學(xué)習(xí)音樂史的大學(xué)畢業(yè)生可能對歷史充滿熱情，也可能不是，但他們總是對音樂充滿熱情。
出于這個原因，我圍繞著精心挑選的音樂劇目構(gòu)建了一部西方文化的音樂史，反映了藝術(shù)從古代到現(xiàn)在的發(fā)展。
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我的目標(biāo)是幫助學(xué)生們廣泛地了解音樂的本質(zhì)，它在社會中的作用，以及這些音樂隨著時間的推移而變化的方式。
熟悉相應(yīng)的樂譜選集和相應(yīng)的錄音集中的作品曲目的學(xué)生將能夠很好地了解這段歷史：必要的名字、日期和術(shù)語將在與特定的音樂作品相關(guān)聯(lián)時更令人難忘。
樂譜
也許更重要的是，學(xué)生們將有一個健全的基礎(chǔ)，來探索本書所涵蓋的音樂作品和劇目，包括其他文化的音樂。
《西方文化中的音樂史》試圖挑戰(zhàn)學(xué)生們?nèi)ヅ行缘厮伎家魳返谋举|(zhì)及其過去。音樂史經(jīng)常被呈現(xiàn)（和學(xué)習(xí)）的一系列無可爭辯的事實。
《西方文明中的音樂》
功能的文本音樂在西方文化的歷史建立敘事的分?jǐn)?shù)和一組伴隨的錄音，可以作為光盤和流音頻可以通過MySearchLab，一個在線學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計專門為這個文本。
樂譜
選集中的每一部作品都會在文本中進(jìn)行討論，在頁邊空白處有一個圖標(biāo)，交叉引用了樂譜和錄音。
在對古代音樂的序言之后，文本被分為六個部分，每個部分對應(yīng)著音樂史上的一個主要時代：中世紀(jì)、文藝復(fù)興、巴洛克、古典、19世紀(jì)和20世紀(jì)。
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文章以今天音樂的簡短結(jié)語，每一個部分都以一個序曲開始——有一張或多張地圖——總結(jié)了每個時代的歷史和社會背景，每一個部分的第一章都概述了那個時代音樂的主要風(fēng)格特征和理論關(guān)注。
文本還提供了各種特點和教學(xué)工具：一個大綱在每一章的開始給學(xué)生一個章節(jié)的內(nèi)容的概述。每個序曲的開頭幾頁都包括一個比較的時間軸，它同時列出了重大的音樂事件和其他重要的歷史事件。
《西方音樂簡史》
對每個部分的風(fēng)格差異的圖形總結(jié)突出了每個時代和前一個時期之間的音樂風(fēng)格的主要差異（文藝復(fù)興與中世紀(jì)、巴洛克與文藝復(fù)興等）。
其中的關(guān)鍵術(shù)語在每一章中都被突出顯示，并在書的末尾的詞匯表中被定義。意義不能作曲家是特色在擴展的作曲家簡介，包括關(guān)鍵的傳記信息和主要作品的調(diào)查。
主要證據(jù)盒包含相關(guān)當(dāng)代文件的摘錄，讓學(xué)生接觸到一些音樂史的原材料。一個簡短的介紹將每個選擇放在其背景下，并挑戰(zhàn)學(xué)生去思考對歷史證據(jù)的解釋。
歷史資料
焦點框突出了擴展了核心敘述的各個方面的重要信息。性能實踐框詳細(xì)檢查相同工作的替代性能。
因此，學(xué)生將有機會比較和討論非常不同的方式，使相同的筆記在一頁上。例如，在巴洛克時代，學(xué)生們可以聽到特雷弗·平諾克演奏的巴赫的“戈德堡”變奏曲，用作曲家應(yīng)該演奏的羽管鍵琴演奏，還有格倫·古爾德演奏的，用他的20世紀(jì)音樂會大鋼琴演奏。
大量的例子、表格和圖表可以幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵點和可視化的音樂結(jié)構(gòu)。每一部分的最后一章以一組討論問題結(jié)束，旨在激發(fā)對音樂史上廣泛問題的討論。
特雷弗·平諾克
這一文本已經(jīng)被擴展，修正和更新，特別是在中世紀(jì)和文藝復(fù)興音樂的部分。
新的劇目已經(jīng)引入了整個文本，以回應(yīng)來自教師的反饋，什么工作引出學(xué)生在課堂上的最佳回應(yīng)。改進(jìn)的圖形使材料更容易理解。其他關(guān)鍵變更包括：
