編者按
8月4日下午，著名哲學家、作家周國平受煙臺新華書店熱情之邀，攜四部著作《愛與孤獨》、《寶貝，寶貝》、《靈魂只能獨行》、《妞妞》舉辦了“愛與孤獨———周國平讀書分享會”。活動期間，休閑范兒十足的周先生與煙臺讀者展開了精彩的“哲學對話”，有問必答，金句頻現。
活動結束之后，周國平向書店的工作人員感慨：“沒想到煙臺有這么多愛讀書的朋友，有這么多愛哲學的朋友！”
接下來，跟著小樹一起回顧吧~
▲煙臺新華書店（南大街購書中心）正門處懸掛的條幅讓分享會現場愈發熱鬧
▲幾百名讀者將書店的一樓大廳擠得水泄不通，你能發現周國平老師在哪里嗎？
一場普通的讀書分享會，“炸”出了不少忠實粉絲。一位讀過《中國人缺少什么》一書，并且經常向身邊好友推薦周國平著作的女性讀者，在搶到提問機會后，沖破層層人墻，與周先生來了一個擁抱，讓現場其他讀者羨慕不已。
周國平為這位讀者豎起大拇指：“這本書我用了17年時間才完成，主要研究了兩個人，一個是嚴復，他最早翻譯西方自由主義政治哲學；另一個是王國維，他最喜歡德國哲學。這本書內容還是很難懂的，你們能讀懂這本書，很厲害。”
在分享會開始前的半個小時，煙臺本地媒體記者對周國平進行了群訪。在談到家庭教育的話題時，周老師認為如果要在做父親和做名人二者之間選擇的話，他會毫不猶豫地選擇前者，因為做父親是男人最為難得的一種經歷，身為父親，對很多事情有著更加健康的看法。
在《寶貝 寶貝》一書中，周國平曾記述了女兒啾啾從出生到上小學后的成長故事。在他的眼里，女兒既是哲學家，又是詩人。談及如今已20歲的啾啾，周老師語氣溫柔又充滿感慨：“小時候我是女兒的玩伴，寧可不寫那么多東西，也要陪孩子一起玩耍；孩子長大后，我最希望的是做她生活中重要的朋友，現在正在努力爭取，有點希望。”
對于熱愛藝術并表現出很高天賦的女兒，周國平坦言完全不干涉她的職業選擇。“其實父母完全沒有必要強求孩子按照自己規劃的人生發展，畢竟，美好的愿望一旦落空，是孩子和家長的雙重失落。”
隨后，另外一個記者提到了感動無數讀者，至今仍不斷加印的《妞妞——一個父親的札記》這本書，她問周老師如何面對人生中的磨難。周國平在安靜了幾秒鐘后說，“基礎的方法是忍受，更高一點的境界是超脫”。
回顧那段不是人人都能經歷的巨大心靈磨難，周國平也不由唏噓：“苦難總會以各種不同形式發生，也是對生命堅韌度的考驗。哪怕沒有啾啾，妞妞留下的傷痕，隨著時間的流逝，它也會慢慢結痂，慢慢愈合，人不可能老在傷痕里生活。無論是誰，你遇到了人生中這種創痛、這種悲劇，你不會老在那里生活。那樣的話，你是活不下去的。對待磨難，最基礎的辦法是忍受，更高一點的境界是超脫。”
如何從喪女之痛中“超脫”？周國平給出的方式是哲學和寫作。無獨有偶，在分享會的現場，也有一位大四的學生同樣談到了恐懼死亡的話題，希望周老師能夠幫助自己看開死亡這件事情。
周國平直接回答：“我辦不到。我自己還是恐懼的。我覺得對死亡的恐懼是一種本能，這是生命的本能。生命的本能是無法克服的。哲學只能克服對恐懼本身的恐懼，想要將這種恐懼徹底參透很難。但心中有哲學，就不會擔憂信仰的失落甚至崩塌。”
'寫作有幫助嗎？”一位讀者小聲的問。
“寫作是對生活最好的挽留，我在寫作上是‘自私’的，不為其他人寫任何東西，只為表達自己。正如《愛與孤獨》的書名，愛是巨大的精神能量，而孤獨則是巨大的內心力量，兩者既是享受又是折磨，一個沒有孤獨感的人是膚淺的。”周國平說。
擠到前排鼓掌聲音特別響亮的高中生不斷舉手，終于等來了主持人“翻牌子”。他開口便對分享會背景板上的一句話提出了質疑：“孤獨源于愛，我不同意。我覺得孤獨源于無聊。”現場觀眾都笑了。
周國平和這位高中生說：“無聊和孤獨，我告訴你是兩碼事。
孤獨是內心有很強烈的精神能量，沒有地方去施展，積壓在心里，沒有接受者。不管是愛情還是寫作來接受，反正這種能量是需要接受的，人需要把它釋放出去。如果沒有人去接受它，這個時候你感到的就是孤獨。
