作者：余嘉云（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院黨委書記）
科研活動是研究生教育的主要內(nèi)容，科研能力是研究生綜合評價(jià)的重要指標(biāo)，科研素養(yǎng)是研究生成長成才的核心素養(yǎng)，高校切實(shí)做好科研育人是順應(yīng)新世紀(jì)高等教育發(fā)展、提振高校思想政治教育力度、建設(shè)科技強(qiáng)國的必然要求，也是培育時(shí)代新人的重要舉措。
當(dāng)前，高校的研究生培養(yǎng)中一定程度地存在著研究性不斷彰顯、教育性相對淡化、科研與育人融合不夠的問題。作為教育部首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)學(xué)院，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院多年來堅(jiān)持上好研究生五類課程，切實(shí)推進(jìn)科研育人，為解決這一問題提供了有益的探索。
上好科研第一課，培育正確的科研價(jià)值觀。很多研究生在投入科研活動的最初階段，對于科學(xué)研究的認(rèn)知是懵懂的，他們最初的動力來源，有對真理探索的天然興趣，有對未知領(lǐng)域的好奇，也不乏一些利益驅(qū)動。上好科研第一課，樹立正確的科研價(jià)值觀，讓科研“小白”們，扣好科研第一粒扣子，為即將開啟的科研道路打上鮮亮的底色。科研第一課的目標(biāo)是讓研究生們清晰地認(rèn)識到科研活動是融探索性、嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新性、循序漸進(jìn)性于一體的綜合性的活動，學(xué)會區(qū)分真科研與偽科研，樹立科研報(bào)國的遠(yuǎn)大志向。學(xué)院多年來堅(jiān)持開展研究生“學(xué)術(shù)起航活動”，通過新生入學(xué)教育、專業(yè)師生見面會等組織形式開展科研第一課，以講述學(xué)科的傳統(tǒng)與精神、學(xué)科專家自述科研成長歷程為內(nèi)容載體開展科研第一課，通過展現(xiàn)教育學(xué)科最新、最前沿研究成果，學(xué)科歷史上學(xué)術(shù)大家的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)等培養(yǎng)研究生的自豪感，激發(fā)趕超先進(jìn)的科研熱情。
上好項(xiàng)目選題課，培育服務(wù)社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)會科研項(xiàng)目選題是研究生實(shí)質(zhì)性邁進(jìn)科研活動的第一步，因而意義尤為重要。上好項(xiàng)目選題課，目的是培養(yǎng)研究生們面對研究領(lǐng)域理論與實(shí)踐方面紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，甄別出有理論價(jià)值和實(shí)踐意義且指向促進(jìn)社會進(jìn)步和學(xué)科發(fā)展的研究活動。
上好項(xiàng)目選題課，學(xué)院的具體做法主要有：一是注重導(dǎo)師的言傳身教，導(dǎo)師和研究生是緊密的研究共同體關(guān)系，導(dǎo)師除了要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研活動，更要身體力行做好示范，讓學(xué)生在導(dǎo)師的項(xiàng)目研究中感受科研活動的意義與價(jià)值。二是積極投入研究領(lǐng)域的實(shí)踐活動，了解研究領(lǐng)域的實(shí)然狀態(tài)，掌握一線工作者的真實(shí)想法與需求，培育投入科研活動的真情實(shí)感。三是切實(shí)強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)和社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過政治理論學(xué)習(xí)了解國家戰(zhàn)略需求和社會關(guān)切，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，避免科研活動的急功近利，不做精致的利己主義者。
上好思維訓(xùn)練課，培育百折不撓的創(chuàng)新精神。注重創(chuàng)新是馬克思主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，攻克科研難題離不開創(chuàng)新精神指導(dǎo)下的創(chuàng)新思維和科研創(chuàng)新實(shí)踐。思維訓(xùn)練課的宗旨就是打破固化、定向的因循守舊思維習(xí)慣，培育不畏權(quán)威、大膽革新的創(chuàng)新精神。