全新的MySearchLab在線學(xué)習(xí)環(huán)境提供了各種工具來幫助教師訪問講座材料，并幫助學(xué)生了解材料，包括一個交互式eText，完全頁面兼容打印版本，允許學(xué)生強調(diào)段落和做筆記，以及訪問其他MySearchLab功能。
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在線滾動翻譯，允許學(xué)生同時跟蹤原始文本和英語翻譯。不再來回翻轉(zhuǎn)到分?jǐn)?shù)的結(jié)尾來跟隨文本的翻譯！流媒體音頻，這樣學(xué)生和教師可以輕松地訪問音樂的任何地方與互聯(lián)網(wǎng)連接。測驗讓學(xué)生有機會測試他們對每一章材料的理解。
各種其他的學(xué)習(xí)材料，包括術(shù)語抽認(rèn)卡，內(nèi)部樂隊視頻，紀(jì)錄片，和更多。
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《西方文化音樂史樂譜選集》中的作品已被精心挑選，以代表文本中所討論的音樂史的發(fā)展。分?jǐn)?shù)選集中的每一個選擇都在文中進(jìn)行了討論。
第一卷涵蓋了整個巴洛克時期的古代歷史；第二卷涵蓋了從古典時代到現(xiàn)在的音樂。評分選集的主要特點包括綜合評論。
巴洛克時期
在每次選擇結(jié)束時，文本的節(jié)選被整合到分?jǐn)?shù)選集中，為學(xué)生提供基本的信息和對每一部作品的簡要討論，交叉引用到文本和錄音。
選集中的每一個選擇都以一個明確的交叉引用到作品的錄制版本（唱片和曲目編號）和在文本中對作品的討論（頁碼）開始。
此外，選集中的樂譜和錄音完全符合它們的時間跨度（巴洛克時代的第一卷；自古典時代以來的第二卷）。
巴洛克時期
新的作品和改進(jìn)版。12世紀(jì)風(fēng)琴、15世紀(jì)香頌、19世紀(jì)芭蕾舞、樂隊音樂版本，以及自2000年以來創(chuàng)作的三首新作品的新權(quán)威版本。
在我的新滾動翻譯我的搜索實驗室，為學(xué)生和教師提供方便的外語聲樂作品的實時英語翻譯選集。
15張光盤補充了文本和樂譜選集。這些錄音利用了許多不同的唱片公司的資源，并以一些我們這個時代最特色的、杰出的藝術(shù)家和樂團(tuán)。
如續(xù)集、希利亞德樂團(tuán)、奧蘭多樂團(tuán)、法國藝術(shù)學(xué)院、韋爾加樂團(tuán)、哥特之聲、皇家城堡、音樂會、扎西、小樂隊、塔利斯學(xué)者、音樂會、聲音劇院、英國巴洛克獨奏者、革命和科倫協(xié)奏曲。
代表性的獨奏者包括保羅·奧戴特、艾瑪·柯克比、戴維特·莫羅尼、托馬斯·夸瑟夫、特雷弗·平諾克、馬爾科姆·比爾森、魯吉羅·雷蒙迪、基里特·卡納瓦、羅伯托·阿拉納和杰西·諾曼。
這些唱片是按時間順序排列的，反映了樂譜選集的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：第一卷：貫穿巴洛克時代的古代（6張唱片）。
巴洛克時代
《西方文化中的音樂史》為教師和學(xué)生提供了各種補充的印刷和多媒體材料。
教師手冊：講師的測試資源手冊提供了以下內(nèi)容：教學(xué)大綱樣本，包括如何最好地將我的搜索實驗室的材料納入你的課程的建議。章節(jié)概述和總結(jié)，以幫助你組織和組織你的講座。
討論問題、論文問題和課堂項目，每一個都旨在激發(fā)課堂上的重要話題的對話，并為你的學(xué)生提供外部作業(yè)的機會。一個可用于研究的在線資源和出版物的列表。其他可能有用的媒體來源，如電影和現(xiàn)場音樂會表演的。
在全新的測試項目文件中，每一章都有幾十個多項選擇題和論文題，允許教師創(chuàng)建他們自己的自定義考試。
測試項目文件有多種格式可用，包括黑板和WebCT，以及皮爾森自己的MyTest格式，允許教師構(gòu)建和隨機測試，保存多個版本，并從任何計算機打印他們的考試和回答鍵。
西方音樂史
一組PowerPoint幻燈片鏡像了文本的組織和內(nèi)容，為講座和課堂演示提供了一個有用的工具。
幻燈片的價值進(jìn)一步增強了書中的一些照片、地圖、表格和圖表，以及我的SearchLab資產(chǎn)的鏈接，以便教師可以在講座期間無縫訪問流媒體音頻和視頻。
