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主講 | Angela Tung    編輯 | 陳瀅心

整理 | 金鑫

大家好，今天很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家聊聊社交能力和親子關(guān)系。首先，我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下自己：我畢業(yè)于美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校，主修生物化學(xué)；畢業(yè)后在實(shí)驗(yàn)室做有關(guān)蛋白質(zhì)分析的工作。

結(jié)婚懷孕時(shí)，常聽其他媽媽朋友們說(shuō)起Montessori 學(xué)校，那時(shí)因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)媽媽，所以也沒聽過(guò)，就相當(dāng)好奇，跑去參觀了好多學(xué)校，參考了好多教學(xué)法，可是最終還是被蒙特梭利的教學(xué)法深深吸引。為了更加了解蒙特梭利教學(xué)法，我當(dāng)時(shí)就決定報(bào)名參加美國(guó)蒙特梭利的培訓(xùn)班，從此開始了我的教學(xué)生涯。

現(xiàn)在我來(lái)分享我對(duì)孩子社交能力發(fā)展的看法和心得，這個(gè)話題是大家都非常關(guān)心的，不僅僅是因?yàn)槟壳昂芏嗉议L(zhǎng)都只有一個(gè)孩子，還有就是家長(zhǎng)們也都意識(shí)到除了學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)，孩子們的情商也是很重要的。為什么我們會(huì)關(guān)注孩子的社交能力？除了孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展、體能發(fā)展，我認(rèn)為社交能力的培養(yǎng)也是相當(dāng)重要的。

人類是群體動(dòng)物，我們?nèi)绾卧谌后w內(nèi)和他人溝通，表達(dá)自我的想法、意見，對(duì)我們?nèi)松怯泻艽笥绊懙摹Ｉ頌楦改福撕⒆觽冊(cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的這些，家長(zhǎng)們可能也很想知道在學(xué)校以外的時(shí)間，我們可以做些什么？我認(rèn)為我們要優(yōu)先考慮孩子的年齡，如果是嬰兒時(shí)期，家長(zhǎng)可以做到的有：

第一，多和寶寶說(shuō)話，當(dāng)寶寶哭或發(fā)出聲音的時(shí)候，可以和他說(shuō)話，這樣除了可以讓他多聽你的聲音，還可以激發(fā)他和你互動(dòng)的欲望。

第二，多給寶寶擁抱和親吻，這個(gè)時(shí)期的寶寶很需要身體的接觸，千萬(wàn)不要擔(dān)心給他過(guò)多的關(guān)注。  

最后，記得保持冷靜，有時(shí)寶寶大哭，因?yàn)槲覀儾恢涝颍蜁?huì)覺得煩，這樣抱也不是，那樣抱也不是，可是寶寶是可以感受到你的心情的。在這個(gè)時(shí)候，我建議可以找個(gè)身邊的人換手一下，自己深呼吸，讓自己心情平靜下來(lái)后再面對(duì)寶寶。我們的情緒可以感染到寶寶，因此首先要自己調(diào)整好再用積極快樂的情緒感染寶寶。我們希望給寶寶的環(huán)境是非常和諧與快樂的。

接下來(lái)，等到孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，大概一歲半到兩歲半左右，孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，也能遵從簡(jiǎn)單的指令，可是還不是常常會(huì)與人分享。有這個(gè)年齡孩子的媽媽，有時(shí)間的時(shí)候可以組織小型的聚會(huì)playdate，這時(shí)期的孩子其實(shí)很喜歡follow rules（遵守規(guī)則）。家長(zhǎng)們也可以告訴自己的孩子，生氣的時(shí)候可以用語(yǔ)言表達(dá)，不能用打人的方式，還要尊重別人的身體以及熱愛小動(dòng)物等等。當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，也別吝嗇應(yīng)給的鼓勵(lì)與支持, 不過(guò)不要過(guò)度贊美。

