書名：透過結構看世界--洞悉本質的思考藝術
作者：李忠秋
出版社：電子工業出版社
出版時間：2015-10-01
印刷版次：1次
作者簡介：
李忠秋，結構思考力學員創始人、首席培訓師曾任教于國家部委直屬本科院校，2010年結束四年的高效教師生涯進入管理咨詢行業，先后在智聯開元、華商基業等公司任職高級培訓師、產品部負責人等職務，意識到思考力提升比知識更重要后，于2014年創辦國內專注于結構思考力研究、實踐與推廣的專業機構——結構思考力學院，專注于《結構思考力》版權課程開發與培訓。
全書簡介：
此書共3篇：開頭篇介紹結構思考力的原理、理論依據與基本模型。第二篇介紹結構思考力的應用。包括如何把我們對事物的認知清楚明了地呈現出來。在提升個人結構思考力的同時，使團隊成員的思考力，快速形成共識，創造非凡的績效。第三篇介紹一些實際工作中常用的結構模型工具等，使讀者通過具體事物的結構分析，把理論學習與實踐體驗結合起來，在應用中掌握結構思考力的。
帶著以下問題閱讀：
1、這本書到底在談些什么？
2、作者如何依次發展這個主題，如何逐步從核心主題分解出從屬的關鍵議題來？
3、作者細部說了什么，怎么說的？你一定要想辦法找出主要的想法、聲明與論點。
4、這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
5、這本書跟你有什么關系？
6、用自己的語言重述這本書的知識？
7、描述自己的相關經驗，我以后怎么用？
如果你無法清楚的回答上述問題，說明你并沒有理解吸收這本書的知識，這樣去讀書，讀再多的書也沒有用，知識沒有吸收消化，還是別人的。所以讀書不在于多，而在于精，求量不求質的讀書是浪費你的時間。
以下是本人閱讀這本書所做的框架和核心內容筆記，目的有兩個。
第一、加強閱讀的時候理解與吸收；第二、方便復習的時候回憶；
你想通過看筆記而不讀書，是不行的。這個筆記只是在你沒有讀本書之前，給你一些信息幫你判斷你是否需要分析閱讀本書。
序
思考力比知識更重要。我們必須改造自己的主觀世界——提升人事客觀事物的能力。
與物質世界一樣，人的思考本身就具備某種結構，讓我們潛移默化的從結構的角度來審視問題。這種結構源于人們過往的學習和經歷，它深植于人們心中，時刻影響著我們對事物的認知。
在做決策的時候，人們看待和分析問題采用的不同思考結構，決定了人們看待問題的不同視角，思考結構讓我們的注意力吸引到問題的某些方面，同時也會淡化問題的另一些方面，讓其隱藏于我們的視線之外。
每個人的學習與經歷都有一定的局限性，因此思考結構又是片面的、主觀的、有缺陷的。我們需要隨時調整自己的思考結構，使我們對事物的認知更接近本質。
結構思考力可以幫助我們覺察自身思考結構，更好的從結構的視角審視身邊的事物和問題，從而提高思考質量的一種思考藝術。
理念篇：結構思考力的核心理念
一、透過結構更容易把握本質
透過結構看世界這個命題包含以下3個要素：
1、具體事物；2、人的思維能力；3、思考的方式。
（1）結構決定了事物的性質
結構論是構圖哦結構看世界的理論依據之一。我們了解一下結構論的基本點。
結構使事物成為一個有機體
什么是結構？結構就是事物內部各組成部分之間的比例關系及其相互之間的聯系，從而使事物成為一個有機體，或曰系統。
人的思維也有結構，就人們的心理活動而言，由欲望產生需求，有需求產生動機，由動機產生行為等，這些就構成了心理活動的結構。要完善自己的心智模式，首先要剖析心智模式的結構。
改變結構使事物的性質發生變化
任何事物作為一個整體或系統，都有縱向和橫向的分系統、子系統構成。這些分系統、子系統在不同的概念中叫做局部或者矛盾。他們之間的地位是不同的，其中居主導地位的方面決定著事物的性質。
當我們改變了自己的心智模式中的思考結構和表達結構，就會改變我們思維的效果和表達的效果。
（2）認識事物需看透其本質
認識事物的途徑是實踐
人類的大腦具有認識事物的能力。人們在實踐中獲得感性人事，經過認真思考，將感性認識上升到理性認識，然后又回到實踐中去，經過這樣的循環反復，人們的認識逐漸深化，從而把握事物的本質與發展規律，并指導我們改造世界。這是辯證唯物論認識論的基本原理。
一分為二是分析事物的根本方法
