩子自己決定吃什么
照顧環境
清潔家具或地板
自己選擇要穿的衣服
清洗桌面
照顧自己
自己洗臉
清洗鏡子或窗戶
洗澡時自己擦洗能夠到的身體部位
清潔盆栽的葉子、為植物澆水施肥
自己刷牙和洗手
清潔銅具、銀具或鞋子
自己梳頭
掃地和掃落葉
給花園除草
自己穿脫衣褲和鞋子
傾倒垃圾
自我服務
準備和收拾餐桌
允許孩子自己清理掉落的雜物
用餐時自己倒飲品
優雅禮儀
得到幫助后表示感謝
洗水果和蔬菜
飯后清掃自己桌面和地上的食物殘渣
飯后把餐具送回廚房
打擾或傷害到他人時表示歉意
洗碗碟
在室內使用合適的音量說話
洗自己的襪子
打噴嚏時掩住口鼻
洗玩具
準備簡單的食物（如水果沙拉、使用煮蛋器煮雞蛋）
整理自己的衣物
以微笑的方式打招呼
將衣服折疊并分類
分別時，微笑道別
自己鋪床
幫客人準備拖鞋
邀請孩子和成人一起移動較輕的家具
自己整理房間
幫客人拿東西
感冒時學著自己擤鼻涕
上學路上或出門游玩時自己背著書包
服務他人
為家人和客人準備食物或飲品
為他人端茶送水
幫助卸下購買的雜物并分類
感官活動：感官區域活動是指利用蒙特梭利感官教具來促進幼兒的嗅、觸、味、視、聽五大感覺系統的發展。用觀察和對比、用觸摸、用辨別和比較以及通過品嘗等方法培養兒童的注意力、比較和判斷的能力，使兒童的感受性更加敏銳、準確，并以此促進兒童的智力發展。
目標和建議：
感官活動
味覺
讓孩子品嘗或聞一下調味品，然后把眼睛蒙上再重復一遍
切一些蘋果、梨、香蕉、橘子等水果并將它們混合在一起，讓孩子品嘗，
然后將他們的眼睛蒙起來再吃一次，說出自己吃的是什么水果
讓孩子品嘗和比較酸/甜/咸/苦的食物
視覺
讓孩子根據顏色擺放衣、褲和襪子
在公園里問孩子哪棵樹/在市區可問哪座樓最高或最矮
讓孩子欣賞畫冊和明信片
讓孩子觀察陽光下的影子
觸覺
讓孩子感受不同工藝的布料（衣物）或不同形狀的同一材質的物體
下雪天讓孩子感受雪花落在掌心
下小雨的時候讓孩子感覺雨水打濕手指
包餃子或搟面條的時候讓孩子參與揉面，感受面團的質地
聽覺
與孩子一起坐在街邊的凳子上，聽和辨別周圍車輛和行人的聲音。
跟孩子一起彈奏樂器
讓孩子蒙上眼睛辨別不同樂器發出的聲音
嗅覺
讓孩子走進廚房，聞聞各種調味品氣味
公園里聞聞花香
讓孩子聞一聞不同的水果/食物散發的香味
文化活動：文化活動是指科學文化教育包括動物、植物、歷史、地理、科學、天文、地質、音樂、美術等，理解這些事物與人類的關系。幫助幼兒在逐漸認知的過程中形成對宇宙和大自然的熱愛及責任感，培養幼兒在未來有足夠理解、適應、獨立工作和自我成就的能力。
目標和建議：
文化活動
生物與自然
當孩子發現一只青蛙、蟲子、蛾子或螞蟻時，給他們一個放大鏡，讓他們仔細觀察
協助孩子種植花草，觀察它們的生長過程，記錄每天和每周的生長變化，有記錄材料紙、筆，以便他們隨時寫下或畫下
讓孩子觀察風中飄動的旗子、樹葉、云彩，并向他們提問：“是什么造成的運動？”、“什么是風？”
科學與實驗
給孩子量尺、溫度計、稱、鐘表、量杯等工具，讓他們測量周圍的事物
