協作譯者：stineliu
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Chicago大學的最新研究顯示，如果數學考試使你直冒冷汗，你的父母可能得負部分責任。
由Chicago大學心理學家Sian Beilock和Susan Levine領導的研究小組發現，當父母頻繁地輔助孩子們做數學作業時，父母的數學焦慮會影響孩子們在學年里學到的數學知識，更可能使孩子們自己成為數學焦慮者。
《心理科學》雜志上出現了一項新的研究，“父母的數學焦慮對孩子們的數學成績和焦慮的代際影響”，第一作者Erin A. Maloney是Chicago大學心理學博士后學者。Gerardo Ramirez和Elizabeth A. Gunderson，和資深作者Levine and Beilock一起，共同撰寫了這篇文章。
這個群體之前的研究表明，當老師們對數學很焦慮時，他們的學生在學年里學到的數學知識就很少。目前的研究首次在父母和孩子們的數學焦慮之間建立了聯系。這些發現表明，大人對數學的態度很大程度上影響了孩子們的數學成績。
“我們通常認為，父母的態度和孩子們的學習成績無關。但我們的研究表明，如果家長到處說‘o，我不喜歡數學’或者‘這個東西讓我緊張，’孩子們會接受這個信息并影響他們的成功，”心理學教授Beilock解釋到。
“在給孩子們解釋數學概念時，具有數學焦慮性質的父母可能效率很低，而且當孩子們犯錯或用新穎方式解題時父母不能正確反饋，”教育和社會心理學教授Levine Rebecca Anne Boylan增加了這樣一句話。
438個一年級和二年級學生，和他們的主要照顧者參與了這項研究。在學年剛開始和結束的時候，團隊評估孩子們的數學成績和數學焦慮。作為對比，團隊也評估了他們的閱讀成績，不過研究人員發現這與父母的數學焦慮無關。
父母完成了一個問卷調查，關于他們自己對數學的神經質和焦慮度，以及輔助孩子們做數學作業的頻率。
研究人員相信，父母的數學焦慮和孩子們的數學成績之間的聯系，更多源于數學態度而不是基因。
“雖然數學焦慮可能會遺傳，”研究人員寫到，“只有當父母頻繁地輔助孩子們做數學作業時，父母的數學焦慮才會對孩子們產生負面影響，干預需求主要集中在降低父母的數學焦慮和建立輔助家庭作業的技巧上。
Maloney說，研究表明，父母的準備對有效地輔助數學作業非常重要。“我們不能簡單告訴家長——特別是那些有數學焦慮的家長——‘參與進來，’”Malaoney解釋說。“我們需要開發更好的工具教家長如何有效地幫助孩子們學數學。”
研究人員寫到，這些工具可能包括數學書、計算機和傳統的棋類游戲，以及“允許家長和孩子們在數學上用有效的方式互動”的互聯網應用。