一分為二是辯證法通俗的講法。有人把它理解成事物都有好的一面和壞的一面。這種理解是極其狹隘和不準確的。
一分為二的基本內容與原理包括：一切事物都是矛盾的統一體，都是可分的；在矛盾著的兩個方面中，有主要的矛盾方面和次要的矛盾方面，事物的性質主要由矛盾的主要方面所決定，矛盾的兩個方面相互聯系，并在一定的條件下相互轉化。一切事物都具有同一性和斗爭性，同一性是有條件的，斗爭性是無條件的。
辯證法是關于事物聯系的科學，是關于事物發展規律的科學，使我們認識世界的工具。
結構分析的實質是透過整體事物的構成，揭示其本質及其客觀規律，內化為分析思考，外化為思路表達。
從結構視角更容易把握本質
認知心理學中的結構優先效應是透過結構看世界的另一個理論依據。認知心理學中的結構優先效應包含了
1、詞優先效應
2、客體優先效應
3、構型優先效應和字母優先效應
二、了解心智模式和認知心理
哲學研究的重點在于揭示物質世界與主觀世界之間的本質聯系，認為人們的意識是客觀事物在人腦中的反映，是物質決定意識，意識對物質具有能動的反作用。
心理學研究的重點，是思維形成的機制，即大腦是如何反映事物的，人的心理產生的機理與過程。
兩者的研究有共同點，都涉及人的思維的本質與規律，這其中一個核心問題就是人的心智模式。
（1）思考結構的形成
認知和認知心理學
認知：人腦產生的感覺在輸入的轉換、減少、解釋、存儲、恢復和使用的過程。
認知心理學：將人的心理過程看做一系列連續階段的心理加工過程。
認知心理學的研究范圍
包括知覺、注意、表象、學習記憶、思維和言語等心理過程或認知過程，以及兒童的認知發展和人工智能。
認知心理學的基本觀點
1、人們的知覺是受外界信息的刺激積累起來的，沒有外界信息的刺激，便不會感知世界。
2、人們對外界信息的刺激是能動的，不會被動的接受刺激，而是能夠主動的探求外界的信息，并把外界的信息進行多次反復加工，從而形成思想，并儲存在大腦信息庫中，形成記憶。概念則是人對事物本質的反映，是對一類事物進行的概括。
3、人腦經過多次認知，會形成由若干元素或成分按一定關系構成的某種刺激結構，這種刺激的組合即為認知模式或心智模式。
4、人們對事物認知的過程是復雜的、反復進行的，認為注意、知覺、記憶、思維等認知現象是交織在一起的，能夠把對于一組現象的了解，推進到對另一組現象的了解。
（2）從認知心理學談思考結構的形成
1、層次網絡模型：認知心理學中第一個語義記憶模型
2、激活擴散模型：以語義聯系將概念組織起來的語義記憶模式
（3）思考結構的缺陷
心智模式的定義
心智模式是指我們心中關于自己、別人、組織及周圍世界每個層面的假設、形象和故事，并深受習慣思維、定式思維、已有知識的局限。
心智模式的基本觀點
1、每個人都有心智模式
2、心智模式決定了我們觀察事物的視角和做出相關結論
3、心智模式是指導我們思考和行為的方式
4、心智模式讓我們將自己的推論視為事實
5、心智模式往往是不完善的、有缺陷的
6、心智模式影響著我們的行為結果，并不斷強化
7、心智模式不會輕易改變
心智模式的結構
心智模式由兩部分組成，一是形成過程，而是對外界信息刺激的反應，做出判斷、決定的過程。
心智模式的欠缺
1、固化于頭腦中的信息是事物的共性，而個別事物都有其特殊性，因為存在偏差。
2、固化于頭腦中的信息本身有偏差。
3、客觀事物本身具有假象。
4、客觀事物總是處在發展變化中。
思考結構的欠缺
1、思考結構是隱性的，很難被覺察。
2、思考結構往往不健全、不完整。
3、思考結構很難改變。
三、覺察并改善自身思考結構的科學思維
（1）培養意識--養成優化思考結構的習慣
1、改變觀念；2、學習新知；3、換位思考
（2）掌握方法--結構思考力三層次模型
1、理解：隱形思維顯性化
2、重構：顯性思維結構化
3、呈現：結構思維形象化
方法篇：結構思考力三層次模型解析
一、理解：隱性思維顯性化
（1）審視內在的思考結構
如何把我們的思維變得顯性化，所用的方法叫做：結構思考的識別概括。
第一步、識別，找出所有文字片段里面的觀點性語言，其次又找出事實和描述類的語言，識別信息中的事實和個人觀點或判斷。
1、確認哪個觀點是結論
