從恢復高考算起，我國教育綜合改革近45年了。目前的高中，全國已基本形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式（中考）——在注重考查學生學業成績的同時，已經將學生思想品德、體質健康、藝術修養和勞動實踐納入了綜合素質評價，換句話說，高考的指揮范圍更廣了，已經在引導義務教育學校深入實施素質教育，促進學生全面發展健康成長。
作為新時代的家長或者是老師，如何引導孩子去為他的未來準備？
可能有人會說，不用刻意準備，該來的總會來，目前全國推行素質教育新發展，我看就挺好的，我們要關注孩子的全面發展，多參加“素質”教育……我說，素質教育是誰發明出來的概念，我怎么無法找到它的準確定義，這是一個什么概念？因為我找不到它的基本定義，所以理解不了，也就總覺得它在騙人，天天講素質教育的人也在忽悠人。（個人想法，別信我）
數學是素質教育嗎？
如果不是素質教育，那么學習數學對個人成長就沒啥好處，我們就不該學數學，畢竟“素質”教育才重要嘛。
如果是素質教育，那么它怎么又成了學科教育？學科教育和素質教育的區別是什么？
可能我比較愚鈍，想不明白。有人說有些問題不是靠想辦法解決的，而是靠遺忘，好吧！我暫且信了。
咱先來看一組數據，這是來自教育部發布的統計數據（摘選）:
【學前教育】
2021年全國幼兒園29.5萬所，其中普惠性民辦幼兒園11.7萬所，公辦幼兒園12.8萬所。在園幼兒4805.2萬人（毛入園率88.1％）。
【義務教育】
2021年全國義務教育學校20.7萬所，小學15.4萬所（另有教學點8.4萬個），初中5.6萬所。特殊學校0.2288萬所。在校生1.58億人，小學1.08億人，初中0.5018億人，義務教育階段教職工1090.8萬人（專職老師1057.2萬人），相比2012年，小學老師減少0.15萬人，初中老師減少1.4萬人。特殊在校生92萬人。特殊專職老師6.94萬人。
【普通高中】
2021年全國普通高中1.46萬所，在校生2605.03萬人。普通高中專任老師202.83萬人，生師比由2012年16:1優化到目前的13:1（數據采取了進一法）。
【職業教育】
2021年全國職業學校8812所，中職（含技工）7294所，高職1486所，本科32所。職業本專科招生556.72萬人（占普通高等學校招生55.60％），職業在校生1603.03萬人（占普通高等學校在校生45.85％），專任老師126.56萬人，中職69.54萬人（師生比18.86:1），高職57.02萬人（師生比1985:1）。
【高等教育】
2021年在校生超過4430萬人（毛入學率57.8％已達到普及化），全國受過高等教育的人有2.4億人，新增勞動力平均受教育年限近14（13.8）年。
2022年6月17日，教育部發布《全國高等學校名單》截至2022年5月31日，全國高等學校共計3013所，其中：普通高等學校2759所，含本科院校1270所、高職（專科）院校1489所；成人高等學校254所。本名單未包含港澳臺地區高等學校。
【碩博教育】
2021年全國碩博學位授予單位779個，其中博士451個，碩士328個。在學研究生超過333萬人，導師55.7萬人。10年來，已有超過10萬人的博士和650萬人的碩士走向經濟社會發展的主戰場。
看完數據，我居然不知道怎么說話了？孩子的教育是一生的不假，素質教育需要做起來也是事實。但是單從學前教育到高等教育以及碩博教育的數據上看，學校在遞減，人數也在遞減，說明高精尖人才還是稀少？！
真正的素質教育，需要脫掉有色眼鏡，一視同仁地“全學科”“全素質”發展才行啊。
我們普通大眾要盡最大的努力，使自己的力量與經濟社會發展力量相融合，同頻共振，才能有效地發揮自己的智識，讓自己為民族事業的復興做出極大貢獻。
我想，得有個“安排”才行，況且古人說了“凡事預則立”呢。理念（觀念）是行為的指南針，就像我平時和家長說的“心中有個錨，才知往哪跑”，目標感和價值感在義務教育階段，甚至是高中階段都很重要。
可這兩階段的孩子正處在青春成長期，家長的觀念對于孩子的成長發展來說，顯得十分關鍵，畢竟中小學您引導的方向和高中階段給出的成長建議，無不都在影響著孩子每天的學習和生活實踐。教育（培養）孩子，你的觀念是什么呢？
我暫時沒有答案。
