忠誠這個詞匯，我們經常表達在對國家民族黨派中，很少出現在我們和青少年的工作中，但不代表這個詞匯不重要，而是相反，或者說，這是一個被我們忽略的詞匯。
在剛剛結束的中法兒童青少年精神分析培訓班第二期，法國精神分析家盧梭先生用了一個案例讓我們明白：“忠誠”在家庭結構中的重要意義，不理解這個詞匯，也許我們就無法理解處在困難中的青少年。
馬克，一位14歲的少年，每天最痛苦的事就是去學校！數月以來，每個早晨都是一場危機，馬克哭著拒絕離開家。他母親說他只想躺在床上，并且已經談到過自殺。他患了嚴重的“學校恐懼癥”，帶著這個標簽，來見分析家。
馬克是家里兩個孩子中最小的那個。他和他15歲的哥哥洛伊克（Loc）同母親住在一起。自從父親米歇爾離開家去到摩洛哥生活后，他們已經分離3年了。他的父親計劃在摩洛哥發展服裝業務。
在父親居住在摩洛哥的那兩年中，他與自己的兩個孩子之間的聯系是不穩定的，他只會隔四個月回法國呆上一周。在馬克13歲時，他的父親回到了法國，至今一年了，他正經歷著經濟困難，和自己的母親住在一起（也就是馬克的奶奶）。
經過兩次父母-孩子會談和一次個人會談后，分析家了解到：法官已作出讓母親單獨監護的決定，孩子們將會每隔兩周去與父親共度周末。父母似乎都同意了這個決定。
但馬克拒絕與父親有任何聯系。他不愿意去父親家住，因為他指控父親放棄了自己的家人。他向分析家解釋：為父親感到羞恥，因為他丟了自己的工作，還不得不跟自己的母親（即馬克奶奶）同住。
在父親居住在摩洛哥的那兩年中，馬克公開表明了自己對母親的忠心。他竭盡全力想要母親過得好，在那一段時間他占據了家長的角色。自從父親離開后，馬克就跟母親一起睡覺。
馬克通過他棄學的行為，得以與母親在一起。他在學校中遭遇的種種危機已開始進入家庭。我們可以假設，他在支撐離婚后的母親。
一個孩子常常不顧一切地想要修復父母的位置。它開始變成一種習慣，成為主體生活的一部分。改變這種動力學是困難的，阻力重重。
在與馬克的父親會談的過程中，分析家了解到，他多次對前妻不忠，甚至打過她一次。她總是原諒他，直到他決定出發去摩洛哥。
在這種臨床情況中，忠誠是癥狀的核心。青少年會嘗試去維持一種忠誠的公平均衡，他可能設法懲罰他認為應該負起責任的那一位父母，他也試圖補償收到不公平對待的另一方父母，保護一方免受另一方的傷害。
一位青少年也會感到完全地被割裂，當他不得不向父母的其中一方保密另一方正在婚外情時。不論是他說出這個秘密或者保持沉默，他都相信自己背叛了父母的其中一方。
家庭重組的每一個階段都會使父母中的另一方感到痛苦，而對青少年而言也是一樣的（即，無論是哪一方父母痛苦，他都痛苦）。
在這些情勢中，當青少年認可了父母中的一方，他就會自然而然地 被認為不承認另一位父母，我們將這稱為忠誠沖突。
沖突，以及由此而產生的物質與家庭變化，導致青少年產生不安全的感覺，甚至引起真正的焦慮，這些焦慮有著不同的表現形式（焦慮危 機、躁動、難以集中、害怕反應性拋棄、由于睡眠障礙而導致的感情流 露），直到害怕輪到他被離開的那一方拋棄、甚至被留下的那一方拋棄。 此外，還包括一種罪惡感，因為，目睹了父母的分離，孩子可能會認為他自身就是原因。
受困于忠誠沖突，孩子的忠心可能會讓他站到在這場分離中，他認為是受害者的那位父母那邊去，并且有些父母，被他們激烈的反應所占據，并沒有意識到他們多少都通過打壓另一方的資格、不允許孩子保留 對方的積極形象，暗自將自己的選擇強加于孩子。
在中法青少年精神分析第一期培訓時，我請杜維兒先生做我的案例督導，當他用“忠誠”這個詞匯點醒我時，我頓時有醍醐灌頂的感受！對我的分析者所有的癥狀、關系，都有了更深的理解，就像盧梭先生講的：
病態化當然與主體因自己的癥狀表現而感到越來越痛苦這一事實相關聯，它在這種情勢中找到了自己的位置，它只能以犧牲個人目標為代價來履行家庭目標。
因此，癥狀代表著一種妥協，使他能夠擺脫個人目標和家庭目標之間的這種不相容。
幸運的是馬克遇到了盧梭先生，通過精神分析的臨床，我們看到：馬克的這種忠誠使他找回了那些繼發的個人及家庭的重大好處。但是，即使他因這種付出而感到強大，他擁有的權利依然使他格外焦慮。
當分析家意識到馬克的努力時，馬克與分析家建立了聯系，那扇入口的門打開了。
在臨床中，我們越來越頻繁地在遭遇父母沖突的孩子，遭遇到學校恐懼癥的情況。在這些情況中，學校恐懼癥可以被解讀為一種癥狀，作為一種在家庭動力學中不適的表現。
鮑斯澤門伊納吉（Boszormenyi Nagy）發展了忠誠這個有趣的概念，以描述同一個家庭中的成員間具備的堅固且深厚的聯系。忠誠是系統中的調節力量。
“忠誠的背景要么來自生物學上的親緣關系，要么 源于契約關系所帶來的的互惠期望。在這兩種情況下，忠誠的概念本質上都三角關系的。它指示著個體選擇偏愛一種關系就必然損害另一種。”
經過一定時期的分析工作后，馬克在學業上的困難消失了。他定期去學校，并在當年表現出色。漸漸地，他習慣了在自己的房間里睡覺，并且可以毫無危機地與哥哥和父親共同度過一些時光。
和青少年工作是困難的，這種困難來自于青春期本身就處在困難矛盾的沖突中，來自于目前家庭結構的不穩定的現實，但也正因此，呼喚更多的咨詢師、分析家關注青少年的臨床。也正因此，我們更需要來自經驗豐富的分析家的臨床個案，來指導我們的臨床，幫助我們和青少年一起成長。
感謝：本文案例和理論部分來自剛剛結束的中法青少年精神分析培訓，感謝趙旻老師邀請到盧梭先生！感謝盧梭先生的幾天的精彩解讀！期待下次！
