習慣是非常重要的。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。習慣和興趣一樣，都是最好的老師。下面是小編帶來的五篇培養學生良好的學習習慣心得，希望大家喜歡!
培養學生良好的學習習慣心得1
父母都希望自己的孩子學習好。要使孩子學習好，第一件事就是培養良好的學習習慣。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。在上學之初就培養孩子良好的學習習慣，是關系到他一生能否取得學業成就的大事。培養孩子良好的學習習慣是一項系統工程，家長是孩子的第一任老師，家庭教育也是學校教育的延續，家、校配合對孩子成長至關重要。俗語講：“不積跬步，無以至千里”，培養孩子良好的學習習慣必須從小事入手，從點滴做起，從培養良好的學習和生活習慣開始。為此，作為正處于小學學習階段的小學生的父母，我們從小學開學之初就十分注重培養鐘俊杰良好的學習習慣，總結起來，我們著重培養孩子養成下面五種學習習慣：
第一，養成定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。孩子上學以后，要給孩子準備一張書桌，或者相當于書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時間。小學生放學比較早，放了學可以適當讓孩子在外面玩一會兒，然后再回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了孩子學習的時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，盡量給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著父母的提醒、叮囑和責罵了，孩子會很自然地養成定時、專心的好習慣。
培養孩子專心學習，還得培養他做什么事情都緊張、敏捷、集中精神，絕不慢慢悠悠的好習慣，做事認真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業，并不能減少作業，也不會玩得更多，而且作業沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認真地完成作業，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。這一點既要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規定不完成作業就不能玩，而且堅持不動搖。緊張、認真的習慣潛移到學習上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學習也學不好。
第二，養成按時_完成作業的習慣。做一個好學生必須有學習責任感，而按時_完成學習任務是學習責任感的具體表現。一個好學生到了該學習的時候就應該放下一切主動地去學習，應該自己完成的作業決不讓別人代替。但是，由于孩子剛入學，自制力差，還沒養成習慣，一時難以做到，這就要求父母給以督促和指導。雖然工作很忙，但孩子一到五年級的作業我們家長都有有為他簽名，不管孩子提出什么理由和借口，當天的作業必須當天完成，決不允許拖到第二天。雖然_苦了一點，但在檢查與簽名的時候如果孩子做作業中遇到困難，父母只能給以講解和啟發誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到_，但家長決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發展智力、培養不怕困難的堅毅精神，只有通過_思考才能做到。
培養學生良好的學習習慣心得2
如何培養低年級學生養成良好學習習慣，我認為有以下幾點要做好。
一、興趣的培養要體現于每個教育環節。
首先，新頒布的課程標準識字量要求下降，有利于各種學習習慣的養成，學習方法的養成。教師要認真地落實課標要求，精心設計教學，讓學生在入學不久就喜歡漢字，做到自主識字。
二是課程標準指出：“識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合?！崩?，可以引導學生在現實生活中識字。比如，學生入學不久可以布置這樣的家庭作業：做一個可以有圖畫等裝飾的姓名卡片。上學后，在課間或課下鼓勵同學之間互相交換，互相認識。學生會很容易、愉快地認識許多字，并激發一定的認字興趣。語文學習和社會生活是緊密相關的，學校的生活、家庭生活、社會生活都可以作為識字的途徑，作為學生識字的課堂。如，指導學生把平時閱讀、生活中認識的字剪下來或寫，粘貼制成自己的識字樂園。比如說，每天上學經過的商店、路牌、廣告、書店都有自己的名稱;人民幣上面的漢字，這些都是學生識字的好機會，學生在生活中主動識字能讓學生喜歡識字。
