你學習不好真的是沒有找到方法？其實你的思維認知就不正確。
最近在讀日本學者齋藤孝寫的《學會學習》，感覺受益匪淺。本書主要講解了學習的各類方法，而且列出了16位偉人的原創學習法，指導人們找到適合自己的學習方法，提起自己的興趣并且愛上學習，從而達到終身學習并以此收益的目的。
然而在看過書中內容我發現，學習不只是方法問題，我們經常強調學習不好是沒有用到適當的方法，其實不然，有時候我們對學習這件事情的認知就有很大的偏差。
學習只是為了完成作業？
學習追究其本質，其實就是人本身內在的求知欲，我們通過欲望的驅使不斷認識新的事物，豐富我們的見聞和內心世界，由此提升自我，讓自己的生活更富足，內心更充實。
對于大部分人，學習更多的是被動完成，是為了完成任務。小時候我們經常聽到這樣一句話：學習是為了上大學，考上大學就解放了。說明我們已經從“我要學習”變成了“要我學習”，難道考上大學真的就解放了？然而從學習的目的性來看，大學所學的東西反而比上大學之前所學習的有用的多。
很多大學生在進入大學以后會出現一定時間的迷茫期，主要就是因為剛一進入大學校門，沒有了父母和老師的監督，習慣了被動學習的大學生們雖然有大把的時間卻不知道應該做些什么，漸漸的生活開始走下坡路，并任其這樣發展而置之不理，最該珍惜的時間就這樣流水般浪費掉了。
一個真正的學習者，不會將學習當作一項任務去被動的完成，而是用大腦認真思考那些東西是對自己的發展有用的，懷著明確的目的性和積極的上進心去進行學習，這種能力在我們步入大學之后尤為重要。
學習真的越多越好？
中國有句俗話叫做“藝不壓身”，意思就是技藝不會壓垮身體。比喻人學會的技藝越多越好。這句話說得其實有些偏差，學習真的學得越多越好嗎？看似好像是這樣，其實這也正是很多人盲目努力的誤區。
山下英子提出過顛覆百萬人生活方式的人生概念——“斷舍離”。這是什么意思呢？斷是指不買，不收取不需要的東西，舍是指處理掉堆放在家里沒用的東西，離是指舍棄對物質的迷戀，讓自己處于寬敞舒適，自由自在的空間。
我們很多人學習英語，是否搞清楚了學英語的目的，是為了出國，進入外企還是單純為了提升英語能力或者考試？學習時需要明確自己的目的和需求，知道自己需要做什么，不需要做什么，那些目的和需求就是自己學習時的內在驅動力，同時也不會浪費自己珍貴的時間。
莊子有言：“吾生也有涯而知也無涯，以有涯而隨無涯，怠矣。”人的一生是很短暫的，也是很寶貴的，面對浩如煙海的書籍，即使窮經皓首我們也不可能領悟所有先賢的智慧。我們在知識的海洋中遨游，獲取對自己有價值的知識，做對自己有意義的事情，就是對生命最大的珍惜。
我學不好是因為能力不足？
你在學習的道路上有沒有這種感覺，即使自己很努力，但是還是收效甚微，而后就開始否定自己，認為自己和偉人是有差距的，默認自己只能做到這么多的事實，而不再繼續尋求突破，甘于平庸，然而你忽略了一個最顯而易見的道理：沒有哪個人的成功是一蹴而就的。
拿本書作者齋藤孝來說，他不僅徹底研究了很多偉人的學習方法，還確立了自己的原創學習法，然而32歲之前沒有固定工作的他，內心也及其壓抑，只要一聽到高中同學的近況，他就會很有挫敗感，認為自己已經被他人遠遠甩在身后。
在學習中不順利是很正常的事情，因為你還沒有找到合適自己的學習方法，而且他還對那些在學習中迷茫和不知所措的人鼓勵：“危機中暗藏機遇，所以沒受過挫折、沒碰過壁，就很難找到屬于自己的制勝球和拿手好戲?！?/strong>
當我們看人物傳記時，經常會為其偉大的靈魂所折服，由此激發自己的斗志。但隨之而來的確是三分鐘熱度，很輕易就放棄。因為我們和傳記中人物各個條件都不相同，導致我們不知如何去做，我們沒有著眼于偉人克服困境的轉折點和方法，只是單純地否定自己，當然學不出什么成果。
文末總結：
1學習是一個主動的過程，我們要學著轉變思維
2學習貴在精，貴在有用，不要一味的貪多，反而得不償失
3學習路上偉人們也遇到挫折，不要一遇到困難就想放棄
