2013新版人教版七（上）語(yǔ)文單元課前教學(xué)設(shè)想之綜覽
原創(chuàng)：蔣老師
一、教師通過(guò)查看小學(xué)檔案材料，調(diào)查新生學(xué)情，了解其興趣愛(ài)好、價(jià)值取向、智力水平、情商高低，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭狀況，為上好第一單元關(guān)于親情的文章做準(zhǔn)備。上課之前，事先讓學(xué)生讀完整個(gè)單元的課文，寫讀后感受，然后再寫一篇自擬作文，內(nèi)容必須涉及家人如何相處的話題。然后，讓他們到講臺(tái)來(lái)發(fā)言，大家一起探討如何構(gòu)筑和諧家庭的問(wèn)題，踐行親情之旅之思。之后再教課，這樣，能給學(xué)生更積極的心理暗示，能引起他們對(duì)家庭生活的高度關(guān)注，能對(duì)親情文章感同身受。背誦篇目應(yīng)當(dāng)先教。
二、為了深入了解學(xué)生對(duì)上學(xué)讀書是否鐘情，上關(guān)于校園生活的第二單元課文之前，先對(duì)任教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的題目有：1、你在小學(xué)最喜歡上誰(shuí)的課？是什么課？為什么？2、你在小學(xué)階段喜歡課堂學(xué)習(xí)嗎？為什么？3、你進(jìn)初中學(xué)習(xí)，高不高興？為什么？4、你理想中的初中校園生活應(yīng)該是怎么樣的？5、假如一個(gè)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，那得到的結(jié)果將怎么樣？6、你對(duì)“樂(lè)學(xué)”有哪些更好的建議？7、你打算怎樣度過(guò)初中三年？8、假如你沒(méi)有對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)有付出或不感興趣，你心情可能會(huì)怎么樣？老師收集學(xué)情，目的是為了進(jìn)行更好的教學(xué)互動(dòng)。可以先教背誦篇目，有利于抓落實(shí)。
三、第三單元是欣賞大自然的單元。在多媒體時(shí)代，孩子關(guān)注社會(huì)信息的多，而關(guān)注大自然卻越來(lái)越少，這是當(dāng)下一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。所以，教師要做好單元導(dǎo)學(xué)工作，以激趣為主，喚醒孩子對(duì)自然美景的感性認(rèn)識(shí)和欣賞情趣。課件制作可以起到積極有效的作用，激發(fā)或鼓勵(lì)孩子觀察大自然的興趣，培養(yǎng)寫觀察日記的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受用，不僅利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也有益于想象力的開(kāi)發(fā)利用。邊學(xué)習(xí)邊模仿邊訓(xùn)練是貫穿落實(shí)的最好方法。
四、第四單元是關(guān)于人生理想、信念的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生早立志，立好志，由此幫助他們練就愛(ài)學(xué)習(xí)的好品格，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子要會(huì)生活，首先要懂生活，而懂生活，必須先認(rèn)清生活的本質(zhì)。人類的生命規(guī)律與自然萬(wàn)物的生命規(guī)律是一致的，它們是有章可循的，是理性可控的。本單元的意圖，就是要教會(huì)孩子如何透過(guò)生命現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)生命本質(zhì)，尋找向大自然學(xué)習(xí)的方法，讓個(gè)人的生命活出精彩，活出應(yīng)有的、最大的價(jià)值。教師要站在一定的高度引領(lǐng)學(xué)生，又要讓學(xué)生能接受，就應(yīng)該做到深入淺出。
五、第五單元是學(xué)生初步接觸的說(shuō)明文，但內(nèi)容類似第四單元，都是關(guān)于大自然的，不同的是，教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神，在生活中如何學(xué)會(huì)學(xué)科學(xué)與用科學(xué)，如何珍視生活細(xì)節(jié)，結(jié)合觀察探索大自然的點(diǎn)點(diǎn)奧秘。通過(guò)每天學(xué)習(xí)各種新知，在學(xué)習(xí)上科學(xué)創(chuàng)新一些好的學(xué)習(xí)方法，讓自己的生活質(zhì)量和思維方式都與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)設(shè)想可參考第四單元。
六、第六單元是想象世界。學(xué)生學(xué)了之后，能感受到展開(kāi)想象時(shí)那種盡情浮想聯(lián)翩的妙趣橫生，體味到超越現(xiàn)實(shí)的神奇世界。教學(xué)之前，教師可先深入了解學(xué)生的想象力狀況。比如，可以做一道仿寫題，可以寫一段短文，可以讓他們說(shuō)說(shuō)小學(xué)階段想象作的興趣怎么樣。此外，教師要了解學(xué)生對(duì)想象類文學(xué)作品的喜愛(ài)程度，并分析原因。文學(xué)離不開(kāi)想象，想象離不開(kāi)形象思維，這一點(diǎn)應(yīng)該早日關(guān)注，教學(xué)才可能做到有針對(duì)性。
2014年7月15日
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