教師一直以來是很多人的夢想職業，不僅因為其傳道授業解惑的師者形象，也是因為其代表著“鐵飯碗”，而且往往隨著經驗和時間的累積會越來越“吃香”。近日，為進一步深化中小學人事制度改革，建設高素質專業化創新型中小學教職工隊伍，人力資源社會保障部、教育部有大動作，教師職稱不再是“一評定終身”了，教師“鐵飯碗”或被打破?
長期以來，職稱評聘備受中小學教師的關注，對于中小學教師來說，職稱既是專業能力的一種體現，同時也往往與薪酬待遇緊密相關。一直以來，教師職稱一旦評上，都是能上不能下，這是職稱的最大短板——“一評定終身”，這讓不少教師評上高級職稱后，就再也沒有動力，變得不認真教書不熱心搞科研，得過且過，有些人甚至會主動到后勤崗位，只想著如何享福過清閑日子，因為他們的工資是高級職稱的工資。
教師職稱“終身制”的弊處顯而易見，而且在以論文數量評定職級的背景下，目前在很多高校都存在“論資排輩”的情況，年輕教師想出頭就要拼命寫論文，而不是努力搞教學。取消教師職稱“終身制”，能夠讓這類教師有危機意識，時時追求進步，增加老師們的競爭意識，促進良性競爭，換言之，優勝劣汰才能使教師隊伍更加優秀，從而造福學生，造福社會，有利于教育的發展。
當然這一舉措也有其不足之處，會讓部分老師和準備入行的人員缺乏安全感，從而產生離職潮或者人才斷層，其次就是落實難，教師職稱不再“終身制”的推行會有一定難度，對于眾多已經獲得職稱的老師來說也會有抵觸情緒的產生，尤其是一些老教授，難免有“一刀切”之嫌。
