美鵠：楊老師，您好，我的孩子上初三，快中考了，但學習不在狀態。我看了您的博文和空間里的文章，有一些現實中的問題想請教您。假如孩子不配合您說的oxo的方法咋辦，根本不愿和我過多的交流學習上的問題，不愿寫作業，又很懶惰咋辦，我知道您很忙，可是孩子的現狀讓我們每日如同安了一枚炸彈，隨時有可能爆炸！我兒子今年15歲半了，還有二個多月就中考了，動不動就不想上學去，說沒意思，我想他上課肯定就沒有聽講，也不寫作業，他的學校是重點中學，壓力大，作題多，老師經常拖堂，孩子反感的很。小孩現在從不避開在我面前說這些，老是說累的很，煩的很。喜歡看漫畫和網絡游戲。我知道孩子的這些狀態是和我原來無知的教育方式造成的，在孩子上初中后叛逆表現的越來越嚴重后，我才意識到自己在他小時候的簡單粗暴的方式造成的，我很后悔給孩子造成了傷害。孩子其實很聰明也很活潑，173的個子有170多斤，有些胖，但看著一點也不顯，到是顯得很壯實。孩子很會鉆空子，不管學習中還在生活中，人很懶惰，我知道很多都是我的原因，給他照顧的太好了，他現在和他爸基本不說話，因為前一個月他在公然挑戰不讓去網吧的爸爸，一晚上沒回家，第二天早上回家后他爸說他后頂嘴，打了他。他一直對他爸有意見，覺得他太專制，不懂得尊重他，所以他才不尊重爸。孩子脾氣有時很暴躁，一般只在我面前發泄，他和同學我感覺不融洽，老師也很頭痛他。我也找過老師很多回，禮也送過，在知道我的孩子需要老師不斷的欣賞和鼓勵才會有效果，但是90多個孩子老師恐怕不容易做到。我在他上學期初不上學時去找過幾次本地的心理恣詢，參加過一次座談，但不太贊同他們的方式，是參加封閉訓練營的方式，最少8個月。我覺的孩子還沒有達到那些孩孑的程度，仿佛把孩子無形中規劃成不良少年了，我沒同意。我對孩子還是有信心的，因為我問過他是不是不想上學了，他說不是，他想上五中(省重點)，否則去不了就不上了。分數線不夠是要花錢的，但是他現在的狀況好像隨時都會不上學，我也表揚他的一點點進步，但是他卻說沒用，別來這一套！他最大的特點是拿上學來威脅人來達到目的，我真的不想讓他放棄，老師你說該咋辦呢？我因為天天在上班，恐怕明早不能急時給您回復，只有在下班時才能在手機上聊—會，因為家里的電腦我們騙他停了。急切盼望您的回復！
楊永龍：看來你的孩子一直都是媽媽管理著孩子的一切。
美鵠：是的。
楊永龍：首先你需要知道，孩子的問題就出在媽媽的管理方式方法之上。
美鵠：我知道?？墒俏依瞎驗楣ぷ鞯脑?。還有他性格的問題。也是我太心急了，因為今天中午兒子回來說下午不想上學了。
楊永龍：是啊，凡是來找我的都是非常著急的父母，我是非常理解的，所以課上完我馬上就回應你了。
美鵠：太謝謝你了。
楊永龍：我們要知道這樣一個事實：男人是規則性動物，規則性動物是需要規則來約束和管理的。所以爸爸來管理孩子的學習與活動，爸爸與孩子協商制定學習與活動的規矩與規范，一旦定出了規則和規矩，那么需要的就是按規矩和規則不折不扣的執行，同時制定好獎罰的規矩。男人是規則性動物，只有用規則和規范來約束，那么才能形成良好的行為習慣。所以爸爸要給孩子制定具體的學習與活動的規矩，并嚴格按規矩來行事才是關鍵。所以爸爸要給孩子制定具體的學習與活動的規矩，并嚴格按規矩來行事才是關鍵。具體就是爸爸在心平氣和與孩子交流溝通的前提之下，與孩子協商制定行為規矩和規范，一旦確立了這樣的規矩與規范，那么使之成為規則或法律式的條文，孩子就必須要嚴格執行和遵守，如若違反就會受到嚴厲的懲罰。這個規則和規矩要形成文字性的東西貼在大家都能看到的地方。所以爸爸的規則和規矩要鮮明，而且要嚴格和嚴厲，賞罰明確，在定規矩的時候是需要和他心平氣和的交流溝通的，所定出的規矩也必須是孩子認可的。有了規矩和規范的約束，以及爸爸的嚴格管理和要求，那么孩子的問題也就會迎刃而解了。