中國教育先鋒網 2007-07-16
學校發展規劃(SDP)是近二十多年來在國際上興起的改進學校管理、提高教育質量的一種技術方法。這種方法自上世紀70年代后期從英國興起，而后在世界范圍內得到廣泛推廣，90年代后期隨著國際教育合作項目進入我國。隨著我國基礎教育不斷的深化改革，越來越多的中小學學校認識到，制定和實施學校發展規劃是實現學校持續發展的重要途徑和手段，學校發展規劃為轉變辦學思想、匯集校內外各方的共識、分析診斷學校存在的問題、幫助學校未來發展提供了一個有效的平臺。
什么是學校發展規劃？簡言之，學校發展規劃是以追求學校發展為核心、以實現學校持續發展為目標、以促進學校管理與提高教育質量為重要途徑的一種教育規劃。
作為一種管理思想與技術方法的學校發展規劃，在制定時必須堅持以下幾個原則：一是要在以科學發展觀為指導；二是要緊扣“發展”這一主題，明確發展的目標與方向；三是要凝聚各方共識，調動積極性；四是要尋找和解決學校發展中的問題。
如何撰寫學校發展規劃？學校發展規劃的意義主要在過程，但規劃最終需要形成一個文本，而這種經過數次討論、修改的文本，必須獲得教職工代表大會通過后方能正式實施。雖然撰寫規劃的文本沒有固定的文本格式，但一些確定的內容是不可缺少的，主要包括：
——簡要說明制定學校規劃的起因。這是制定規劃的出發點。
——說明制定本規劃的指導思想。這是制定該規劃的靈魂所在。
——本校背景分析。主要分析學校辦學的歷史與現狀，物力與人力的資源優勢和劣勢，當前教育教學存在的突出問題等。這種背景分析，旨在為規劃中辦學目標的確定上取得理論與實踐的支持。
——學校發展目標及其說明。主要由總體目標、具體目標（階段目標）所組成，并在目標的內涵界定上予以說明。目標來自對學校的未來發展的分析，同時也來自本校廣大教職工的智慧。
——實現目標的策略與途徑。這些策略與途徑是指向目標的，這些策略與途徑的每個層面，文本要從辯證性、哲理性、聯系性方面等進行解讀。
——學校發展規劃的實施步驟與保障措施。無步驟、無保障，規劃的思想就難以落實，發展的目標就不能實現。那些間接支持目標的措施通常作為保障措施。
一般說，學校發展規劃的文本不宜過長，篇幅過長會沖淡主題，但過短則不能體現今后實踐的操作性。規劃中的發展目標不宜定的過高，若過高，則在實施過程中會出現諸多的困難，過低了，則是一種毫無意義的規劃。
附：《龍崗區實驗學校發展規劃》(2006—2010年)的編制框架及文本要點。
無題序
簡要說明學校第一個五年規劃制訂后，學校發展目標達成情況，并簡要說明制訂本校第二個五年規劃的原因與依據。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持正確的辦學方向。以“一切為了學生全面發展，辦人民滿意的學校”為基本目標，堅持走內涵式發展道路，樹立以學生發展為本的教育理念，努力建設現代學校管理制度，全面提高學校整體發展水平的同時，突顯校園文化與辦學特色，教育教學質量優異，為建設成熟、完善、規范的九年一貫制學校而奮斗。
二、背景分析
（一）辦學現狀及優勢
（二）面臨的挑戰
三、辦學理念和發展目標
（一）辦學理念
以學生全面發展為本，辦人民滿意的實驗學校。
（二）辦學目標
當教育實驗的先鋒，創九年一貫制的品牌，育全面發展的學生，辦人民滿意的學校。
1.精細化的學校管理；
2.現代化的辦學條件；
3.專業化的教師隊伍；
4.多樣化的課程類型；
5.全面發展的育人目標；
6. 有層次的校園文化；
7.有明顯的辦學特色；
8.高質量的辦學水平。
四、辦學策略
以滿意理念為先導，以素質推進為表征；以課程改革為動力，以特色開發為攻略；以精細管理為機制，以制度建設為保證；以校本教研為依托，以提高績效為目的。
1.突出一個主題：追求卓越；
2.把握兩條主線：常規與改革；
3.樹立三種意識：責任意識，質量意識、科研意識；
4.實施四大戰略：多樣化發展戰略，協調發展戰略，特色發展戰略，可持續發展戰略。
五、五年的工作任務與模式
1.講效率，精細管理，完善“整分結合”的管理模式；
2.抓養成，分層落實，構建“三全育人”的德育模式；
3.重常規，課程改革，突出“三個為主”的教學模式；
4.塑名師，立足課堂，精心打造科研型教師隊伍；
5.挖內涵，提升品位，建設具有生命氣息的校園文化。
六、實施步驟和保障措施
（一）實施步驟（略）
（二）保障措施
1.人事制度保障
2.民主管理保障
3.評估機制保障
4.教育科研保障
5.社區環境保障