等到孩子再大一點(diǎn)，到了他們可以表達(dá)自己情感的時(shí)候，我們家長(zhǎng)可以幫忙鼓勵(lì)孩子拓展他們的朋友圈，包括參加各種的社交活動(dòng)（例如生日會(huì)），教他們使用恰當(dāng)?shù)拇朕o說(shuō)出自己的感受。

當(dāng)孩子到了上學(xué)的年紀(jì)，他們就有更多的機(jī)會(huì)與其他人互動(dòng)，比如分享玩具或與其他人分享自己的情感和需求，這個(gè)時(shí)候我們家長(zhǎng)就要注重自己的言行，因?yàn)楹⒆訜o(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察我們大人的一言一行。所以這里建議家長(zhǎng)不要當(dāng)著自己的孩子大聲爭(zhēng)吵，家長(zhǎng)在與別人交流的時(shí)候也要注意自己禮貌和方式。

現(xiàn)在有部分家長(zhǎng)看到孩子哭的時(shí)候，第一反應(yīng)是說(shuō)“不要哭！”其實(shí)，作為家長(zhǎng)首先要尊重和理解孩子的情緒，接著才能給予正確的引導(dǎo)。比如，當(dāng)你的小朋友和其他小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，首先應(yīng)該站在自己孩子的角度去理解他，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情緒（你被打了很疼，所以會(huì)哭對(duì)不對(duì)，媽媽理解你），讓他了解對(duì)方的感受（但是你這樣打?qū)Ψ剑矔?huì)很疼，是不是），接下來(lái)我們就應(yīng)該為孩子提供正向的方法去解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子如何欣賞其他人的長(zhǎng)處，讓他們了解每個(gè)人的不同之處，提供機(jī)會(huì)給孩子去展示他們的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)和才華，同時(shí)我們要努力為孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境：在這樣的環(huán)境中孩子們能夠鼓勵(lì)并贊賞其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)和積極表現(xiàn)。

我還是必須說(shuō)，如果希望孩子有良好的社交能力，一定要從我們父母本身做起，如果您和孩子有良好的互動(dòng)、良好的親子關(guān)系，就能直接幫助孩子提高表達(dá)情感的能力和社交能力。作為父母，可以采用很多方式來(lái)直接或間接提高孩子這方面的能力，比如尊重孩子的感受，給孩子心理上和生理上的安全感，讓孩子知道你是在乎他的等等。讓我來(lái)慢慢和你們分享。

第一點(diǎn)，給孩子機(jī)會(huì)去參與自己能力范圍內(nèi)的任務(wù)

最簡(jiǎn)單的就是在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑒e忘了多給孩子機(jī)會(huì)參與適合他們年齡可以幫忙的事情，像幫忙準(zhǔn)備晚餐、整理房間、澆花、喂寵物等等。這可以讓孩子覺得他是被爸媽所信任的，而且這樣做可以增強(qiáng)他們的自信心。

第二點(diǎn)，對(duì)待孩子像對(duì)待你最好的朋友一樣

花時(shí)間陪孩子說(shuō)說(shuō)話和孩子聊聊他學(xué)校里有趣的事，和她分享你上班的一天，有時(shí)孩子會(huì)給你意想不到的idea，也別忘了利用這個(gè)時(shí)間和孩子說(shuō)你有多愛她，抱抱她，身體上的接觸和表達(dá)你對(duì)孩子的愛，會(huì)讓你和孩子的親子關(guān)系更近一步。

我相信今天晚上一定有很多平時(shí)都很忙的爸爸媽媽，我常常會(huì)聽到他們對(duì)自己陪伴孩子時(shí)間太少而感到愧疚，我想和這些爸爸媽媽說(shuō)，只要你有心，孩子就能感受得到。還有就是我們可以重質(zhì)不重量，在陪伴孩子的時(shí)候，我們放下身邊的手機(jī)、電腦，就算只是陪孩子念一本書，他們還是很開心的。

