兗州文化路小學 閆計華
晚，白巖松在中國國際頻道做了1+1新聞調查節目《中國足球路還有多遠》，我看到了日本東京足球場的一段視頻。一個四歲的小男孩被足球砸到了胸部，他躲到圍欄邊哭起來，教練安慰了他一下，就去忙了。小男孩的媽媽坐在球場外的凳子上，慈愛地望著他，什么也沒說，也沒做。小男孩哭了一會兒，擦擦眼淚，往外看看媽媽，眼神非常平靜，轉身跑回球場又去踢球了?？吹竭@一幕，我感到非常震撼，瞬間我明白了，為什么那么多國家，那么多人喜歡足球？因為足球是力量的象征，強壯的象征，昂揚著拼搏、奮發向上的力量。為什么日本人那么重視足球，讓孩子從小就開始踢足球，建立足球夢想？原因是足球可以培養孩子的吃苦精神，磨煉孩子的意志，使孩子變得堅強，使孩子從小擁有夢想，為夢想努力奮斗。日本的家長極為明智，他們深深懂得教育之道，從小培養孩子的規則意識，培養孩子的優秀品質，為國家培養人才。我把這個故事告訴在座的各位家長，希望我們家長不要只關注孩子的學習成績，更重要的是培養孩子的堅強、拼搏精神，培養孩子的優秀品質。
一個偉人的背后一定有一個偉大的家長。宋代抗金英雄岳飛，在出征打仗的前夕，母親把精忠報國四個大字刺在他的脊背上，激勵他精忠報國，奮勇殺敵。亞圣孟子的母親，為了給孟子一個良好的學習環境，曽三遷其家；孟子調皮貪玩，孟母毅然持刀斷機杼，孟子嚇得大哭，從而發奮苦讀。岳母刺字、孟母三遷、斷機杼這些經典故事無不彰顯著家教的魅力。家長是孩子的第一任老師，也是相處時間最長的老師，家長對孩子的教育將影響孩子的終生?？鬃诱f：其身正，不令則行；其身不正，有令不從。所以，我們家長要想培養優秀的孩子，自己必須先做優秀的家長。如何做一個優秀的家長呢？
一、提高認識，加強學習。各位家長，孩子進入一年級，成了一名小學生，便正式踏入了漫長的求學道路，我們在座的爸爸媽媽，身份也就相應成為了學生家長。身份變了，不知你是否做好了準備，思想上是否有了足夠的認識？
我們先來弄清一個問題，什么是學生？學生也就是在校學習的人。學什么呢？學習生存的技能，學習生活的知識，學習人生的價值。這也就是說，孩子的學習不同于獅子，只學習生存技能；也不是只學習書本，考個高分；最重要的是要學會人生的價值，成為一個體格健壯，心靈美好，富有智慧，有遠大抱負，追求幸福生活的人。
孩子成為學生，我們家長應該明白：孩子已經不再是自家的，而是成了國家的，學校要按照國家的教育方針進行人才培養。國家有《未成年人保護法》《義務教育法》，學校有校規校紀來保障維護學生的權利和義務。我們家長成了雙重身份的人，孩子的爸媽、學生的家長。作為學生家長，我們的任務除了照顧好孩子的飲食起居，更重要的是積極配合學校，按照學校要求，共同做好孩子的教育，使孩子健康成長，早日成為一個具有獨立生活能力的人。
我們常常聽到家長抱怨：孩子沒上學，看上去是人見人愛；可一上學，隨著年級的升高，孩子就慢慢變得不可愛了。這是為什么呢？這就是橫向比較的結果。俗話說，貨與貨比，該扔；人與人比，該死。孩子與孩子比，差距出來了，有學習好的，學習差的，我們家長的心理不平衡了，孩子自身的素質我們看不清了，產生了盲目攀比心理。久而久之，家長和孩子都找不到自己的定位，和孩子的關系變得不再親近，學習成績代替了一切。似乎成績好，將來就是人才；成績差，就是蠢材。殊不知，人的才能各種各樣，三百六十行行行出狀元。