我們都知道，母愛是完全不同于父愛的，母親的愛會讓男孩陶醉其中，只想享受這種溫暖，而不去思考別的問題。而且在大多數男孩的心目中，母親只擅長做日常家務，她們并不擅長制定規則，所以男孩常常會對母親制定的規則持懷疑的態度。當孩子進入青春期，也許就在忽然之間，男孩會發現自己的身體發生了巨大的變化：他們的身高猛增、力氣也變大了很多。在面對溫柔或者暴躁的媽媽時，即使平時最乖巧的男孩也會產生這樣的想法：這下，媽媽再也不能強迫我做任何事情了！因為這種想法的出現，男孩開始不拿媽媽的教育當回事，有時，他甚至還會故意與媽媽作對，向媽媽的權力挑戰。當然，如果男孩的這一行為不斷地得逞，他就會變得自傲自大，甚至是目無王法。
美鵠：是的。你說的很對，可我認為他爸其實在行為規范上做的就不太好。孩子現在就根本不愿去理他。他也沒有太多的時間管孩子。他在政府里給領導開車。
楊永龍：我為什么沒有具體談你的孩子的問題，而是先把這部分內容談出來了，就是讓你好好思考你的孩子的問題究竟出在哪里？
美鵠：每次我一說到兒子。就想流淚。
楊永龍：孩子用不上學要挾我們，要求我們花錢上重點中學等等，說白了就是沒有規矩、不懂規矩的表現。
美鵠：他沒有要求我們花錢去上，因為有很多孩子都是這樣的。
楊永龍：你說“前一個月他在公然挑戰不讓去網吧的爸爸，一晚上沒回家，第二天早上回家后他爸說他后頂嘴，打了他”，你說爸爸的行為是對還是錯了呢？
美鵠：是沒有錯。
楊永龍：是啊，的確沒有錯，那孩子說出了爸爸“覺得他太專制，不懂得尊重他”的話語之后，你是怎么與孩子交流溝通的呢？
美鵠：其實本來孩子是要在12點回來的。但是我的孩子和我是qq好友。他一上網我就看的到他、說你爸說你再不回來就別回來了?；丶乙膊婚_門，所以他干脆就不回來了。
楊永龍：那你當時是怎么要求他的呢？
美鵠：我為什么這么說呢。他爸說過好幾次不讓他上網吧，他還要去。我也不讓他去、說去了你爸回來要打你，他不在家上網嫌電腦網速慢。
楊永龍：難道你沒有要求他立即回家嗎？
美鵠：說了。
楊永龍：還說了什么呢？
美鵠：就是說讓他快回家，聽話，不要讓媽媽擔心之類。
楊永龍：你和孩子心平氣和的交流過規矩與規范是什么嗎？
美鵠：沒有。有時候我就說不過他。還要說多了他就煩。或發脾氣。
楊永龍：比如法律法規等等，不遵守法律法規所有的懲罰之類的內容嗎？
美鵠：當然。這都說過。他說他不做犯法的事。
楊永龍：你的孩子說到了爸爸不尊重他，你和他探討過尊重是有什么組成的嗎？
美鵠：其實我給他說得太多了，尊重是雙方的。
楊永龍：法律是國家的大法不能違反，家庭的規矩和規范是和國家的法律是一樣的。尊重是自尊、自重和他尊所組成的。
美鵠：其實他爸爸是有很多做的不好
楊永龍：只有自己尊重自己的人，才能得到別人的尊重，如果自己都不尊重自己了，那別人還會尊重你嗎？
美鵠：我想他道理應該知道，就是不給自己機會。
楊永龍：其實我遇到了不少聲具淚下控訴父母的青春期的孩子，都說是父母如何如何了，所以我才如何如何了。
美鵠：是的。我們做的很不好。
楊永龍：看看你所說的應該知道、大概知道、可能知道，但缺乏的就是智慧的與孩子交流溝通。
美鵠：是的。老師。一遇到問題了我就不知道該怎樣處理。
楊永龍：你再看一看教育孩子媽媽應該是怎么樣的——媽媽多管理孩子的生活，多多發現孩子的生活和性格等各方面的優點，多和孩子交流，多傾聽孩子的心聲，多給予孩子欣賞、表揚和鼓勵，只要孩子在一點一滴的進步，那么媽媽就應該向更好的方向去看待孩子，
美鵠：我現在給孩子說好都是心平氣和，不發脾氣