第三點(diǎn)，引導(dǎo)孩子用批判性思維來(lái)解決問(wèn)題

我們指導(dǎo)孩子可以通過(guò)以下五個(gè)步驟解決問(wèn)題：
1. 問(wèn)題是什么？

2. 你能做什么？

3. 如果…會(huì)發(fā)生什么？

4. 選擇一個(gè)解決辦法

5. 方法有效嗎？

如果您的孩子年齡比較小，第三和第四個(gè)步驟就可以省略了， 舉例來(lái)說(shuō)， 爸爸媽媽帶著孩子去公園玩， 撿了一些葉子， 回家后， 孩子希望把他撿的葉子找個(gè)方法展示出來(lái)，他最后想找張紙把葉子貼起來(lái)，可是孩子不知道如何做， 我們就可以問(wèn)他 “有什么問(wèn)題嗎?”孩子說(shuō)“我想把葉子貼起來(lái)”我們可以問(wèn)“那你覺得有什么方法是可以把葉子貼到紙上的呢？” 孩子可能就會(huì)想到需要有粘性的東西， 或者他會(huì)想起有看到別人用過(guò)，他會(huì)說(shuō)， 膠水、 固體膠或膠帶。

年齡小的孩子，他們學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的能力大部分是靠著經(jīng)驗(yàn)的累積，大一點(diǎn)的孩子就可以開始對(duì)問(wèn)題做分析和反思，達(dá)到培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。所以對(duì)于4歲以上的孩子，通常也已經(jīng)比較有耐心了，我們可以提供不同的解決方案去給她們思考。

我可以再舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，孩子騎自行車時(shí)卡在泥巴里騎不動(dòng)時(shí)，開始他可能會(huì)使勁用力的往前騎，再來(lái)他可能會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽或別人從后面推他，也有可能會(huì)自己下來(lái)自己推，不管孩子最后是用了什么方法解決這個(gè)問(wèn)題， 我們都引導(dǎo)孩子做個(gè)簡(jiǎn)單的反思，例如， 別人幫你推有用嗎？如果爸爸媽媽剛好不在你旁邊，你會(huì)怎么辦？如果要培養(yǎng)孩子有批判性思維，各位爸爸媽媽可以養(yǎng)成把問(wèn)題丟給孩子的習(xí)慣，不需要馬上就給孩子答案或解決方法。

第四點(diǎn)，幫助孩子理解行為與后果之間的因果關(guān)系

幫助孩子理解行為與后果之間的因果關(guān)系，這樣有助于孩子重復(fù)你所期待的行為，9歲以下的孩子只能聽懂比較具象而且簡(jiǎn)短的指令，像是（“max，你在午飯前沒有洗手，請(qǐng)去浴室洗干凈雙手。”），將錯(cuò)誤行為引導(dǎo)為正確的舉止（“麥克，你在書上畫畫，其他孩子就不能使用了，請(qǐng)你擦掉這些標(biāo)記。”）

在我們幼兒園里，早到的孩子會(huì)幫忙老師整理環(huán)境，像是折毛巾或削鉛筆，我們讓孩子知道他做的事可以直接影響到待會(huì)上課時(shí)的方便；在工作時(shí)間中，我們也期望孩子能自動(dòng)自發(fā)地整理教室，使用完的教具一定要?dú)w還原處， 我們的孩子都知道這樣做，是為了方便下一位孩子的使用。 

家長(zhǎng)可能覺得要解釋這因果關(guān)系有點(diǎn)麻煩，或覺得孩子不能理解，可是我深深感覺現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的很多問(wèn)題，都是因?yàn)榇蠹也辉谝庾约旱男袨樵斐傻暮蠊匀绻麖男【桶堰@個(gè)意識(shí)提高，讓孩子知道他的所作所為， 是會(huì)對(duì)身邊的人造成影響的。 