家長應該怎么辦呢？唯一的辦法就是加強學習，提高自己的認識，樹立正確的學習觀，人才觀。怎樣學？單純參加學校組織的幾次培訓是遠遠不夠的，我們應主動讀書學習。有人調查，中國人每年人讀書平均4.5本，日本35本，以色列65本。一個不讀書的民族是沒有希望的民族，同理，一個不讀書的家庭也是沒有希望的家庭。讀什么？教子方面的書、文學類的書、教育學心理學以及孩子喜歡讀的書都可以讀。先給家長推薦幾本書: 《猶太人的教子經》（徐可夫），《正面管教》（尼爾森），《好媽媽勝過好老師》（易建莉）,《習慣決定孩子一生》（孫云曉）,《閱讀的力量》（斯蒂芬.克拉生），《孩子，你慢慢來》（龍應臺），這些都是教子方面的書。
我們家長讀書學習有什么好處？一是可以充實自己，快速適應自己的角色，更好地教育好自己的孩子；二是給孩子做榜樣，熏陶孩子愛上閱讀。只要你的孩子愛上了閱讀，成為了一個讀書人，我們家長的教育就大功告成了。
二、親子交流，培養習慣
孩子進入一年級，主要活動由玩耍變成了學習，由隨隨便便變成紀律約束。孩子年齡小，坐不住、蹲不住，想玩想說，很難適應四十分鐘的課堂教學。怎么辦呢？我們家長要加強訓練，每天讀書、聽故事要堅持二十分鐘。每天送孩子上學時家長要囑咐孩子增強自控力，認真聽老師和同學的發言，上課不要做小動作，不要交頭接耳。
與孩子一塊吃飯是親子交流最好的時機。孩子在校半天或一天，究竟干了什么？是貪玩，還是學習？這是我們要關心的。家長要認真傾聽孩子的發言，聽他們講學校里發生的故事，及時加強引導，幫他們增強明辨是非的能力；若孩子不開心、哭鬧，家長要耐心疏導，引導他們正確處理與老師同學之間的矛盾。
此外，我們還要鼓勵孩子在校給老師提出不懂的問題，鼓勵孩子善于思考，善于質疑。去年教的張家溢，下課就問我秦朝和漢朝的一些問題：為什么鴻門宴上項羽不殺劉邦？漢初三杰之首張良到底怎么死的？他的墓葬究竟在哪里？說實在的，這些問題都是歷史懸案，我也不知如何回答，只好談談自己的看法，鼓勵他自己通過閱讀找答案。我給張家溢起了個雅號叫歷史學家。他的歷史學得真好，才一年級就把歷史朝代數的一清二楚。三國演義里的人物、水滸傳里的人物名字及稱號也耳熟能詳。后來，他又研究圓周率，問我圓周率怎么來的。我簡要告訴他，鼓勵他背圓周率，一年級畢業，他背到18位。這個孩子之所以愛鉆研，愛學習，是因為他的媽媽從小就培養他愛讀書、愛提問。
每天下午放學后，家長要求孩子趁熱打鐵，先完成作業。做作業前，讓孩子先做好作業準備，喝水、吃東西、上廁所、準備好鉛筆、橡皮、作業紙等等，復習寫字姿勢，姿勢不會，家長要教會。然后讓孩子坐在自己的書桌前認真做作業，孩子做作業時，家長不要以任何理由打擾，要保持學習環境的安靜。家長可以偷拍孩子認真學習的照片，發送給好朋友以加強對孩子的鼓勵。孩子寫字姿勢不對，可以用握筆器，盡量要求孩子不用橡皮，增加孩子認真程度。作業寫完，家長要提醒孩子自己檢查，然后家長加以評價，主要是鼓勵和建議，書寫不認真要罰孩子重寫，寫錯了要讓孩子找到原因，并改正。書面作業完成后，開始完成讀背作業和預習作業。家長千萬不要忽視讀背作業，這是低年級的主要作業，是學習的基本功，童子功，童年背誦的東西一輩子不忘。