楊永龍：爸爸在孩子面前是嚴厲的，媽媽在孩子面前是慈祥的，多從積極的方面看待孩子，多為孩子創造積極而快樂的家庭氛圍，那么你的孩子肯定會從這里受益無窮的。媽媽還需要用智慧來向孩子解釋爸爸的一些懲罰行為，當然也要對孩子解釋爸爸是多么多么的喜歡和愛孩子，在孩子的背后怎么怎么表揚了孩子的良好品行等等。這些優點和良好的品行必須是孩子具體存在的，而不是我們想象的。人人都說母愛是最偉大的，這不僅包括關心、關愛、欣賞、表揚、認可和肯定孩子，更重要的是用智慧解釋爸爸嚴厲和嚴格后面的大愛，借爸爸之名來表揚和欣賞孩子，讓孩子既心悅誠服地服從爸爸，又認為自己在父母的眼中是優秀的男子漢，所以我說孩子的優秀與否與媽媽的智慧是分不開的。智者的智是知道和說出，說白了就是說出讓孩子積極思考爸爸（老師）的話語和行為，讓孩子知道爸爸所做的一切都是在關心、關愛他的健康成長，說實話沒有一個爸爸和媽媽不愛自己的孩子的，既然是愛自己的孩子，那么我們換一個積極的角度來調動孩子遵從和敬重爸爸的規矩和規范，這樣孩子就會以樂觀的心態來接受爸爸的管理和教育了。我們常說知恩才能感恩，感恩才能報恩，在孩子的行為規范培養方面，我們讓孩子知道爸爸嚴厲和嚴格的大愛，那么孩子才能感受爸爸發脾氣、大喊大叫的急眼是在愛孩子，這樣孩子感受到了爸爸的愛，當然孩子也就會對爸爸的要求和規范來遵從與執行了。媽媽是慈祥的、寬容的、欣賞孩子的，只要有利于這方面的，媽媽都是可以去做的，這樣孩子有嚴格要求與管理，也有被爸爸媽媽欣賞、認可、可定和表揚，他就會處于一種信心和向上的狀態。
美鵠：孩子其實是知道我們很愛他，但克服不了自己的問題，如果孩子再提出不上學咋辦？
楊永龍：要讓孩子知道，自尊首先需要的是自己尊重自己，只有自己尊重自己了，那么才能贏得別人的尊重。不上學是需要與他交流溝通的，不上學他要去干什么？
美鵠：上網，其實每次他上網時間長了也覺得沒有意思，不愿寫作業、怕累。
楊永龍：要讓孩子知道，上學是他目前的工作與任務，如果上學就意味著他在工作著，也就等于掙自己的衣食住行的費用。
美鵠：可他聽不進去呢？難道真的不可救藥了嗎？
楊永龍：如果優秀的完成自己的工作任務，那么衣食住行方面就會優裕充足，如果不能優秀地完成自己的工作任務，那么就像我們上班一樣是要扣工資的，如果轉移自己的工作任務，那么衣食住行的負擔也會轉移，你看明白我所說的意思了嗎？
美鵠：老師。道理我明白?？磥磉€是我缺乏辦法讓孩子真正的交流和溝通。
楊永龍：就像我們上班，如果我們按照單位的工作要求按時按節保質保量完成任務，那么單位就會給我們全額開工資，我們的衣食住行就會得到保障，反之我們不遵守單位的的規矩與規范，不去單位上班，那么單位就會取消我們工資待遇。
美鵠：懲罰的力度我怕掌握不好，有時怕適得其反。
楊永龍：說實話，你的孩子是沒有規矩與規范意識的孩子。
美鵠：總是想讓愛來感化他。讓他醒悟，看來我的出發點就錯了。
楊永龍：沒有了規矩和規范，那么你的孩子就會覺得上學念書是給你們上的和念的。我不去上學了你們就會著急、你們就會妥協，這樣一來他就會得寸進尺，一輩子都會靠到你們身上。
美鵠：他現在難道不就是不遵守規矩和規范嗎？
楊永龍：那你覺得是什么呢？難道是你們哄得不夠，對他關心關愛的不夠？
美鵠：所以就不知道咋辦呀。也不想讓他得寸進尺。因為他有過這樣很多回呀，我們對他就是太好了。他給我提要求讓我給老師說不交作業，我沒有同樣。說不可能提出這樣的無理要求。他就寫班主任的作業。
楊永龍：是啊，所以我才讓你們把這些規矩與規范的例子拿出來，讓他知道我們為什么在他念書的時候管他的衣食住行等一切，就是因為他在做他這個年齡階段的工作。他如若不去做這個年齡階段的工作，做不好自己所做的工作，那么就會收到類似與我們不好好工作的懲罰，當然衣食住行等一切也就由他自己來負責了。
美鵠：同意，我現在是又恨他，又不愿放棄他，總是在妥協，怕他不上學。
楊永龍：是啊，妥協的結果就是放縱，就讓孩子變成了一個目無王法的人。