無聊是你內在的競爭，能量是很微弱的，你不知道自己要干什么，干什么你都沒有興趣，這個時候你就無聊了。
高中生追問：“不愛的人為什么不會孤獨？”
“愛是一種強烈的精神能量，如果你沒有這種精神能量，你就不會孤獨。”
▲熱愛哲學與文學的讀者，專注地聆聽
隨著話題的深入，現場交流的氛圍愈發高漲。一位年輕的讀者因為分數不夠遺憾地與北大哲學系擦肩而過，看得出來他對哲學有感情，但對學習哲學的方法還不甚了解。在人群中，小樹也發現有很多家長帶著孩子一起聆聽這場哲學對話，試圖讓孩子提前感受到哲學教育。
周國平卻說，哲學教育無需刻意，重在培養獨立思維。他回顧了自己是如何走上哲學這條路的。很多讀者都知道周國平畢業于北京大學哲學系，但并不知道的是，高考報志愿，全班只有周國平一人報了文科專業，其他同學都選擇了理工科。當時他的語文老師勸他，學文科只能像自己一樣做個中學老師，直替他惋惜。可周國平意志很堅定，雖然自己數學成績拔尖，但就想“文理兼修”，現在看來，專業選對了。
但這條路不一定適合所有人。
周國平鄭重地告訴現場讀者對于學哲學的態度和方法：“我從不建議高中以下的孩子讀所謂的哲學讀本，一方面，這種略顯刻意的閱讀要求，很難找到適合這個年齡段孩子興趣的讀本，另一方面，很多孩子提出的看似天真、童稚的問題，實際上都有著深刻的哲學性，父母最好的辦法是跟孩子一起討論，而不是用一本大部頭強行灌輸。”
如果是高中階段以后的學生，周國平建議有的放矢地讓孩子用哲學思維解決問題，并舉起了法國的例子：“法國的高中會考必須考哲學，其中一些命題的深度和難度，在我們看來完全超越了中學所掌握的知識范疇和領悟能力，在并不限定標準答案的情況下，學生的作答不但要引經據典，更要有獨立思考，這種從拿破侖時代延續至今的考試方式，甚至成了評判法國人才水準的重要考核依據。中國的國情未必適合用哲學作為學生學業水平的檢驗依據，但哲學中最重要的獨立思維，卻是學生必須掌握的。”
分享會的時間過得飛快，主持人提示只能提最后一個問題了。這個機會最終留給了一位中年男士，據他所講也是帶孩子專門來參加分享會的。在提問中，他思路很清晰，連珠炮般羅列了對中國目前的語文教學顯露出來的問題，表達了憂心忡忡之情，向周國平探討語文教學該怎樣走。
周國平問他是不是語文老師，他說自己是數學老師，這個意外讓現場再次發出笑聲。
熟悉周國平讀者應該知道，周國平在去年寫了一本書《對標準答案說不：試卷中的周國平》，表達了自己對當下語文教育的思考。小樹記得陪周老師去中學校園中講座時，有學生見到周老師會不好意思：“我們的語文閱讀理解經常有您的作品，我以為您是民國時期的人呢！周老師，您的作品讓我們分析起來太痛苦了，總是做不對！”
當時周老師回答：“我做自己文章的閱讀理解也是剛及格，對照標準答案，也是哭笑不得，當時我根本就沒那樣想！”
在周國平看來，語文不僅僅是知識，把語文當作知識，這是個錯誤的定位。語文主要是能力，培養兩方面的能力，一個是模擬的能力，包括聽說讀寫的能力，另一個是感受和思考的能力，這是人文素養。
而現在的語文學習，把語文當作一種知識，出現了一味地死記硬背、迎合答案的現象，力量沒有完全放到培養能力上面。閱讀的最終目的，是學生的理解能力和作者的思想產生共鳴，本來就是千人千面的事情，何來標準之說呢？”
這樣高質量的對話，在碎片化的時代尤為可貴。
盡管一再提示這是最后一個問題，許多“癡情”讀者的仍舉著手不肯放下。哲學、人生、愛、孤獨……圍繞在自己和身邊的問題太多太多了，一場對話是無法完全解決的。幸好，我們還有書籍，我們一直都在閱讀，走在求知解惑的道路上。
小樹也欣喜的看到，書店里熙熙攘攘的讀者或站或坐，享受著知識帶給自己的快樂。
接下來就是讀者更為期待的簽售啦，放幾張火爆的簽售照片吧~感受一下煙臺讀者大海般的澎湃熱情
▲排成長龍的讀者
▲猜猜讀者和周老師說了什么，他這么開心？
▲雖然是避暑勝地，但當天天氣真的很熱，周老師的衣服都汗涔涔的
▲看不清簽名？放大版奉上！