第五點(diǎn)，忽略無(wú)害的不恰當(dāng)行為

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子言行不當(dāng)時(shí)，父母通常在情急之下會(huì)責(zé)罵孩子，這樣有時(shí)反而會(huì)刺激孩子渴望被關(guān)注的欲望。如果你忽略無(wú)害的不恰當(dāng)行為，你的孩子就越少會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)。我們盡量表?yè)P(yáng)孩子的良好行為，減少責(zé)罵，家長(zhǎng)這樣做，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生完全不同的影響！當(dāng)然，這一規(guī)則只適用于非破壞性的行為舉止，有害的行為舉止還是絕對(duì)不容忽視，危險(xiǎn)的行為也是必須馬上禁止的。

除了忽略孩子無(wú)害的不當(dāng)行為，還有一個(gè)方法就是將這樣的行為轉(zhuǎn)化為可接受的替代行為，如果孩子行為不當(dāng)，我們可以轉(zhuǎn)移孩子在錯(cuò)誤上的注意力，并帶著她投入到新的活動(dòng)中。給孩子提供第二個(gè)選擇，而不是告訴她不該做什么：舉個(gè)例子說(shuō)，帶著孩子去超市時(shí)，孩子一直想動(dòng)玻璃瓶裝的飲料，我們可以說(shuō)“Mary，把玻璃瓶碰來(lái)碰去是不安全的。請(qǐng)你幫我挑選作為今天點(diǎn)心的蘋果吧”。

第六點(diǎn)，給孩子選擇的權(quán)利

給孩子選擇的權(quán)利，這樣可以幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立的個(gè)性，也可以保護(hù)孩子的自我意識(shí)和自主權(quán)利。如果你命令孩子幫你打掃房間，可能會(huì)引發(fā)爭(zhēng)吵。就算她愿意，也是心不甘，情不愿。最好就給她兩個(gè)選擇：比如說(shuō)“我們要打掃房間了，你想收拾餐盤還是收拾玩具呢？”你把選擇的權(quán)利給他，讓她自己做選擇，這樣您的孩子會(huì)覺得自己得到尊重了，也會(huì)很愿意把他選擇的工作做好。

同樣的，他也感受到你對(duì)他的信任。還有就是教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等待延遲滿足，例如，最簡(jiǎn)單的，孩子讓家長(zhǎng)幫忙倒水喝或者是要玩具，特別是老人，家長(zhǎng)馬上就答應(yīng)他了，這樣容易造成孩子自我為中心，特別是小年齡段，可以和孩子說(shuō)，好的，讓我把手上的事情做完再幫你做，讓孩子等個(gè)幾分鐘，學(xué)會(huì)等待，這樣能發(fā)展出孩子的耐心，在長(zhǎng)大的社交中不會(huì)自我中心，我要什么就必須馬上給我，沒那么霸道。

以上我提了很多方法可以直接或間接地促進(jìn)父母和孩子間的親子關(guān)系，可是最重要的也是最難達(dá)成的，就是我們對(duì)待孩子時(shí)所使用的語(yǔ)言技巧，還有態(tài)度。之前不管是我在美國(guó)的培訓(xùn)師，或是看過(guò)的育兒書上，都會(huì)告訴我盡量不要和孩子說(shuō) “不”，盡量用正向的文字來(lái)表達(dá)你想說(shuō)的話, 最好是不要有用帶有任何負(fù)面的詞。

其實(shí)這是一件非常不容易的事，例如，要說(shuō)“請(qǐng)走路”，而不是“不要跑”，我會(huì)說(shuō)，“請(qǐng)讓小草長(zhǎng)大”而不是“不可以拔草”，還有“請(qǐng)用室內(nèi)聲音說(shuō)話”，而不是“說(shuō)話不要這么響”，“請(qǐng)排隊(duì)，而不是不要插隊(duì)”等等。

這些聽起來(lái)覺得意思相同的話，卻能給孩子很不一樣的感受，之前我對(duì)這是抱著半信半疑，或是覺得應(yīng)該不會(huì)差這么多吧的心態(tài)，可是在我教室里，馬上就可以看到正向語(yǔ)言的積極作用（power），例如說(shuō)，我們老師在上Circle time的時(shí)候，有些孩子已經(jīng)坐好，有些孩子還沒坐好，我們老師不會(huì)去說(shuō)還沒坐好的孩子，我們會(huì)說(shuō)，我喜歡Angela坐好的樣子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其他孩子就會(huì)自動(dòng)調(diào)整他坐的樣子，孩子多喜歡被夸獎(jiǎng)的。