美鵠：是呀。他有點暴力情緒。
楊永龍：目無王法的人就是他想干什么就干什么，想怎么做就怎么做，那將來你覺得你們會收獲什么嗎？
美鵠：那等他回家如果還說不上學我就給他說衣食住行自己解決，我就是怕他在自己的小區搞破壞。踹別人的自行車。
楊永龍：那你怕什么，他告破還被別人抓住了是要受到懲罰的，讓他受一點懲罰，遭受一些挫折，那么他才能真正得到成長。
美鵠：我知道了，楊老師，太感謝你了。我想我還會不斷麻煩你的。有你的一番話我心里好受多了。
楊永龍：你讓孩子的爸爸把我今天與你聊的內容好好學習一下，把規矩和規范先于他講清楚說明白。
美鵠：他打電話說晚上不回家吃飯，孩子已經不理他了。
楊永龍：如果在孩子身上施婦人之仁是害孩子，而不是愛孩子。
美鵠：我是不是太脆弱了，有點事就愛哭。
楊永龍：我很理解你的心情。
美鵠：你的理解和幫助我想我會走下去的。
楊永龍：愛孩子就要給孩子交責任，讓孩子知道自己的責任和任務是什么。只有孩子知道了上學是他這個年齡階段必須要做的工作，只有做好自己的本職工作，那么才有衣食住行的保證。
美鵠：我就是太嚴和太放縱孩子了。就是他爸說沒管在點子上。
楊永龍：其實你在前面的嚴應該是沒有問題的，但就是沒有讓孩子建立起規矩和規范意識。
美鵠：是的。你說的很對，孩子小的時候打罵過他，他很記恨。
楊永龍：如果把規矩和規范早一點像法律一樣的放在前面，那么依照規矩和規范來進行嚴格的管理就是沒有問題的。孩子進入青春期時會挑戰父母的規矩和規范的，但我們在規矩和規范的范圍之內調整自己的行為是完全可以的，這個規矩和規范的范圍之內的行為的調整，就是隨孩子的身心發展規律辦事。
美鵠：現在實施起來還要您的多多指導，那你說他做每一件事都要給他立規矩？
楊永龍：我曾經和另一位老師帶著我們學校的體育高考隊的學生，從高一進校起就制定了學習與訓練的規范與規矩，包括達不到某個標準的懲罰，三年之中我們都是按這個規矩和規范不折不扣的行事的，受到了懲罰他們也受得心甘情愿。當然我們平時也和他們像朋友一樣的交往交流和說笑，平時他們遇到了心事我們也和他們心平氣和的交流溝通，但在原則性的規矩之上是毫不妥協的。
美鵠：是的。家里的沒規矩所以才造成他在學校也不守規矩，所以經常受罰多了，他就不在乎了，也就不愿去學校了。
楊永龍：我們在這些孩子的管理上也是分工合作的，那一位老師扮演的是爸爸的職責，我所扮演的是類似于媽媽的職責
美鵠：老師。他要是去網吧我讓不讓去呢？他提出不去可以。要換電腦。
楊永龍：去網吧是有時間規定的，就是每周的周六或周日的某個時段，一般允許有兩個小時的時間
美鵠：他覺得時間太少了。咋辦？我是不是又在問同樣的問題？
楊永龍：我兒子當年我就規定周日下午玩兩個小時的游戲，周六七點半找同學去玩，十點半必須按時到家，這是規矩，是不得逾越的。其中有一次他超過了十點半，我就在門前的馬路上等，回來之后我把他狠狠打了一頓，之后我告訴他什么叫規矩，違犯了規矩就要受到懲罰，之后再沒有出現類似的問題。
美鵠：好的，我知道了。我有時就是心太軟了。想的太多，怕這怕那。最后讓他牽著我的鼻子走
楊永龍：直到上大學以及大學畢業之后，就是目前回到家，他也會提前和我商量晚上可否住在同學家，和同學玩一玩。孩子的教育是恩威并施的。如果僅靠恩，那么孩子就永遠不知道規矩是什么，表面看來是愛孩子，實質上卻是害了孩子。不是事事時時制定規矩，而是大規矩永遠高高掛在前面，男人是規范性動物，是用規矩和規范來管理的?？隙ㄊ切钠綒夂偷那闆r之下與孩子交流溝通，協商制定下規矩，一旦規矩制定下來，那么它就是法律條文，不折不扣的執行。
美鵠：謝謝老師。你的辦法很好，我原來就是有恩威，就是沒有規矩，只是口頭吵孩子。從現在起也像你一樣去做，謝謝老師！
