大家好！我是孫佳俊老師，在北京學而思從事線下教育已經8年了，從二年級到六年級都負責過，由于個人對于互聯網很感興趣，同時也想把自己的理念分享給更多的孩子和家長，所以選擇來到了海邊直播。由于個人一直同時帶高年級和低年級，了解到高年級優秀學員需要具備的特質，但在接手較小的高端學員的時候，發現低年級的教育理念和教育模式和高年級有太大差異，需要老師一點一點的去改變，也引發了我對低年級教育的思考，這也是我來海邊就選擇了從三年級開始的原因。
家長要以什么心態對待奧數？低年級是不是應該以鼓勵為主？
相信這兩個問題，很多低年級老師和家長的答案都應該是肯定的。其實我也一樣。對于現在的全國教育模式來講，小學的教育難度和中學脫節太大，小學6年學習的內容可能還不如高中一年學習的內容多，所以，很多課內學習沒有任何問題的家長和學生會更傾向于在課外學習數學，不僅給小升初帶來幫助，同時也為中學打好鋪墊。而第二個問題更是確定的，當然應該以鼓勵為主！但是，如果家長和孩子以這樣的心態進入課外奧數，可能會出現意想不到的問題。讓我們先來看看下面兩個問題：
1、 您覺得孩子在低年級考多少分算作優秀？
2、 您覺得孩子在聽課的時候聽到什么程度算作合格？
相信家長們看到這兩個問題，會不假思索的回答，才低年級，當然考試要考滿分，聽課要全會啊！其實這兩點也可以反映出目前低年級教育的現狀，由于孩子平時在學校的期中期末考試中，由于題目比較簡單，孩子們基本上都是滿分或接近滿分的，于是家長就對孩子有了一個心理預期，現階段的考試就應該考滿分！孩子對自己也有一個心理預期，考試就應該得滿分。帶著這種心態，家長和孩子來到了奧數培訓課堂，如果孩子考得“不好”（比如120分滿分的卷子考了80分），家長就會怒從心生，各種批評，孩子也會很低沉，覺得我平時在學校也挺好啊，怎么考了這么點分，對課外數學學習失去興趣。所以，孩子在學校期末考試中分數較高，都是很高興；可是孩子未來必然是要參加杯賽的，等孩子高年級參加迎春杯、華杯賽等等考試，分數出來全傻了，有時候怎么連一半分都考不到？于是，孩子各種沒自信，對數學的興趣也就受影響了。但是，沒有辦法，對于那些對數學充滿興趣，以后希望參加各種數學競賽的孩子們來說，這些高難度考試是他們以后所必須面對的，那孩子和家長要如何處理這些問題呢？我們要先從原因說起。
根源：現行滿分教育狀態的起因
現在的低年級教育，有了學校的模式，家長和孩子自然的認為，我課上內容全部掌握，考試題目全部做對，得100分是一個正常狀態，如果有不會的，那就應該批評，就應該盡快修正。其實這種教育是一種“溫床”教育，它把孩子保護的太好，以至于扼殺了孩子自我發展的能力。舉個簡單的例子：我們想測量一個孩子的食量，于是給了孩子一碗飯吃，孩子把它都吃光了，能說明孩子的食量是一碗飯嗎？當然不能。那我們怎么才能讓孩子了解到自己能吃多少呢？方法很簡單，我準備足夠多的飯，讓孩子吃到吃不了為止，孩子的食量我們就了解了。講課和考試也是如此，一個孩子全聽懂的課程，和一個孩子可以考100分的測試，都不是適合孩子的，而只有到孩子聽不懂，到孩子考試得不到滿分，我們才能知道孩子的潛力究竟在哪里。當然，一個只能吃2碗飯的孩子，你給他10碗，他會感覺到壓力山大，可能直接沒食欲了；但如果你給他兩碗半，他說不定努力努力就能吃下去，久而久之，他的飯量可能真的就變成兩碗半了。所以，講課也是一樣，要講到孩子剛剛有點聽不懂，考試考到孩子有點思路，但還是不能一眼看出答案，這種程度是最合適的，而究竟每個孩子達到什么程度最合適，這需要老師、家長和孩子長時間的溝通、磨合和了解，所以，這也是為什么海邊的課程后期一定會分班次，用班次的難度來區分不同的孩子。
應對：如何解決？--心理預期問題
當然，這個時候家長們又會問了？那孩子聽課聽不懂，考試考不好，對數學失去興趣怎么辦？說到底，癥結在于一個心理預期問題。剛剛我也談到過，家長和孩子都覺得考試應該考滿分，偶爾考個30、40，當然承受不住了！現在，讓我來說一下杯賽考試的現狀：三年級往后的任何杯賽考試：120分滿分，60、70就可以一等獎（前5%），40、50是二等獎，20、30就是三等獎，目的是什么？一是能夠更準確的讓孩子分層，二是讓孩子們找到差距，繼續努力！
這時候，家長們又有疑問了？我家娃只能考20、30分，是不是不用再陪牛孩玩了？大錯特錯！
第一，以我現在生活的北京為例，全北京每年有10萬人小升初，而在從事奧數學習的娃不到1萬人，孩子只要在進行奧數學習，其實已經在全北京排名前10%了，同時，杯賽一二等獎對于市重點非常有含金量，但即使是三等獎也在各區重點簡歷中是非常重要的一筆，大家不要低估杯賽獎項的重要性；北上廣深四大城市都是如此，而像成都、鄭州、武漢等城市，有些甚至比北上廣深還要更為看重。
第二，大家現在還小，孩子到四、五年級才開竅的大有人在，數學是一個量變引起質變的學科。
所以，在我線下三年級的班里，我都是自己出期末考試卷的，這是目前北京三年級最優秀的20個孩子，但滿分120分的考試，平均也就60分左右，能過80的基本就是前3了。我每次考試都是，這次考試，哪些題目你們應該作對，回去應該認真復習，哪些題目欣賞下就可以了，難度較大。還記得一年半之前，他們二年級暑期第一期課的時候，當時班里哭了不少，但現在一年半過去了，班里沒有一個孩子哭，取而代之的都是家長們和我探討孩子們下一階段應該如何學習。所以，希望家長們從本質上改變對孩子的心理預期，不同考試有不同考試的衡量標準，比如校內考試，就應該以滿分作為標準；比如課外培訓機構的考試，就要聽從老師的要求，多少分算作優秀，多少分算作OK，多少分需要再加把勁；比如杯賽考試，那目標就是發揮出自己的水平，會做的題拿到分數，不會做的題是今后努力的方向！如果家長們能提前了解到本次考試對于孩子的要求，針對孩子不同考試部分的發揮，進行相應的表揚和鼓勵（比如孩子前面答得好，說明孩子聽課效果很棒！而如果孩子后面答得好，說明孩子聰明，思維能力好，但基礎能力有待加強），同時再和孩子一起找出這次考試的問題，相信我們可以達到一個良性的學習狀態：每次考試，孩子即使考了50分，既可以得到表揚，也可以從考試中分析不足。希望家長們不要再盲目一味的追求滿分，其實從家長、孩子、老師三方面一起努力，把大家的心理預期降低，這樣學習才會更有效果，同時還能長時間保持孩子的興趣和積極性！
說的有點長了，但其實我覺得還沒有說完，做了8年的教育，對于教育有太多的想法想和各位家長分享。可能很多家長正在猶豫是否開始課外學習，可能有些家長正在課外學習中迷茫，希望這篇文章可以對家長和學生們有幫助，能夠讓孩子們在今后的學習中更加合理，更加有興趣，更加積極。