學(xué)院“獎助涵結(jié)合”，上好研究生思維訓(xùn)練課。學(xué)院設(shè)立“陶行知科研創(chuàng)新獎”，針對研究生創(chuàng)新性的科研論文、調(diào)研報(bào)告等進(jìn)行表彰獎勵(lì)，激發(fā)研究生們的創(chuàng)新熱情。通過組織“經(jīng)典書籍讀書會”“研究生沙龍”“國際化研究團(tuán)隊(duì)”等，鼓勵(lì)研究生們圍繞特定主題，通過發(fā)散性思維、逆向思維，大膽假設(shè)、積極爭鳴與思維碰撞，助推創(chuàng)新氛圍的形成。依托省部共建立德樹人協(xié)同創(chuàng)新中心，組織國內(nèi)外一流專家和一線的實(shí)踐專家開壇設(shè)講，進(jìn)行學(xué)術(shù)對話，涵養(yǎng)研究生們的創(chuàng)新精神。
上好研究方法課，培育求真求實(shí)的探索意志。研究方法一定程度上決定著科研活動的成敗，上好研究方法課的目的是教會研究生們從事科學(xué)研究所遵循的、有效的、科學(xué)的研究方式、規(guī)則和程序。為了上好研究方法課，學(xué)院積極組建科研方法教學(xué)團(tuán)隊(duì)，編制教育類研究生研究方法課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施研究方法的課程建設(shè)組制度，分別圍繞教育量化研究、教育質(zhì)性研究和教育思辨研究組建教學(xué)備課組，實(shí)施一門課程多位教師上課的方式，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的研究優(yōu)勢和教學(xué)優(yōu)勢。實(shí)施研究方法的多元評價(jià)和過關(guān)考核制度，在進(jìn)行研究方法基礎(chǔ)知識測試的同時(shí)，還重點(diǎn)圍繞不同類型研究方法的運(yùn)用，實(shí)施統(tǒng)一的課程結(jié)業(yè)達(dá)標(biāo)測試，提高教育學(xué)研究生研究方法的實(shí)踐素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
此外，在研究方法課教學(xué)中尤其注重上好“文獻(xiàn)綜述撰寫課”，指導(dǎo)學(xué)生歷史唯物主義立場和觀點(diǎn)的形成，用過程性、辯證性、發(fā)展性思維來客觀認(rèn)識和評述研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。上好“教育比較研究課”，在開拓學(xué)生國際視野的同時(shí)，奠定學(xué)生的本土情懷。上好“研究數(shù)據(jù)分析課”，培育學(xué)生實(shí)事求是的研究方法和“求真、務(wù)實(shí)、為善”的研究態(tài)度。
上好論文撰寫課，培育嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道德素養(yǎng)。上好論文撰寫課，可以極大地促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)責(zé)任意識、學(xué)術(shù)獨(dú)立意識、學(xué)術(shù)規(guī)范意識和學(xué)術(shù)誠信意識的形成，對研究生形成正確的學(xué)術(shù)道德價(jià)值觀至關(guān)重要。
學(xué)院堅(jiān)持將學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)術(shù)規(guī)范養(yǎng)成貫穿研究生培養(yǎng)全過程，制定論文開題、中期考核、預(yù)答辯及論文撰寫規(guī)范系列規(guī)章制度，強(qiáng)化過程性的監(jiān)督與管理。建立科學(xué)合理的論文評價(jià)體系，實(shí)行學(xué)術(shù)道德一票否決制，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)抄襲和數(shù)據(jù)造假的行為，倡導(dǎo)質(zhì)量至上的學(xué)術(shù)論文評價(jià)導(dǎo)向，在各類評優(yōu)評獎中嚴(yán)格遵循高質(zhì)量代表論文評價(jià)制度，不以數(shù)量定優(yōu)劣。打造全員參與的論文撰寫規(guī)范教育環(huán)境，導(dǎo)師作為第一責(zé)任人全程參與、指導(dǎo)研究生的學(xué)術(shù)與學(xué)位論文撰寫，研究生秘書和輔導(dǎo)員積極參與研究生論文規(guī)范的教育管理，與導(dǎo)師聯(lián)動做好論文撰寫中的具體規(guī)則教育和高層次規(guī)范教育，共同營造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)風(fēng)尚。
