恰當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)計(jì)，靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂
我一直認(rèn)為，漢語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言之一，漢語(yǔ)的博大精深，表意豐富是其他任何語(yǔ)言都無(wú)法企及的。我總是為我能有機(jī)會(huì)教授語(yǔ)文這門學(xué)科而感到自豪。在用心和文字交流的過程中，我希望學(xué)生也能體會(huì)到我的這份感動(dòng)，這份投入。但是，課堂教學(xué)中要達(dá)到這樣的效果，太難了。我也一直在探索，一直在努力，力求達(dá)到理想的教學(xué)。在探索的過程中，我發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)計(jì)是提高課堂效率，創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂的有效途徑之一。
（一）用美呼喚美
我記得岳校長(zhǎng)教授的《海燕》中有這樣的設(shè)計(jì)：自己朗讀課文，讀后請(qǐng)仿照前面的句式，概括海燕所展示的生命之美。示例：1、在陽(yáng)光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙，我們感受到的是生命的柔美。2、在墨黑的背景中，那如鏡般透亮的胴體，那坦然自若的臉龐，那令人遺憾的斷臂，我們感受到的是生命的殘缺之美。3、在綠茵場(chǎng)中，足球運(yùn)動(dòng)員那如旋風(fēng)般的推進(jìn)，如狂飆般的進(jìn)攻，如蛟龍般的拼搶，我們感受到的是生命的力量之美。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，涌現(xiàn)出很多讓人驚訝的答案。如在蒼茫的大海上，海燕像黑色的閃電，一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，我們感受到了生命的勇敢之美?/span>
(二)用活動(dòng)激發(fā)興趣
有位教師在教授初二語(yǔ)文《多一些寬容》這篇課文的時(shí)候，在上課前引入了一個(gè)關(guān)于肚量的趣味測(cè)試，有趣的測(cè)試勾起了學(xué)生極大的興趣，紛紛參與進(jìn)來(lái)，這種熱情一直延續(xù)到上課，直至下課，師生就在這種極其友好極其輕松的氛圍下很好的完成了教學(xué)任務(wù)。再如，在學(xué)習(xí)《歌詞三首》的時(shí)候，教師引入多媒體，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂，參照課本上的歌詞，自由創(chuàng)作，并通過配樂演唱的形式把自己的作品展示出鷗來(lái)。課堂上的氣氛空前活躍，學(xué)生們躍躍欲試，展示出來(lái)的作品也是精彩紛呈。
事實(shí)上，注重語(yǔ)文課堂情境創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)文教師很多，在很多課堂中，我們都感受到了情境的魅力，感受到了語(yǔ)文課的靈動(dòng)，愿靈動(dòng)的語(yǔ)文，靈動(dòng)的語(yǔ)文課伴隨教師的發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)。
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