還有，很多時(shí)候，家長(zhǎng)都喜歡測(cè)試自己孩子知道數(shù)字，或字母，每當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，我常常都會(huì)聽到媽媽說(shuō)，這怎么是5呢? 我更希望家長(zhǎng)的態(tài)度是，5是這個(gè)，那這個(gè)是幾呢？這樣就可以免除語(yǔ)言里有負(fù)面，比較或責(zé)罵的感覺，孩子也會(huì)比較愿意繼續(xù)和爸爸媽媽再做其他的游戲。不管是在和學(xué)生或和自己孩子說(shuō)話，我都常常注意自己所使用的語(yǔ)言，這些都是可以促進(jìn)良性關(guān)系發(fā)展的小技巧，這些小技巧卻可以給我們的生活帶來(lái)很大的改變。我建議包括和我們自己和老公老婆說(shuō)話時(shí)，如果可以多花點(diǎn)心思在語(yǔ)言的表達(dá)上，也可以避免很多不必要的爭(zhēng)吵。

還有一個(gè)常常會(huì)發(fā)生的情形是，你希望孩子去做一件事，孩子問(wèn)你“為什么要我去做？”，然后你說(shuō) “因?yàn)槲艺f(shuō)的”, 我相信很多家長(zhǎng)一定都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)這樣的話，當(dāng)我們?cè)诤秃⒆诱f(shuō)話溝通的時(shí)候，最好把事情的緣由或理由說(shuō)給他們聽，這樣他們更可以接受也更樂意去做。如果你只是說(shuō)因?yàn)槲沂悄惆职只蛭沂悄銒寢專憔捅仨毴プ觯⒆訒?huì)感覺你只是想控制他，做得心不甘情不愿的，如果你可以花點(diǎn)時(shí)間把前因后果說(shuō)給他聽，他就會(huì)欣然接受，下次他說(shuō)不定會(huì)自己主動(dòng)去做呢！

給予明確贊美

還有我相信很多家長(zhǎng)一定都聽說(shuō)過(guò)贊美孩子時(shí)要給明確描述的內(nèi)容，我還是想和各位爸爸媽媽再說(shuō)明一下，有意義的反饋有助于培養(yǎng)自信心，無(wú)意義的贊美反而是多余而且無(wú)助的。爸爸媽媽在贊美孩子時(shí)要確保贊美清晰明確并帶有描述。例如“Anna，你在玩娃娃之前能記得打掃自己的房間，真是太棒了。”而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)“太棒了”。

也不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果地說(shuō)，“這幅畫真美”，而應(yīng)該注重過(guò)程地表?yè)P(yáng)，“媽媽看到你在繪畫時(shí)付出很大努力，尤其是在運(yùn)用藍(lán)色涂料時(shí)。”這樣的描述很實(shí)際而且孩子知道你有在關(guān)注他而且他會(huì)知道下次該如何做可以更好。

因?yàn)楝F(xiàn)在開放二胎了，我相信大家以后一定也會(huì)遇到很多有關(guān)兄弟姐妹之間的爭(zhēng)執(zhí)問(wèn)題，如果家里有2個(gè)孩子以上， 我建議媽媽或爸爸有空時(shí)可以帶著一個(gè)孩子獨(dú)立出游，這樣可以讓哥哥或姐姐不會(huì)覺得弟弟或妹妹搶了爸媽對(duì)他關(guān)注，反而回家以后更愿意和弟弟妹妹分享。