作業做完，我們要教會孩子收拾學習用品，裝好書包，準備好第二天學習用品。（鉛筆削好，五支左右；語文數學練習本，橡皮、尺子、彩筆等，所有東西都要寫上名字，防止丟失）家長決不能越粗代庖，造成孩子沒帶書本和文具盒，告訴老師：家長沒有給裝書本和文具盒。孩子完成作業、收拾好書包后就要把書包放在固定位置。然后洗手吃飯。吃飯的習慣家長要培養，如，主動搬凳子、分筷子，全家人都到了再吃飯，吃飯時不要大聲講話，不要吃別人那邊的菜，吃飯不要吃太飽。飯后要幫家長端碗筷，收拾桌面、打掃地面。
從孩子成為學生的第一天，我們家長就要把孩子當成一個小大人，嚴格培養他們學習、生活、作息的各種習慣。（猶太媽媽對孩子非常愛，但又非常堅持原則。比如，在吃飯的時間，孩子沒有過來吃飯，那猶太媽媽一定會讓他餓著，讓他知道下次該怎么做。）
晚飯后，我們家長要帶孩子到體育館或廣場進行體育鍛煉，至少1小時。睡覺前，要陪孩子讀書或講故事。從小沒聽故事的孩子，語文是很難學好的，也很難養成閱讀的好習慣，希望家長格外重視。如果你的孩子缺了這一課，那么，從現在開始要抓緊補上。
家長不到萬不得已，不要讓老人帶孩子，因為有代溝，對教育的認識不同，加上隔代疼，尤其對孫子，嬌慣溺愛，無條件滿足各種需要，就是不管學習，不管習慣培養。全家人對孩子教育要一致（可事先協商好），出現分歧要我們自己說了算，決不能礙于老人面子，讓老人說了算。這樣會造成孩子察顏觀色、見風使舵或無法無天，以小皇帝自居。
三、尊重孩子，學會溝通
各位家長，伴隨著孩子年齡的增加，身高的變化，他們變得越來越不聽話，甚至頂嘴。這說明了什么？在龍應臺《親愛的安德烈》這本書的封面上，兒子安德烈給母親寫道：你的兒子不是你的兒子，他是一個完全獨立于你的別人。這也就是說，孩子是個獨立的個體，他們有自己的思想。我們要尊重孩子，把他們當小大人，當朋友一樣看待，遇到問題，采用商量的辦法解決。
舉個例子。我女兒的同學，從小就和她的媽媽很親昵，關系融洽，沒大沒小的，到初中高中竟然稱呼媽媽為姐，甚至直呼其名。由于家長對孩子的尊重，孩子和大人無話不談。上大學選專業，家長也是充分尊重孩子的意見，選擇了中國藥科大學。雙語教學，孩子累得頭發掉了許多，家長疼得不得了，但孩子依然勤奮努力，因為她有夢想，要出國深造。
我們身邊反面例子也不少，家長對孩子管教甚嚴，孩子要么自卑，要么逆反，與家長老師對著來。尤其家長動粗的，好罵的，喋喋不休的，孩子都很難靜下心來學習，并且會養成許多壞毛病。我們知道愛會傳遞，惡更會傳遞，你打他，他就打比他弱小的； 你罵他，他就罵別人；你尊重他，他也就會尊重別人。相反，你一切順著孩子，溺愛孩子，孩子就會成為霸王，不滿意就耍，就鬧。
去年教的一個男孩，吃得圓滾滾的，由于家長嬌慣，書包不會整理，作業拖拖拉拉，字寫得亂七八糟。誰惹他就跟誰鬧，不如意，就躺在地上嚎啕大哭。才一年級，考試科目已經好幾個BC。
當孩子和其他孩子產生矛盾，只要身體沒有大礙，希望我們家長本著大事化小，小事化了的原則，讓孩子自己學會處理問題。我們都有同感，孩子沒有隔夜仇，今天鬧架了，說不定一會兒又在一起玩了。相反，你如果強行介入，甚至幫孩子出氣，會造成事態升級，小事變成大事，家長之間會產生矛盾。使得自己的孩子很孤立，人際關系很差。