我很感謝許多學(xué)者為這本書的手稿和它在其發(fā)展的各個階段的修訂。
西方音樂史的PPT
他們深思熟慮的、經(jīng)常詳細(xì)的評論在這個過程的每一個階段都是無價的：羅伯特·卡特羅諾，圣貝納迪諾學(xué)院谷學(xué)院；愛麗絲·克拉克，新奧爾良洛約拉大學(xué)；
文森特·科里根，鮑林格林州立大學(xué)；吉姆·戴維斯，州立大學(xué)弗雷多尼亞；艾麗西亞·道爾，加州州立大學(xué)長灘州立大學(xué)；
田納西大學(xué)；瑪格麗特·哈塞爾曼，弗吉尼亞理工學(xué)院和州立大學(xué)；卡爾·亨特比奇勒，新墨西哥大學(xué)；邁克爾·朗，布法羅大學(xué)；艾莉森·麥克拉莫爾，加州州立理工大學(xué)，圣路易斯奧比斯波；凱文。
田納西大學(xué)
莫爾，東卡羅萊納大學(xué)；詹姆斯·蘭德爾，蒙大拿大學(xué)；克里斯蒂娜·雷茨，西卡羅萊納大學(xué)；馬修·斯蒂爾，西密歇根大學(xué)；莎拉·華爾茲，太平洋大學(xué)；埃里克·伍德，太平洋大學(xué)。特別是對于第四版，我特別感謝肖恩·加拉格爾（波士頓大學(xué)）對加強中世紀(jì)和Re的全面審查和深思熟慮的建議。
我也很感謝北卡羅來納大學(xué)教堂山分校的許多同事和學(xué)生他們在一路上許多方面都有幫助。
北卡羅來納大學(xué)教堂山分校
其他教員蒂姆·卡特、約翰·科瓦奇、安妮格雷特·福澤、喬恩·芬森、安妮·麥克尼爾、喬斯林·尼爾、塞弗林·內(nèi)夫和湯姆·沃伯頓都在項目的各個階段提供了有用的建議。
我還很幸運地在幾個學(xué)生的幫助下準(zhǔn)備了手稿：克里斯蒂娜·塔斯基、詹妮弗·格曼、米歇爾·奧斯韋爾、賽斯·科魯茲、伊桑·萊克納、約瑟夫·辛格爾頓、道格拉斯·沙德爾，最重要的是彼得·拉莫斯。
樂譜
塞繆爾·布蘭農(nóng)為第四版準(zhǔn)備了新的音樂樣本和選集。音樂圖書館的工作人員——尤其是丹·扎格、菲爾·范德米爾、黛安·斯坦豪斯、伊娃·博伊斯、凱莉·莫內(nèi)特和布拉德肖·倫茨——總是樂于助人，效率出色。
也要感謝魯爾·泰森和他在北卡羅來納大學(xué)教堂山分校人文學(xué)院的工作人員。
北卡羅來納大學(xué)教堂山分校
1999年春天，我在那里的獎學(xué)金提供了啟動這個項目所需的時間和精神空間，而那個學(xué)期我每周與其他研究員的對話幫助我思考了與寫這類教科書相關(guān)的一些更基本的問題。
我也感謝馬西莫·奧西（印第安納大學(xué)）對巴洛克部分早期版本的評論；蘇珊娜·庫西克（紐約大學(xué)）在有關(guān)弗朗西斯卡·卡奇尼的問題上的幫助；
印第安納大學(xué)
以及黛安·帕爾·沃克和簡·埃德米斯特·彭納（弗吉尼亞大學(xué)），感謝他們幫助確保卡洛·安東尼奧·坎皮奧尼復(fù)制托馬斯·杰斐遜的音樂請求。
Samuel·哈蒙德（杜克大學(xué)圖書館）和杰里米·尤德金（波士頓大學(xué)）在這個過程中的許多方面也提供了幫助和建議。
瑪格麗特·穆拉塔（加州大學(xué)歐文分校）和芭芭拉·哈格-胡格洛（馬里蘭大學(xué)）非常慷慨地提出了改進(jìn)早期版本的建議。
加州大學(xué)歐文分校
我在皮爾遜大學(xué)的編輯們從一開始就很高興和他們一起工作。我首先和巴德·塞雷恩討論了這個項目。
巴德的繼任者，作為音樂編輯，克里斯·約翰遜，是這一事業(yè)的主要推動者，理查德·卡林也是第三版。皮爾遜教育公司的現(xiàn)任團(tuán)隊-音樂編輯，羅斯·威爾科夫斯基；
編輯助理，克里斯·費根；而制作經(jīng)理喬·斯科達(dá)托在第四版的制作過程中是不可或缺的。特蕾莎·內(nèi)梅特為改進(jìn)手稿的早期草稿提供了許多有用的想法。
早期手稿
埃爾莎·彼得森幫助發(fā)展了20世紀(jì)的章節(jié)，并協(xié)調(diào)了選集手稿的匯編。弗朗西爾·卡拉皮蒂安和戴安娜·貢戈拉正在努力尋找所需的插圖。
TomLaskey（索尼BMG音樂娛樂公司）專業(yè)地協(xié)調(diào)了修改后的錄音包。
索尼BMG音樂娛樂公司
最后，向我的家人最深切的感謝。我的父母并沒有直接參與這本書的制作，但他們以遠(yuǎn)遠(yuǎn)顯而易見的方式使它成為可能。
