某一天，還在上班的我接到幼兒園老師的電話，大概意思是我家孩子與同學(xué)打架了，老師詳細告知了孩子們打架的緣由和經(jīng)過，我也知道了兩個孩子并沒有嚴重的受傷。但我還是請了2個小時的假提前回家，為的就是要在第一時間聽孩子講述這件事。
五點15分，幼兒園的校車來了，我接到了“熊孩子”。
“媽媽，今天我跟人打架了！”孩子有些膽怯地偷偷瞄了我一眼。
聽到孩子親口說出來，我還是充滿了憂慮。畢竟，我平時教導(dǎo)他的是不要打人，要友愛分享，別人不打你，你不要去打別人，但我還還沒有教導(dǎo)他要懂得回擊，我還是擔心他是否被欺負了。冷靜了幾秒之后，才與他繼續(xù)溝通這件事。“噢，怎么回事呢？”
“我在玩球，睿睿看到了也想玩，可他手上還有另一個球，我不給，他就搶，還推倒我。”孩子在生氣又興奮地復(fù)述著今天發(fā)生的事情，這與老師告知我的并沒有太大的出入。
“然后你是怎么做的呢？”我焦急地提問著。
“爸爸說的，別人打我，我要還手，我站起來就把他推倒了，他就抓我的頭發(fā)，我也打他的手。”聽著孩子的復(fù)述，看得出來的兩個孩子都沒占便宜，也都互相不讓步。
“小朋友們有受傷嗎？”“沒有，老師來了。后來我們還擁抱了，我把球給他玩。”
聽到這里，我稍微有點兒放心了。“嗯嗯，你做得很棒。不過我們要注意，打架的時候不能踢、不能咬人。有些地方堅決不能打，你得學(xué)會控制自己的拳頭。”
“我知道，爸爸跟我說過，有些地方不能打。”我心想，看來今晚還得給老公加個雞腿了，看他一天不是打游戲就是躲廁所，居然還“抽空”教導(dǎo)了孩子這些事情。
孩子成長過程中，打架是難以避免的，那么，家長該怎么做呢？
（1）先分析孩子的侵犯行為
當?shù)弥⒆釉谕馀c人有爭執(zhí)或是發(fā)生了沖突時，不可不分青紅皂白就痛罵痛打一頓，又或是教他用拳頭來還擊，這樣都會使得孩子今后變得更加懦弱。
正確的做法應(yīng)該是先了解清楚孩子為什么會大家，是正當防衛(wèi)還是其他。適當?shù)淖孕l(wèi)不應(yīng)被視為侵犯或欺負，相反應(yīng)該予以鼓勵。如發(fā)現(xiàn)孩子在沖突中用非暴力的方式解決了問題，應(yīng)該給予鼓勵。
（2）平時注意家庭教育環(huán)境
作為家長平時應(yīng)該盡可能較少孩子接觸侵犯行為的機會，比如看暴力性節(jié)目、玩暴力性電子游戲等。家長也應(yīng)該杜絕自己的侵犯行為，如夫妻爭吵、打架。此外，要避免用武力對付孩子，以免讓孩子誤以為暴力可以解決任何問題。
家長應(yīng)當教育孩子學(xué)會正確的方式發(fā)泄情緒，讓孩子去體驗面對挫折使孩子學(xué)會控制自己的情感。也要加強孩子的交往指導(dǎo)，讓孩子知道侵犯別人是不對的。
（3）嘗試移情、冷靜等辦法
孩子如果是有打人的習(xí)慣，可以嘗試移情的方法使其感受到對方的痛苦，從而達到行為改變的目的。 另外，當孩子侵犯別人后，在引導(dǎo)的過程中，可以先給他一個冷靜的時間，讓他自己思考錯在了哪里。
總之，如果你的孩子在外打架，回家后能主動告知你“媽媽，今天我打架了”，這便是ta信任你，是打開話題、進行開導(dǎo)教育的好時機。