曾經在北關教過一個學生，課間從講臺上跑下來，不下心被一個男孩的腳絆了一下，摔倒在地，胳膊骨折，筋折斷，在濟寧附院住了很長時間。我和絆人的男孩以及他的爸爸到醫院去探望，人家骨折男孩的兩個家長一句難聽的話也沒有。絆人男孩和骨折男孩聊得很開心。不打不相識，出院后，兩個男孩成了好朋友，絆人的男孩放學后天天給骨折的男孩去補課。
當我們的孩子犯錯誤或出現特殊問題的時候，我們家長一定要冷靜，學會有效的溝通。有效溝通有三個步驟：第一是傾聽，讓孩子如實說清事情的經過，家長要有耐心，認真聽；第二是家長表達自己的感受，說話要委婉；第三是和孩子協商解決問題的的辦法。
比如，老師給家長反映，孩子不尊重老師，直呼老師姓名。我們家長往往批評孩子幾句，讓孩子給老師道個歉，自己不停地給老師說對不起。這種處理方式，太簡單，沒有從根本上解決問題。孩子為什么直呼老師的姓名？是反感這一門課還是從哪兒查到了老師的名字？如果反感，我們要引起重視，弄清反感的原因；如果是探究性學習，應加以獎勵，只不過教育孩子，要尊重老師，不能直呼姓名，如同不能直呼家長的姓名，這是中國人的習慣。這些問題，只有有效的溝通才能解決。這種有效溝通可以讓孩子自己認識錯誤，主動改正錯誤，培養孩子的責任感。
四、加強鍛煉，重視美育
偉大領袖毛主席說：加強體育鍛煉，增強人民體質。大家都明白，離開了健康的身體，金錢、地位、名利都一文不值。我表妹的兒子患有進行性肌無力，四年級就無法走路，只能坐在輪椅上，與上學無緣了。
不知大家是否注意到：喜歡鍛煉的人都很有精神，渾身有使不完的勁；懶的人，整天萎靡不振，死皮耷拉臉。專家發現：懶庸散的學生是不會學習好的。所以，我們給家長提個要求，從現在開始加強孩子體育鍛煉，家長喜歡鍛煉的，可以帶著孩子練。早晨鍛煉，一天精神。早晨沒時間，晚上一定鍛煉。此外，可以讓孩子踢足球、打乒乓球、籃球，學舞蹈等，打球的孩子個子長得高。身體是學習工作的本錢。體育鍛煉不僅增強體質，更培養意志。
為什么足球世界杯有那么大的魅力，因為那是男人的球，是男人力量的象征，是國家強盛的標志，代表著民族拼搏進取的精神。在我們物質生活極度富裕的今天，如果不重視孩子的體育鍛煉，養成體育鍛煉的習慣，孩子將無所事事，沉湎于游戲、網絡、手機，這樣下去，孩子將成為一個廢人，成為一個永遠長不大的人。
我們要加強美育。美育包括音樂、美術、詩詞歌賦等一切美的教育。臺灣著名作家林清玄說：心若柔弱，文采飛揚。只有美好的心靈，悲天憫人的情懷，才能成為一個有益于別人的人，有作為的人。我們可以看看身邊的親朋好友，小有成就的是不是都是情商比較高的，風趣幽默的，能唱會跳，能寫會畫，能說會道的？
此外，我們還要重視智育。智育是智慧，和知識不是一回事。孩子要學的是智慧，既擁有知識，又具備運用知識解決實際問題的能力。像諸葛亮、毛澤東都是智慧的化身。自古到今那些科學家發明家，都具有超人的智慧。我們除了要求孩子認真學好書本知識，還要帶孩子走進社會，走進大自然，培養孩子的各種能力。（邏輯思維能力、觀察能力、動手操作能力、獨立判斷能力、人際交往能力、團結合作能力等）
五、重視身教，學會感恩