當孩子問：“這個怎么不能用”時，您可以協助他們去拆卸那些壞了的鐘表、烤箱、CD機、手機等，然后找出問題原因。首先請確保他們使用的螺絲刀、鉗子等工具是安全的，同時需要教會他們如何安全、正確地使用這些工具
將塑料軟管連接起來，然后在軟管中放入小球或水，改變軟管的角度，讓孩子觀察管里的變化
地理和時間與空間
準備一份地圖，當看到電視上遙遠的地方發生了什么事或家里來了外地的客人時，和孩子一起查看地圖上的具體地理位置，給他們解釋那里的語言以及需要使用什么樣的交通工具、多久才可以到達
跟孩子一起找一找書中的野生動物都來自哪些國家和地區
跟孩子一起觀察星星，為孩子講解相關的知識
歷史
將人類衣食住行文化演變過程介紹給孩子，體現不同時期的特征
語言活動：是指通過獨特的語言教具培養幼兒聽說讀寫能力，可分為口頭語言（口語）和書面語言（文字）兩種活動形式。前者為聽說能力，后者為閱讀與書寫能力，以達到擴展幼兒語言的經驗，開拓他們的知識和文化領域，豐富他們的精神世界，從而來陶冶他們的情操。
目標和建議：
語言活動
認知
給孩子充分的時間讓他學習各種物品的名稱
把物品的名稱寫在卡片上，然后把它們貼在墻上或放在孩子可以看到的架子上
溝通與
表達
鼓勵孩子告訴您他們的興趣愛好并問他們一些相關的問題，讓孩子感受到您對于他/她興趣愛好的關注
讓幼兒用語言表達出自己的需求
當孩子不能完全表達自己的意思時，耐心等待，溫和地引導和示范
閱讀與
思維
堅持每天給孩子讀一本書（可以一段時間內重復一本書，以達到對一本書的多次解讀和理解）；勵孩子對自己讀過的內容提出問題，并指導性地問他們：“你覺得會發生什么？”
鼓勵孩子閱讀繪本、童謠和古典故事
孩子們學習了童謠和歌曲后，和孩子們一起說唱或留下部分文字讓孩子來補充，
您還可以替換一些不同內容但押韻的詞匯和孩子一起創編和練習
數學活動：是通過操作蒙特梭利博士設計的數學教具，讓學習數學更有趣，讓數學基礎更扎實，運用具體的教具材料操作來幫助幼兒理解抽象的數學概念，進而達到數學計算的不同層級的掌握。
目標和建議：
數學活動：
認識數字
把數字貼在墻上，在進行下列活動時，讓孩子找到相應的數字：
一起玩撲克牌認數字
認識鐘表上的時間
認識電梯上的數字
數與
量的
對應
孩子幫助準備餐桌時，讓他數餐盤或筷子
孩子上下樓梯時，讓他數臺階
家庭聚會時，讓孩子數數一共多少人，需要多少餐具
在公園里，讓孩子數花朵、蟲子或其它的任何可數的東西
購物時按照您需要的購買數量，讓孩子自己去拿
數的
運算
如果數的東西可以拆分的，可以增減不同的量，讓孩子進行數的點數、分解和合成
教孩子時間長短的概念（三歲以下的孩子可利用沙漏）
讓孩子按照類別數自己的玩具
其他
數學
概念
讓孩子觀察/比較家具的形狀
跟孩子一起折紙，讓孩子認識什么是對稱和重疊
讓孩子比較日常用品的重量和體積
以上是一些建議和方法，希望能夠有效地幫助家庭豐富親子活動項目，讓親子關系更加親密無間，實現家庭和幼兒園教育的同步進行，相信孩子在這樣的氛圍中成長將會更順暢，成就更多的創造未來幸福生活的能力。
