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作者：粒粒趙

編輯：Summer

學(xué)習(xí)自然拼讀能夠幫助孩子見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)詞能寫(xiě) ，比傳統(tǒng)的死記硬背單詞效率提高很多。現(xiàn)在學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都非常推崇自然拼讀，甚至粒粒聽(tīng)說(shuō)有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用一兩年時(shí)間完成所有自然拼讀的技能學(xué)習(xí)，如果學(xué)生有很好的聽(tīng)力詞匯做基礎(chǔ)（如：英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)生）是可以的，但這不完全符合中國(guó)孩子的學(xué)情，大部分孩子的詞匯量不足，即使拼讀出來(lái)也很難理解。

其實(shí)，對(duì)于國(guó)內(nèi)的孩子掌握自然拼讀的基本規(guī)律，再加以分級(jí)閱讀，會(huì)更有效地提升他們的實(shí)際英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。那么自然拼讀首先最最最主要學(xué)哪些內(nèi)容？今天粒粒就來(lái)分享一些自然拼讀入門(mén)必備的技能，也會(huì)附上制作的精美學(xué)習(xí)材料供大家使用。

幾乎所有的孩子都可以把字母表背出來(lái)，他們記住的是26個(gè)英文字母的字母名，自然拼讀的第一步是建立字母名（letter name）和字母音（letter sound）之間的鏈接。比如“w”的字母名是“double u”，字母音是[w]（同“嗚”）。

如何幫助孩子練習(xí)字母音呢？ 我們可以借助單詞來(lái)記憶。比如c的字母音是[k]，就可以放在首字母含有c的單詞“cow”中來(lái)練習(xí)。練習(xí)的時(shí)候指著c讀 [k]、[k]、 cow,用相同的節(jié)奏依次練習(xí)其他字母音。

（喜歡這套素材的讀者可以在文末找到下載的方式）

你可以跟孩子每天練習(xí)26個(gè)字母音，但開(kāi)始的時(shí)候，不必一股腦地讓孩子記住所有的音，很多美國(guó)老師每天早上重點(diǎn)學(xué)習(xí)1個(gè)字母音，把帶有這個(gè)字母音的其他單詞也介紹進(jìn)來(lái)，日積月累，孩子自然而然掌握了字母名和字母音。

元音是學(xué)習(xí)自然拼讀的重要內(nèi)容，a,e,i,o,u可以發(fā)長(zhǎng)元音，也可以發(fā)短元音。一般可以先學(xué)習(xí)短元音，這樣可以幫助孩子發(fā)出常見(jiàn)的CVC單詞（輔音+元音+輔音），也就是在大部分的CVC單詞中，元音都發(fā)短元音。

學(xué)完短元音再去熟悉長(zhǎng)元音的用法，元音在CVCe（輔音+元音+輔音+不發(fā)音的字母e）單詞中常常發(fā)長(zhǎng)元音。這些學(xué)習(xí)的小竅門(mén)能夠幫助孩子快速區(qū)分兩種不同的發(fā)音。

CVC或CVCe是入門(mén)級(jí)的單詞，每一個(gè)元音或輔音都不相鄰。慢慢隨著詞匯的積累會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)輔音在一起的情況，這時(shí)候就要練習(xí)輔音組合（Blends），這也是學(xué)會(huì)“拼讀”的一個(gè)重要臺(tái)階，這個(gè)階段孩子要學(xué)會(huì)如何從一個(gè)輔音滑向另一個(gè)輔音。可以先單獨(dú)練習(xí)每一個(gè)輔音，然后再兩個(gè)音混合在一起。為了形象地說(shuō)明這兩個(gè)音的組合關(guān)系，美國(guó)老師就做了一個(gè)攪拌機(jī)的海報(bào)來(lái)幫助學(xué)生們理解。

兩個(gè)輔音在一起，既可以出現(xiàn)在單詞的開(kāi)頭，也可能出現(xiàn)在單詞的結(jié)尾。兩個(gè)是不一樣的，比如：l出現(xiàn)在詞首，常發(fā)[l]（同“勒”音），出現(xiàn)在詞尾，則多發(fā)[l](同“歐”音)，同其他輔音組合在一起也遵循了這個(gè)規(guī)律。