最后，我希望大家在處理親子關(guān)系時(shí)， 能把真實(shí)的你展現(xiàn)在孩子面前， 你的一舉一動(dòng)，都會(huì)成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣，所以，當(dāng)你把真實(shí)的一面展現(xiàn)在孩子面前， 孩子知道我的爸爸媽媽是可信任的，可依賴的，還有最重要的是讓孩子知道父母是他最大的粉絲，會(huì)永遠(yuǎn)支持他。

這也是作為父母我們?nèi)绾谓⒑秃⒆又g的信任， 和幫助他們建立自信心的最好途徑。當(dāng)孩子們可以完完全全接納并欣賞真正的自己，他們長(zhǎng)大后會(huì)很自然而且很有自信地表達(dá)自我，并認(rèn)可自己的想法，對(duì)于peer pressure 同伴帶來(lái)的壓力也會(huì)有抗壓力（比如他的同學(xué)一起做一些不好的事情的時(shí)候，他不會(huì)迫于壓力而參與他們），孩子會(huì)對(duì)自己所做的事有責(zé)任感。

最重要也想和大家說(shuō)的是， 各位爸爸媽媽們， 你們是自己孩子的第一個(gè)朋友， 你和孩子之間的親子關(guān)系也是孩子的第一個(gè)最重要的關(guān)系，我認(rèn)為孩子只有在一個(gè)安全、溫馨的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，才能自信地與他人交流、互動(dòng)，進(jìn)而提升自己的社交能力。所以如果您希望孩子能有良好的社交能力，就請(qǐng)你們從建立良好的親子關(guān)系做起！我今天的分享就到此結(jié)束，感謝大家的聆聽，祝大家有個(gè)美好的夜晚！

A：我不清楚的是，這個(gè)孩子她在幼兒園已經(jīng)是第二年了嗎？還是剛剛?cè)胗變簣@呢？小孩子在家里比較放得開，這是正常的，因?yàn)榧依锞褪撬钍娣⒆羁尚湃蔚牡胤健Ｈ绻Ｍ趯W(xué)校放得開，我建議可以跟老師溝通一下，或者在家里的時(shí)候也可以跟她聊一下，你學(xué)校有沒有認(rèn)識(shí)什么朋友啊這些。

不過(guò)三到四歲的孩子，他們有時(shí)候并不見得一定很喜歡和大家交往，不一定很會(huì)社交。有些小朋友他喜歡獨(dú)自做自己的事情，在角色扮演游戲的時(shí)候，有些人進(jìn)入狀態(tài)比較慢而有些人比較快，所以只要他在家里很活躍，或者他跟很熟的人都很好，那我覺得就不用太擔(dān)心。

我能夠理解很多家長(zhǎng)覺得在家里只有一個(gè)孩子，到學(xué)校以后就希望他玩得特別開心、和大家也都可以相處得特別好，可是有時(shí)候我們還是要尊重孩子本身的個(gè)性。

A：蒙臺(tái)梭利是不會(huì)讓孩子變得越來(lái)越內(nèi)向的，這是不會(huì)發(fā)生的事情。因?yàn)樵诿膳_(tái)梭利我們是混齡班，班里有各式各樣的小朋友，是非常有他利于社交能力的培養(yǎng)的。

我自己的女兒就是非常內(nèi)向的一個(gè)孩子，她也是從小就在蒙臺(tái)梭利幼兒園長(zhǎng)大。在她三歲的時(shí)候，我也曾經(jīng)擔(dān)心過(guò)這樣的問(wèn)題，大家都在工作的時(shí)候，她會(huì)拿自己的工作跑到?jīng)]有人的地方去做，為了這事情我也是擔(dān)心了很久。

那時(shí)我在美國(guó)老師就跟我說(shuō)：“你一定要了解和尊重孩子自己本身的天性，社交能力是可以培養(yǎng)的，這只是他的一個(gè)工具”。雖然我們都希望孩子有能力表達(dá)自己的想法，但在培養(yǎng)的同時(shí)我們一定也要尊重孩子自己本身的天性。如果孩子本身就比較內(nèi)向，喜歡自己做很多事情，我們就沒有必要強(qiáng)制他去社交。

