中國有許多“乖孩子”，他們孩子在當今的教育下形成一種封閉的思維模式：接收信息時不經(jīng)過思考，沒有對錯判斷能力。
在學校里，他們按部就班的接收書本和老師傳達的信息，很少有人思考或提出相悖的觀點想法。在家庭中，父母說的話孩子也必須遵守，不能提出質疑和反抗。
缺少理性分析和判斷能力的人，進入社會后往往會被復雜紛亂的信息煽動和利用，不僅是受害者，還成為了紛亂的幫兇。國外的極端媒體更是批判中國是“山寨國”，認為大多數(shù)中國人沒有自己的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
今天，這篇文章就為大家一次性講明白：在西方教育中極力強調(diào)的“批判性思維（Critical Thinking）”，究竟是怎么一回事。
什么是“批判性思維”？ 批判性思維（Critical Thinking）既是一種技能，也是一種思維態(tài)度——一種基于充分的理性和客觀事實來進行理論評估與客觀評價的能力，即思維過程的質疑性，批判性，獨立性和創(chuàng)新性。 在國外大家對Critical Thinking這個詞并不陌生，很多學校還把CT作為一門必修課，主旨在于鍛煉學生的理性邏輯能力，做到在接受別人的理論、思想或言論時，有獨立理性思考的能力，不迷信權威，不被動接受信息。
注意“批判性思維”不等于“批判”。
它不是為了否定或者唱反調(diào)去質疑，是為了在聽取外界聲音的過程中，形成一種不輕信的態(tài)度和獨立的思維技巧，而這些技巧往往能幫助我們做出明智的決定。 一個人的生活品質，正是取決于他的思考品質。
你屬于“批判性思維”中的哪一類？
全球最大的批判性思維推廣組織——批判性思維基金會（Foundation for Critical Thinking）為了更直觀的介紹批判性思維，介紹了三種不同類型的人。第一種人懶于思考的接受外界信息，回避批判性思維：這種人習慣了從小聽父母老師的，漸漸變得越來越?jīng)]有主見，不敢自己做決定。“跟風”成了一種習慣，朋友做什么，自己跟著做什么，對電視、網(wǎng)絡、權威深信不疑。在解決問題時，總想著越簡單越好，甚至找別人要答案。這種人在職場上也往往讓領導避之不及，他們希望領導在布置任務時，把具體方法也一一交代清楚。第二種人雖然勤于思考，但思考的出發(fā)點是建立在個人立場、想法及利益上的，狹隘且偏激。為了實現(xiàn)個人利益，算計他人，傷害他人利益，見人說人話，見鬼說鬼話。這種人喜歡逃避和拒絕與自己想法觀點相悖的信息，總認為自己才是對的，自己是最厲害的，選擇性的接收自己想接收的信息。第三種人是他們最認可的具有批判性思維并且勤于思考的人。懂得站在自己和他們角度思考問題，善于表達和傾聽，在包容不同的觀點同時，有自己的判斷能力。不但敢對權威提出質疑，也能在一個觀點和自己長久形成的信念被質疑時，能夠理性的分析發(fā)掘他人意見的合理性，既不是無腦的附和也不武斷的回絕。仔細想想，我們的身邊是不是前兩種人更多呢？對網(wǎng)絡信息處理不慎的往往就是前兩種人，有的盲從輕信，有的自私狹隘，總是從自己利益出發(fā)，常常憤世嫉俗。這些都是缺乏批判性思維的結果。而第三種人，不是靠運氣，而是靠理性分析，善用資源，迎接挑戰(zhàn)，不斷改進。研究結果也證實了擁有批判性思維的人成績更好，在學習批判性思維后，成績也會相應提高。大家都知道猶太人聰明的驚人，他們的種族教育正是強調(diào)培養(yǎng)批判性思維。
如何擁有高品質的“批判性思維”？
批判性思維有6個核心的思維技能：
1、闡述（interpretation）首先是正確的理解接收到的信息，包括歸類、理解和澄清含義。當缺乏解釋能力時，接收到的信息會不完整，思考的方向自然也會偏離。
2、分析（analysis）其次需要分析內(nèi)容，找到現(xiàn)象背后的本質，這是一個對發(fā)現(xiàn)的信息分揀整理的過程，包括審理、發(fā)現(xiàn)論證和分析論證。
3、推論（inference）推論則需要找到關鍵要素，運用邏輯和假設，形成猜想和假說，包括質疑證據(jù)、推測選擇和推出結論。
4、評估（evaluation）
評估則是考量結論的可信度，包括評估可能的風險及不確定性。
5、解釋 （explanation）
在和對方的溝通的過程中，自己的觀點能夠站得住腳令人信服，形成一套策略。
6、自我調(diào)節(jié)（self-regulation）最后一項自我調(diào)節(jié)需要有自我意識，監(jiān)控個人的認知行為，敢于質疑、確證或改正個人的推論或結果，適當時候做出自我修正。
家長如何培養(yǎng)孩子的“批判性思維”？
1、讓孩子保持理智的判斷，允許孩子們提問質疑。不要打斷和否定孩子的質疑行為，相對的，通過理性的解釋說服孩子。與此同時，可以追問孩子，看他是否真的理解了，能做到舉一反三，迫使孩子的思維更清晰。 2、讓孩子精確的描述事實和感受，比如孩子說自己不高興了，大人可以追問為什么不高興，是什么導致孩子不高興。久而久之，孩子對信息的描述會越來越完整和精準，能夠用更簡短精確的詞匯、乃至證據(jù)來佐證自己的想法。 3、讓孩子學會聯(lián)系，將眼下討論的話題與相關信息關聯(lián)起來。父母可以鼓勵孩子觀察周圍的事物，聯(lián)想已知的知識，進行比較，找出異同，培養(yǎng)孩子的好奇心以及敏銳的觀察力。 4、培養(yǎng)孩子的邏輯能力，幫助他們了解事情的因的果關系，怎樣組合在一起。例如可以多問問孩子為什么會有這樣的看法。在講故事的時候可以在中途讓孩子猜接下來的事情會如何發(fā)展并且說出理由，然后在公布結果后和孩子分析討論之前的猜測。 5、讓孩子做到公平，在思考的過程中，學會站在不同角度去看問題，學會考慮他人的感受。可以試著讓孩子把故事從不同角色的角度講一遍。 6、辯論也是一個很好地激發(fā)批判性思維的方法，尤其是讓孩子在不同的持方，盡可能讓自己提出有效的論點，同時也要具備反駁自己觀點的能力。
批判性思維能夠使人類才能不斷的反思，不斷的改進，不斷的發(fā)展與進步。在教育中培養(yǎng)孩子的批判性思維和能力，由知識課堂轉變?yōu)樗季S課堂，由考知識轉變?yōu)榭妓季S，也是中國教育面臨的挑戰(zhàn)和未來的發(fā)展方向。