Digraphs是“輔音組合（Blends）”的一種特殊情況，也是有兩個(gè)輔音字母組成，但它不是發(fā)兩個(gè)輔音，而是只發(fā)一個(gè)音，比如我們常見(jiàn)的sh, ch, wh, th, ph 等。還有三個(gè)輔音組合（trigraph），比如：tch。

元音組合是自然拼讀中相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的，但可以參照輔音的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行。有時(shí)候是兩個(gè)元音都發(fā)音，從第一個(gè)音滑動(dòng)到第二個(gè)音，比如ou-couch；有時(shí)候是組合后只發(fā)一個(gè)音，比如 ea-tea，這種組合有個(gè)專門(mén)的名稱叫做diphthongs。

對(duì)于元音組合的學(xué)習(xí)，看上去是比較難，但是也是有竅門(mén)的，就是每一個(gè)元音組合都是反復(fù)出現(xiàn)在不同單詞的，比如 oa-coat，boat，goat，road，soap……這就是我們常說(shuō)的Word Family（單詞家族），借助單詞家族可以很好地練習(xí)元音組合，如果你需要一些具體的方法，可以參考這篇文章 《用Word Family 給詞語(yǔ)歸類，找到規(guī)律記單詞事半功倍！》。

掌握上面提到的四個(gè)要點(diǎn)，孩子就基本掌握了自然拼讀的規(guī)律。當(dāng)然，自然拼讀還有很多細(xì)則，可以隨著孩子的英語(yǔ)進(jìn)步慢慢學(xué)習(xí)。但有些常見(jiàn)的特殊發(fā)音出現(xiàn)的頻率比較高，需要練習(xí)一下。比如： “帶r發(fā)音”、“安靜的e”和“輕重c和g”。

上面提到的自然拼讀的五個(gè)要素中都配了相應(yīng)的素材，可以讓老師和家長(zhǎng)在教孩子的時(shí)候多一些便利，但是這些素材如何用才更有效呢？

每一個(gè)素材都有一個(gè)匯總圖，把所有的要點(diǎn)呈現(xiàn)在一張或兩張紙上。如果你可以找到擴(kuò)印機(jī)，那么可以打印成A4之后擴(kuò)印成海報(bào)的大小，即使張貼在高處也能看到。如果你沒(méi)有辦法擴(kuò)印，粒粒建議你把小的詞卡打印成A3，這樣每張小卡片的尺寸大概是A5大小，組合在一起也能夠?qū)崿F(xiàn)大圖的功能，而且空間上可以更靈活地排布。

海報(bào)的功能除了展示，還能夠隨時(shí)給孩子幫助，“學(xué)了就忘”是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的常態(tài)，這時(shí)候有一張海報(bào)做輔助，就能隨時(shí)記起來(lái)，慢慢就記住了。

這些圖片可以給每個(gè)孩子復(fù)印一份，放進(jìn)文件夾，或者貼到本子上，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行指讀，把圖片、單詞、拼讀的規(guī)律聯(lián)系起來(lái)記憶。粒粒還見(jiàn)到過(guò)美國(guó)老師會(huì)把這些單詞放到“小作家工作室”中，輔助學(xué)生寫(xiě)作。

粒粒把每一個(gè)常見(jiàn)規(guī)則（除特殊規(guī)則）中涉及到的內(nèi)容也做成了卡片，每張紙2-4個(gè)，可以根據(jù)需要打印成A3或A4大小，然后塑封剪裁，制作成閃卡（Flash Card），如果覺(jué)得塑封麻煩，可以用卡紙打印，這可能對(duì)打印機(jī)有一些要求。

有了閃卡，那么能互動(dòng)的活動(dòng)就非常多了。最簡(jiǎn)單的就是快速問(wèn)答，一張張圖片快速出現(xiàn)在孩子面前，看看到底能掌握多少。還可以把卡片翻過(guò)來(lái)，猜一猜；把詞卡排在桌子上快速搶答……每次提到游戲我感覺(jué)一篇文章太短，那就推薦我之前寫(xiě)過(guò)的《用心整理的50個(gè)課堂小游戲，再也不愁找不到教學(xué)好點(diǎn)子》。 

結(jié)      語(yǔ)

好了，學(xué)習(xí)自然拼讀的方法

以及素材使用的方法都說(shuō)清楚了

還有不清楚的嗎？

“罰”你重讀一遍??

其實(shí)，不清楚也是正常的

因?yàn)椤翱赐昃屯北旧砭褪且粋€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

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