1. 銜接與排序
（1）定義
    銜接與排序一般有兩種形式。一種是提供固定段落或語句，在其指定空缺處，填入另外提供的若干句子，選擇排列順序恰當的選項；另一種是提供打亂順序的若干句子，選擇排列順序恰當的選項。

（2）特點
    此類題是語言運用考查的重點，也是學生復習時的一個難點。主要考查考生思維的條理性、語言表達的連貫性，以及考生的閱讀理解能力、語言組織能力和思維判斷能力。

（3）常見題型
    以選擇題為主，包括：排列句序；語句復位。

2. 圖文轉換
（1）定義
    圖片是單一的，所有設題都是圍繞圖片展開的，要求從中讀出內容、進行描述、有所感悟等，把從圖片中獲得的信息按要求轉換成文字。

（2）特點
    表面來看就是“看圖說話”。徽標類題主要是分析其內涵和寓意。漫畫類題的內容多涉及人類的生存環境、社會上的丑陋現象、身邊的時事人物等，或針砭，或褒揚。但都是考查考生的語言表達能力。

（3）常見題型
    a. “徽標類”圖文轉換題
    b. “漫畫類”圖文轉換題：擬標題、描述圖畫內容、概括圖畫主旨、發表讀圖感想

3. 提煉與概括
（1）定義
    一般提供的是新聞或語段，讓考生按要求提煉關鍵詞或提取主要信息，用準確、簡潔的語言擬標題或概括大意。

（2）特點
    這是對語文閱讀能力、理解能力、搜集處理信息能力以及表達能力的綜合考查。

（3）常見題型
    a. 概括材料主要信息
    b. 提取材料主要信息
    c. 給新聞擬一個標題

4. 口語交際
（1）定義
    生活中交往、討論、介紹、問答、對話、辯論、主持、演說等方面的口頭表達題，都屬于此類題。

（2）特點
    設置一種具體的情境，在情境活動中考查考生運用語文知識解決實際問題的能力。要求語言簡明、連貫、得體。

（3）常見題型
    a. 對話題：這是一種比較流行的口語交際題。
    b. 選擇題：一是根據特定情境選出符合題干要求的選項；二是不同情境的不同表達，即四種情境四種選擇。
    c. 修改題：要求考生指出并改正語句中的毛病。

5. 仿寫、續寫
（1）定義
    根據提供的句子，按照其結構、修辭寫出結構相似、修辭相同的句子，或按要求續寫。

（2）特點
    形式是“仿”，本質是“創”，關鍵是“想”。“仿”是仿句式、仿修辭。“創”是在符合整體意思的基礎上有創新。“想”是在原句以外展開聯想與想象。

（3）常見題型
    提供一段文字，根據句子的特點續寫一組排比句。

6. 修辭運用

（1）定義
    修辭的運用、修辭類別的辨識與作用的分析也常作為一種考查形式。

（2）特點
    初中階段應重點掌握的八種修辭方法是：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。

（3）常見題型
     a. 選擇題
     b. 仿寫題

7. 擬寫對聯
（1）定義
    對聯，是一種獨特的語言藝術形式，要求言簡意賅，對仗工整，平仄協調，詞性相對，字數相等。不少地區將其作為一種單獨題型進行考查。

（2）特點
    結構整齊，音韻和諧，語言精練，表意深刻。

（3）常見題型
     a. 選擇題
     b. 填空題。即把上聯或下聯空出一部分，考生根據另一聯給出的部分補充填寫。
     c. 出對型。即給出上聯或下聯，仿照寫出另一聯。

8. 標語、廣告
（1）定義
    標語、廣告題是一種貼近生活、貼近大眾的題型，要求考生結合材料與生活實際，擬寫出相應的標語或廣告。

（2）特點
    一是密切聯系現實社會生活，具有鮮明的時代性；二是答案不唯一，具有多元性。考查學生的語言表達能力、思維創新能力和對社會生活的關注能力。

（3）常見題型
     a. 設計或擬寫標語、廣告
     b. 賞析或評價標語、廣告

二、方法技巧

考點1 銜接與排序

1. 固定語段填空排序，要理解設空前后句子的含義，找到與提供句子含義相對應的句子。

純排序的題，要通讀所有句子，明確表示的中心意思，從而確定首句，然后根據句子之間的內部關系排序。

2. 客觀事物之間都存在一定的順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序等。

一般地說，不同的表達方式采用不同的順序。記敘文多以時間或空間為順序，議論文多以邏輯為順序，說明文多以空間為順序。

3. 分析上下句的連貫銜接，應注意以下幾點：
    a. 關聯詞：在句群中，關聯詞表示句子間的邏輯關系，在段落間能起到很好的銜接作用；
    b. 意思有關聯的詞語：所謂意思有關聯的詞語，是指代詞、序數詞、表相關時間或空間的詞、表比較的詞、同義近義詞等。
    c. 照應與過渡性詞語或句子：如上句末尾出現的詞常與上下句開頭的詞照應。

4. 看看語言的節奏和音韻是否和諧
    完成銜接排序后，要將整段文字通讀一遍，感受一下語言的節奏和音韻。

考點2 圖文轉換

1. 徽標類圖文轉換題
    第一，宏觀把握徽標的外形特點，注意中英文、大小寫和變體，以及涉及的時間事物等。
    第二，說明（介紹）畫面要分清說明順序（時間順序、邏輯順序、空間順序）。
    第三，注意由表及里，分析其內涵和寓意。圖標的創意（含義）要聯系具體對象進行合理想象。

2. 漫畫類圖文轉換題
（1）關注漫畫的構成元素
         注釋（可以沒有）：對畫面情景的提示與注解
         圖畫：主體各“因素”構成的情景
         標題（可以沒有）：往往告知或暗示漫畫的主題思想

（2）基本答題技巧
     a. 觀察畫面，抓住矛盾。（人、物、景不遺漏，細致分析）
      b. 分析細節，揣摩寓意。（分析圖中每個元素之間的密切聯系；夸張處有弦外音；細節處表達真正意圖）
     c. 注意提示，抓住關鍵。（標題、漫畫中的文字和注釋中的提示）

（3）不同命題方式的答題方法
     a. 畫面描述
         要本著“整體意識、注意細節、注意對象、留意方位、按照順序”的原則，采用恰當的表達方式進行描述。
     b. 揭示寓意
         先要認真細致地觀察畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。
     c. 擬寫標題
         標題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺、頌揚對象的作用。擬寫標題先要弄清漫畫諷刺、頌揚的主體和漫畫主題，然后再圍繞主體或主題擬加標題。可直接把諷刺、頌揚主體當作標題。

考點3 提煉與概括
    我們可以從宏觀和微觀兩個層面來把握“提煉與概括”類題的一般方法。
1. 從宏觀層面來講，提煉概括的一般方法是：
（1）通讀全文，把握要點。要在讀的過程中，把握全文的要點，弄清全文主要意思，了解作者的寫作意圖。
（2）審讀題干，鎖定區間。要認真審讀題干，鎖定閱讀區間，并做進一步的細致閱讀。
（3）細心探究，尋找標志。閱讀時要善于發現文中的標志性語句。如文段的標題、主旨句、中心句、開頭句、結尾句、過渡句、抒情句、議論句等，它們在文中往往有舉重足輕的作用。
（4）比較辨別，提煉要點。在尋找答案的過程中，肯定會攝取很多相關信息，但只有通過比較和辨別，才能全面提煉要點。另外，還要特別注意挖掘一些隱含信息。
（5）簡潔明了，表述準確。在上一步的基礎上，進一步推敲要點，使答案簡潔明了、準確全面。