線索1：尋找結論的提示詞，因此、由此可見、顯示出、所以、表明、證明。。。
線索2：關注幾個重要位置，開頭結尾
線索3：問一問“所以呢”
2、找出支持結論的理由
線索1：理由是對結論進行解釋，所以與尋找結論類似。提示詞：由于、鑒于、因為、第一、第二。。。
線索2：問一問“為什么呢”
線索3：看都有哪些事實
第二步、判斷，事實支撐著不同的觀點，判斷事實與觀點對應關系，畫出結構圖，不再做人云亦云的菜鳥。
第三步、概括，用一句話概括所有內容。概括是接收信息的最后一步，我們接收信息的最終目的是做到聽清楚、說明白。
二、重構：顯性思維結構化
（1）正確的觀念
1、站在全局看局部：
指揮全局的人，最要緊的，是把自己的注意力擺在照顧戰爭的全局上面。
2、透過現象看本質
事物的本質是隱藏在事物內部的必然性聯系，要通過外部的多種多樣的現象表現出來，現象表現本質，本質決定現象。
3、站在未來看現在
既要向前看，又要立足現實，前者是解放思想，后者是腳踏實地。
4、邏輯思維要驗證
邏輯性的結構通常是：是什么--怎么樣--為什么--怎么辦。采用的形式主要有演繹推理和歸納推理。
演繹推理：演繹推理其思維方式是由一般到特殊，即由事物的共性作為大前提，具體事物作為小前提，然后推導出具體事物的性質。
歸納推理：歸納推理是從觀察、實驗和調查所得的個別事實，概括出一般原理的一種思維方式和推理形式。其思維方式是由特殊到一般。
（2）正確的思維方法
重構4大核心：論、證、類、比。
論：結論先行，一次表達只支持一個思想，最好出現在開頭。
證：以上統下，任何一個層次的思想都必須是其下一個層次的概括。
類：歸類分組，每一組思想需要屬于同一類范疇。
比：邏輯遞進，任何一組思想，需要按照一定的邏輯順序進行組織。
三、呈現：結構思維形象化
（1）明確要素之間的關系
流動模式的4個類別
1、線形圖；2、流程圖；3、循環圖；4、關聯圖。
（2）動態變化的作用模式
1、展示沖突的對立關系
雙趨勢沖突：面臨兩種同樣強烈的愿望而只能選擇某一種時的動機沖突。
趨避沖突：對含有吸引與排斥兩種力量的同一目標予以選擇時，所發生的心里沖突。
雙避沖突：一個人喲在兩個有害無益的目標之間進行選擇時，所產生的心理沖突。
2、同心協力的合力關系
波特五力分析模型（進入壁壘、替代品威脅、買方議價能力、賣方議價能力、現存競爭者之間的競爭）
3、觀點比較的平衡關系
4、沖破封鎖的阻礙關系
（3）要點清晰的關系模式
1、要點清晰的并列關系
2、激發創意的重疊關系
3、理清從屬的包含關系
4、拓寬思路的分割關系（時間管理矩陣，艾森豪矩陣）
（4）數據說話的比較模式
1、構成比例；2、數值大小；3、頻率分布；4、解釋相關；
（5）要點包裝更容易記憶
簡化：運用刪除的方式進行包裝。
類比：運用形象或行為類比的方式進行包裝。
引用：引用廣告、歌曲或名言的方式進行包裝。
整合：通過對色彩、詞語、數字的整合進行包裝。
應用篇：結構思考力三個方面應用
一、看表達：有方案，想清楚說明白
（1）理解：描述問題定方向
1、把問題說清楚，便已經解決了一半
2、描述問題定方向，5W2H法。
（2）重構：構思表達的結構
1、基于目標定主題：確定目標，設定序言，設定主題。
2、縱向結構分層次：金字塔結構。
3、橫向結構選順序：演繹和歸納。
（3）呈現：形象表達做展示
二、看問題：無方案，找到方案說明白
（1）理解：分析問題本質并建立假設
1、分析問題本質：搞清楚什么是問題、將SMART原則用于描述現狀和期望、SCQA分析幫助確定問題。
2、找到問題的切入點：合理運用框架以選擇切入點、無框架時，用MECE法建框架、建立假設。
（2）重構：問題問題原因并結構化驗證
1、收集并處理證據
2、結構化驗證
（3）呈現：選擇合適的方式輸出結果
1、證據圖表化
2、呈現選擇合適的方式輸出結果
三、看共識：幫團隊找到方案說明白
（1）理解：讓每個人的觀點結構清晰
1、識別：明確每個人發言的觀點
2、判斷：避免邏輯跳躍，使其更加結構化
3、概括：簡單方式進行重復統一認識
（2）重構：將團隊所有人的觀點重新分類梳理
1、縱向結構主體分層
2、橫向結構意見分類
3、鎖定重點確定主題
（3）呈現：視覺化呈現過程及結果
