前兩天頭條上一個新聞#小學老師和學生相互跪拜進行孝道教育#，在網絡上引起了熱議。
對于老師的做法，很多網友表示不贊同，給予了批評。
更有甚者，對于幼兒園的飯前感恩，感到不理解。
暫且不說老師做法的對與錯，在我看來，老師的做法是很用心的。當他聽到家長說孩子不聽話時，就想到給孩子進行孝道教育，并且自己先帶頭，和孩子一起進行，做孩子的榜樣。像這樣用心教育的老師真的不多。
希望這位老師在看到這些評論時，不要抹去心中教育孩子的熱情。
我有個學生小右，就沒有這些學生幸運。他在體校讀初一的時候，當他在家不聽話、不好好學習的時候，他爸爸就給學校教練說，教練就把他打一頓。隨著爸爸告狀的電話多了，學校教練也煩了。但是，這樣的教育并沒有改變小右，他還是保持老樣子，而且學習成績越來越差。
許慎認為，“孝”字是由“老”字省去右下角的形體，和“子”字組合而成的一個會意字。因而孝就是子女對父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩在處理與長輩的關系時應該具有的道德品質。
這是我們傳統文化中的美德，但是社會卻出現了很多對父母不孝的情況。
為什么一個老師進行的孝道教育的視頻會上熱搜？我想除了老師別樣的孝道教育之外，還有我們現在整個社會，在孝道教育上是比較欠缺的。
現在的很多孩子以自我為中心，對父母缺乏基本的尊重。
我有個學生小趙，無法面對學習上的壓力，感覺父母幫不上自己，就對父母大打出手，打了父母好多次，還把父親眼睛打傷了。學生小劉（女生），受不了媽媽的批評，當著同學的面，扇了媽媽好幾個耳光。在家里也是經常和母親打架。
除了孩子，也有子女不贍養父母的。
最出名的就是一個電視劇里演的情節，90多歲的母親因為三個兒子不贍養自己，把兒子告上法庭。
當聽到母親說兒子在自己這里住了九個月的房錢時，在場的所有人都落淚了，兒子們也感到很羞愧。
現實中這樣的例子也不少。今年9月，家住浙江杭州蕭山的李老太，養了4個兒子、1個女兒，卻仍為贍養的事頭痛不已，無奈的她把4個兒子告上法庭，“都在口頭上愿意贍養，卻沒實際行動的”。
儀式感，是人們表達內心情感最直接的方式 ，儀式感無處不在。當我們經歷人生重要時刻時，比如我們結婚時會有婚禮，親人離世時會舉辦葬禮；在平時生活中，情人節會給戀人買個小禮物，考試進步會出去吃一頓，這些都是生活中的儀式感。
對于老師和學生互相跪拜進行孝道教育，我不想扣上“迂腐”的大帽子，在我看來這也是一種儀式感。這種儀式讓孩子去體會父母在自己心目中的地位，同時也是象征了對父母的一種態度。
在我兒子的幼兒園，感恩節期間，老師給小朋友們安排了家庭作業，就是每天完成一個小任務，比如給父母捶捶背、洗個腳、倒杯水等等，雖然不是多大的事，但是會在小朋友們的心里面，種上感恩和孝敬父母的種子。
家排的五大法則里，其中有一個就是序位法則，指長幼有序 ，萬物有歸。在一個家族或是企業中，每個成員都有其特定的順序和位置，就如同太陽系里各大星球，有各自的運行軌道一樣，不能夠被隨意變換與調整。若女兒站到了媽媽的位置上，都會讓整個系統產生紊亂，它就像一個高速運轉的齒輪，一環扣一環，一環錯環環錯。
例如：當你看到爸爸媽媽不合心意的事情，去批評指責的時候，你的潛臺詞恰恰是：你比他更高尚，你能夠教導他該做啥不該做啥，你可以懲罰他。這個時候你就站錯了自己的位置。
在做家排個案時，發現很多人在內心里對父母不接受，會去評判和嫌棄父母，不能向父母低頭，站在了父母的位置，甚至比父母的位置還高。從而導致家庭關系不和。
所以從家庭系統排列來說，向父母低頭或者跪拜，也是在降低孩子的序位。
當然，如果想要跪拜父母，可以舉行比較隆重的儀式，讓父母也參與進來。雖然這位老師在形式上做得不是很好，但是不要讓輿論打擊到老師。所以請珍惜，那些用心教育孩子的老師，特別是給孩子進行孝道教育的老師。
如何進行孝道教育
孝道教育，不是某一方的責任，而是需要家庭和學校相互協作完成的。
在家里，需要父母做好榜樣，加強和孩子的溝通，給孩子一定的空間。向孩子展示自己對長輩的尊重。
在學校，可以進行傳統文化的教育，學習《弟子規》《百孝經》讓孩子體會孝的重要性以及如何做到孝。
在學生們學習《弟子規》時，其中一位學生說到：“回顧自己在家里，《弟子規》上要求的很多都沒有做到，自己都不跟他們溝通。”
還可以進行團體心理輔導，增加和父母之間的鏈接。
在上周，當學生們去回顧自己的原生家庭時，感受很多。小趙說：“天下沒有完美的父母。”小劉說：“他們也是第一次做父母，也不知道怎么當父母。”通過他們的分享，感受到他們對自己的父母更加理解了。小劉還放下對母親的成見，重新讀書學習，立志要考上大學。
在我們的成長中，對父母有一些意見，是正常的，這證明我們長大了，有了自己的思想。當我們和父母有分歧時，能夠做到最起碼的尊重，不出現過激的行為；當父母變老時，懂得去報答父母的養育之恩。我想，這是我們需要達到孝道教育的最基本的效果。