講一個故事：話說一個宰相的妻子非常重視兒子的教育，每天督促兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國君。而宰相卻早上離開家去上朝，晚上回來就讀書。愛子心切的夫人埋怨丈夫：“你看看你，只顧你的公事和讀書，也該好好地教教你的兒子??！ ”宰相眼不離書地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊！” 妻子恍然大悟，原來丈夫是在用自身影響孩子。
孩子是父母的一面鏡子，可以照出家長的影子。家長的一言一行對孩子都有舉足輕重的影響。一面玩著手機，一面催促孩子學習的父母，不可能給孩子一個好的影響；自身混天聊日、不思進取的父母，不可能培養出有上進心的孩子；經常鬧架、惡言惡語的父母 ，不可能給孩子一個溫馨的家。我們父母應樹立這樣一種意識：夫妻相互尊重，相親相愛是在培養孩子的愛心；對老人（尤其是對方父母）體貼關懷、噓寒問暖是在培養孩子的孝心；不向生活和困難低頭，在工作中努力進取是在培養孩子的信心。由于我們勤勞，孩子學會了刻苦；由于我們豁達，孩子少了斤斤計較；由于我們與人為善，孩子學會了協作。
俗話說：身教重于言教。孩子的眼睛是亮的，孩子的模仿力是強的，他們在大人的熏陶下自然成長。希望我們家長做無為之事，行不言之教。
著名教育家陶行知說：“真正的教育不是培養人上人，也不是人下人，而是培養人中人。”“人中人”指的是懂得感恩，懂得尊重，懂得合作的人。不懂得感恩的人永遠不可能成功，未來被社會淘汰的人一定是不會合作的人。
當孩子懷著一份感恩的心去學習，去生活的時候，他學習和生活的動力，與你每天拿著鞭子催著逼著，效果是絕對不一樣的。所以教育孩子懂得感恩非常重要。如何讓孩子懂得感恩？首先要讓孩子懂得父母養育孩子的艱辛，這是特別重要的。怎么做？在你忙的時候，要舍得讓孩子幫你做些家務；在你累的時候，要讓孩子為你捶捶背、倒杯水；在孩子有空的時候，要讓孩子做些力所能及的事（整理床鋪、桌面，疊疊衣服，洗菜擇菜，打掃衛生，種花澆花，倒垃圾，有菜園的負責種菜等）。
提醒家長注意的是，好吃的東西不要只給孩子吃，早點不要給孩子錢隨便吃，這樣培養的孩子永遠不會感恩。好吃的應該給最辛苦，為家庭貢獻最大的家長，給老人，而不是孩子；辛苦工作的家長還沒有回來，全家人再餓也要等待，這是對勞動者最大的尊敬，最能使孩子感受父母工作的艱辛。
其次要讓孩子學會感恩。要充分利用各種節日進行感恩教育。例如：春節時老人及其他親屬送給孩子的禮物，要教育孩子表示感謝，并珍惜每一份情誼；教師節，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達對老師的美好祝愿；父親節和母親節，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語；爺爺奶奶姥姥姥爺的生日，讓孩子送一件小禮物給老人們表示祝壽。這樣時時言感謝，事事存感恩，孩子慢慢長大，定會有一顆感恩的心。
六、量化評價，激勵上進
人之初，性本善。這是孟子人性善的觀點。而荀子卻認為人性惡，后天教育是教人向善。我贊成荀子的觀點，孩子天生是自私的、不受約束的，如果我們任其自由發展，就如同一棵樹只會瘋長，不會長成參天大樹。所以，我們要加強教育，幫孩子形成良好的生活習慣，形成良好的道德品質，長大做一個優秀的人，有用的人。如何教育？我們知道國有國法 ，家有家規，教育孩子要有一定規矩，無規矩不成方圓。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。我們很少人把規矩寫成文字，張貼在墻上，來規范約束孩子的行為。
