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學(xué)得好不代表考得好，這里面原因有很多，其中很重要的一點(diǎn)，我認(rèn)為就是不會(huì)考試。
從教這些年，在與教育圈的老師、大學(xué)老師、同學(xué)以及家長(zhǎng)們聊起學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)話題的時(shí)候，都總有一種感慨：現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)都很好，一到考試就把握不是很好，有的是基礎(chǔ)知識(shí)記憶不精確，有的是細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)注意，有的是沒(méi)認(rèn)真讀完題目，有的是沒(méi)看清楚問(wèn)題……我有時(shí)候也愛戲說(shuō)這些問(wèn)題是“一學(xué)都會(huì)，一做就不對(duì)”。
雖然這種說(shuō)法聽起來(lái)有些尷尬，實(shí)際上也就是人們常說(shuō)的“學(xué)得好不代表考得好”另外一種說(shuō)法而已，確實(shí)挺尷尬的。這種學(xué)得好而考不好的背后，原因又有哪些呢？
這里面原因有很多，其中很重要的一點(diǎn)，我認(rèn)為就是學(xué)生不會(huì)考試，平時(shí)也沒(méi)有人專門教考試（我有考慮要把考試心理輔導(dǎo)與技能提前做到平時(shí)課堂）。
近階段同學(xué)們都正在緊張地參加期中階段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，我也提前在班級(jí)群/朋友圈發(fā)了這樣一則考試提醒：
近期大部分同學(xué)即將參加期中測(cè)試，希望同學(xué)們，戒驕戒躁，1認(rèn)真讀題，讀題，讀題“把漢字讀準(zhǔn)確”，2計(jì)算任何題目的得數(shù)，請(qǐng)用草稿紙，動(dòng)筆演算，一定動(dòng)筆仔細(xì)演算“把細(xì)節(jié)做嚴(yán)謹(jǐn)”，3計(jì)算型題目，先觀察，再下手，能拆拆，能簡(jiǎn)算簡(jiǎn)算“把過(guò)程寫清楚”，4應(yīng)用題，讀完題，找信息，畫畫圖，寫思路，再演算，答完整“把題意弄明白”。5注意把握時(shí)間，按照題目難易調(diào)整做題順序。最后阿木預(yù)祝各位同學(xué)在考試中取得好成績(jī)！為自己近段時(shí)間的學(xué)習(xí)一個(gè)大大的喝彩。同學(xué)們，加油！
（這是一個(gè)家長(zhǎng)找我私信發(fā)給她的信息。）
可是，考試過(guò)后，我問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，他們還是該會(huì)的會(huì)，做不對(duì)的還是做不對(duì)。這到底是怎么回事兒呢？
在我看來(lái)，學(xué)習(xí)這事兒，首先參與進(jìn)去，先別說(shuō)啥興趣不興趣，自己的心情最起碼得是愉悅的。一般在我的課堂里面，笑是經(jīng)常有的氛圍。這也是教學(xué)設(shè)計(jì)里面，我首先考慮到的一點(diǎn)。
因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，莫非就這三個(gè)方面，抽象、推理和模型，這也是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的本質(zhì)，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中必需掌握的最基本思想。
我對(duì)抽象、推理和模型的理解是，教學(xué)中把握好這三個(gè)方面，堅(jiān)信教學(xué)相長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子把過(guò)程想清楚（抽象分析），把道理弄明白（邏輯推理），把程序?qū)懻_（標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范）；一堂數(shù)學(xué)課就算基本符合好課的標(biāo)準(zhǔn)了。
我在很多場(chǎng)合都說(shuō)過(guò)這三句話，可能每次說(shuō)法不一樣，每次表達(dá)的意思始終是一樣的。
考試我只有一個(gè)建議：思考3分鐘，下筆30秒。畫畫圖、逆向思考、多歸納。
身為一名數(shù)學(xué)老師，我特別能理解班上的同學(xué)找不出條件是啥，問(wèn)題是啥、找不到數(shù)量關(guān)系或邏輯關(guān)系的郁悶。
在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)教研中，我也好做做數(shù)學(xué)模型研究啥的，引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單總結(jié)，讓結(jié)果一看都能看出來(lái)，想清楚。我一直在努力做一個(gè)適合自身的知識(shí)架構(gòu)，也引導(dǎo)孩子們這樣去做。我覺(jué)得用榜樣的影響力量比刷題和安排任務(wù)要有用。
聯(lián)系實(shí)際，豐富知識(shí)面，帶動(dòng)學(xué)生整體性學(xué)習(xí)。將問(wèn)題盡可能還原到現(xiàn)實(shí)，從多領(lǐng)域多角度的去分析，逐漸開闊眼界格局。肯認(rèn)錯(cuò)、肯反思，
日積月累，循序漸進(jìn)。孩子也會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方式和思考方式，注意集中力（專注）自然就生根發(fā)芽了。聊到這里，不知道有多少人認(rèn)可我對(duì)于教學(xué)的理解。歡迎文末留言探討，請(qǐng)?jiān)谙旅娣e極留言吧！（2018-04-26）
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