A：我相信大家平常都會(huì)給孩子讀書，其實(shí)很簡(jiǎn)單的就是在讀繪本的時(shí)候，最好是一本新的繪本，當(dāng)然舊的也可以，先不要讓他們看發(fā)生了什么事情，可以一邊讀一邊跟他們討論一些問(wèn)題。

我舉個(gè)例子，像白雪公主這個(gè)故事，講到她剛吃了毒蘋果的時(shí)候，那我們就可以問(wèn)孩子，如果白雪公主沒有吃這個(gè)蘋果會(huì)發(fā)生什么事情？如果她吃了蘋果會(huì)發(fā)生什么事情？這些我們都可以跟孩子去分享、去討論。

還有讀完故事以后，你可以帶頭先說(shuō)：唉，我覺得這個(gè)故事的哪個(gè)地方是我最喜歡的，因?yàn)樵鯓釉鯓拥脑颍缓笠沧尯⒆佑袡C(jī)會(huì)去表達(dá)他自己的想法，你們也可以互相評(píng)論對(duì)方的想法。總之要用不同的思路讓他們多去動(dòng)腦筋、去想問(wèn)題，而且要讓他們知道不是所有的問(wèn)題都只有一個(gè)答案。

A：根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我覺得讓孩子主動(dòng)去找老師給他安排工作，這樣是不好的。你要看他是真的在角落畫畫，還是在偷偷地觀察，他可能還沒有對(duì)這個(gè)環(huán)境很熟悉，或者是想在觀察別人在做什么。我并不建議問(wèn)孩子你今天都做了什么啊，你要是不知道做什么的話，就要去問(wèn)老師，我覺得這個(gè)事情不需要太心急的。

A：在運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候大家都會(huì)想我一定要跑得很快，我是不是跑得很快這些，我們希望給孩子的一個(gè)想法是：輸跟贏雖然對(duì)你們來(lái)講很重要，并且我也能夠理解，但只要參加了、盡了全力就好。這一次你贏下一次可能是他贏，這一次你輸了下次還有機(jī)會(huì)會(huì)贏。

總之是不要讓孩子有很重的得失心，尤其在年紀(jì)比較小的時(shí)候，當(dāng)然比較大的時(shí)候他們就知道了我要努力工作去爭(zhēng)第一（I need to work hard to be NO.1 or something fine.），但在小的時(shí)候，不要讓他們有那么重的得失心。

有時(shí)候在體育比賽的時(shí)候，如果是得失心比較重的孩子，你就可以讓他們參加團(tuán)體性的體育運(yùn)動(dòng)，比如說(shuō)像足球、籃球等等，這些是需要靠團(tuán)隊(duì)才可能去贏得比賽，讓孩子學(xué)習(xí)如何跟其他的人一起互動(dòng)，幫助他們的團(tuán)隊(duì)去取得最后的勝利，這個(gè)過(guò)程也會(huì)幫助孩子學(xué)習(xí)到很多。

A：如果家里有兩個(gè)孩子，就買兩個(gè)一樣的東西吧。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诮⑽餀?quán)意識(shí)的時(shí)候，都很喜歡有屬于自己東西。但如果兩個(gè)孩子年齡相差比較遠(yuǎn)的話，就不需要；可是如果兩個(gè)年齡都比較小而且都很接近，那我建議你就買一樣的東西給他們，讓他們清楚這個(gè)是你的，這個(gè)是他的。

在他們?nèi)尩臅r(shí)候，你也要分清楚這個(gè)不是你，這個(gè)是他的，就算是小的去搶哥哥的，也不要跟哥哥說(shuō)你一定要讓妹妹的，因?yàn)槿绻菢诱f(shuō)會(huì)傷害到哥哥，然后哥哥也會(huì)覺得說(shuō)媽媽怎么都不站在我這邊呢？我自己的經(jīng)驗(yàn)談，我覺得就干脆就買一樣的東西，然后各人各人的都要分得很清楚，絕對(duì)不要偏袒。