那怎么辦呢？
下面我說說自己教育孩子的方法。我根據《哈佛女孩劉亦婷》這本書的建議，進行品行量化。我是用一本記錄本做的，封面寫上品行記錄。第一頁寫上量化指標:勞動、服從、衛生、禮貌、誠實、勇敢、忍耐、快樂、自立、勤奮、好學、善行、友好、節儉、認真吃飯。（現在我建議家長可以增加握筆姿勢、主動閱讀、按時作息、加強鍛煉等）從量化指標下面開始記錄，每頁一星期，哪天孩子某一項表現好就畫一顆紅星，表現很差就畫一個黑點，并畫括號注明某項優點或缺點。一星期總結一次得了幾顆星。一個月評比一次，看看得到多少顆星。每顆星五角錢，記下孩子得到多少錢，可以讓孩子用來買玩具或小吃。大的玩具，要讓孩子學會等待，積累夠多少顆星。
現在，我看到網上很多家長建議不記錄孩子的污點，只記錄孩子的優點，建議用小動物印章代替星星，建議不把星星兌換成錢，直接規定多少顆星可以買什么玩具，建議做成一張大的量化表貼在孩子書桌旁。這些建議都很好，希望家長去嘗試，去堅持，三個月左右，孩子就會形成良好的生活學習習慣。
“賞識導致成功，抱怨導致失敗?！?/span> 無論哪個孩子，只要我們耐心尋找，就一定能發現他的優點，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點，這就是賞識教育。最近這幾年，人們很少再提，原因是我們盲目表揚孩子，孩子錯了也不批評，造成孩子分不清對錯。其實，賞識教育沒錯，是我們不懂得如何去賞識孩子?，F在，有專家提出審美性評價，我個人理解這還是賞識教育。如何評價？專家告訴我們：要真心誠意地贊美孩子，要飽含深情地贊美孩子（眼神、動作、語言），要在具體作品中贊美孩子（具體到每一件事）。我還是比較喜歡賞識教育，因為它可以激勵孩子上進，培養孩子的自信，但運用賞識教育要注意：
孩子取得成績，要夸贊孩子的努力而不是聰明，不要為自己孩子的不聰明而氣餒，而應該為孩子的不努力而擔心（學習不好的大多都是聰明不努力的，個別是不聰明的。駑馬十駕，功在不舍。）；時常傳達別人對孩子的正面評價，通過別人賞識孩子（自己也可以虛擬，比如說老師表揚孩子的哪一點；電視中孩子喜歡的正面人物也可說和自己的孩子一樣）；孩子犯錯，不能一棍子打死，在錯誤中發現孩子的優點，對孩子敢于承認錯誤的優點給予表揚；欣賞孩子的新奇發現，激勵孩子發現更多的新事物、探究世界的奧秘。
各位家長，孩子已經站在了學習馬拉松的起跑線，漫長的學習生涯將要開始，我們所做的是鼓勵，是加油，是告訴孩子：別慌，慢慢來；累了，咬咬牙，要堅持。只要我們的孩子不放棄，盡了最大努力，哪怕最后一名也值得夸贊。
每個孩子都是唯一的，都是我們的驕傲，都承載著父母和祖輩的期望，只要我們家長舍得花時間和精力，去觀察，去研究自己的孩子，找到最適合孩子的教育方法，就一定能夠培養出優秀的出類拔萃的孩子。
長江后浪推前浪，一浪更比一浪強。我們相信，有極其負責任的家長，有重視教育的學校，有公正廉明的社會，只要我們學校家長社會連起手，共同配合，我們的孩子一定會茁壯成長，早日成為國家的棟梁之材。中華民族偉大復興也一定會早日實現！