三是在課堂識字教學中創設一定的情境培養學生識字的愿望。還可以利用游戲、競賽、表演等形式激發學生識字的興趣。比如，在進行識字單元教學的時候，為學生創設比賽情境，這樣就激發了學生競爭的欲望。在識字教學過程還要關注學生個性化的識字策略。
四是不同的識字方法都有各自的優勢，要選擇合適的識字方法來教學。鼓勵學生運用自己的識字方法。教科書所要求會認、會寫的字，是最基本的要求。每個學生都要盡可能完成。但是應該給那些已達到基本要求的學生提供一些空間和機會，體現差異性。當學生掌握識字方法，樂于識字、善于識字后，教師要有意識的引導學生在閱讀中識字，在生活中識字，讓語文因生活而精彩，讓識字因閱讀而豐富，讓我們的學生更加喜歡我們的語文課。
二、保持好寫字的姿勢，養成良好的寫字習慣。
首先，語文老師要寫一筆好字，要具備這種指導學生寫字的基本技能。然后把寫字教育和書法教育融入到日常的語文教學中去。
二是不僅僅是語文老師，其他學科的老師，如果在課堂上展示出來寫得非常精彩的字的話，對孩子來說也是一種引領、引導和影響。因此，所有學科的老師都要練字，我們大家來享受書法藝術的熏陶，享受它給我們帶來的樂趣。
三是通過教師的感染與示范幫助學生在課堂上認認真真寫好字。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、范寫，注重筆順，注重間架結構，同時讓學生在老師范寫的時候認真看，用心記，模仿寫，這樣做的話，寫字教學就不再是一種負擔，而是一種文化。學生寫字的姿勢和良好的書寫習慣，非常重要，這不僅僅關系到寫字的質量，還關系到學生的身心健康。
四是在寫字的評價方面，一定要以鼓勵學生為主，形式要活潑。在布置寫作業時，作業量要適中，作業形式要多樣化，可以讓學生把同偏旁的字寫在卡片上，把卡片剪成水果狀在全班交流，在黑板上畫一棵大樹，把卡片貼上去等。識字評價要激勵學生識字的興趣，展示學生識字的成果，不要讓寫字成為學生的負擔。
培養學生良好的學習習慣心得3
學習習慣是在學習過程中,經過反復的練習形成并發展的,良好的學習習慣有利于增強孩子的學習積極性與自主性,在一定程度上,甚至可以起到事半功倍的效用;相反,不好的學習習慣將增加孩子的惰性,讓孩子厭惡學習.所以,家長們一定要學會掌握正確的方式方法去培養孩子養成良好的學習習慣.
一、以目標為導向,以具體目的去牽引孩子的行為
培養良好的學習習慣要以長遠的學習目標為導向,使學生明白“千里之行,始于足下”的道理.要達到長遠目標,首先要從近期的具體目的開始,要從眼前的學習開始,養成良好的學習習慣.只有養成良好的學習習慣,才有可能達到近期目的和長遠目標.
二、從程序化訓練入手
良好的學習習慣與孩子們好動、貪玩、主意力集中時間短和自制能力弱是相抵觸的.所以,培養良好的學習習慣起初要從程序化訓練入手.在孩子早讀和晚自習復 習做作業的時間里,家長[微博]要指導孩子或與孩子共同確定學習的程序.先學什么,后干什么,一項一項按程序完成.除了在程序中規定的間息、活動時間外, 不隨意做小動作、玩小玩意、唱歌吵鬧等,這樣經過一段時間的訓練,就會形成自動化習慣動作方式,就會養成良好的學習習慣.
三、檢查總結
在學習習慣尚未養成之前,家長要幫助孩子制訂學習程序,規定完成任務的時間,在訓練過程中要加以檢查落實.每個程序開始要檢查,以后每天要檢查,再以后 每周要檢查,直至真正養成良好的學習習慣.孩子和家長都認為檢查已不必要,成為多余的時候,這就說明習慣已經養成,就可以進一步深化、擴展.
四、用表揚來激勵,用批評控制越軌
通過檢查,就會總結出孩子在學習行為中好的表現和不好的表現.為了促進良好習慣的形成,家長必須賞罰分明,及時表揚好的方面,激勵繼續保持,使之鞏固好的行為,以盡快形成習慣.針對不好的表現,要及時地提出批評,啟發自覺制止不良行為重犯,以控制其越軌.
培養學生良好的學習習慣心得4
好習慣受用一生，良好的閱讀習慣是孩子未來學習的基礎。幼兒園里，我們為孩子提供了良好的閱讀環境，投放了大量的繪本供孩子感受書的海洋。孩子在園有了豐富的閱讀興趣，那么在家呢?家長是否重視，家長是如何陪伴孩子閱讀?抱著這些問題，近期，三官中心幼兒園開展了“21天親子繪本共讀計劃”活動。
第一天，三三兩兩的幾個家長加入了閱讀計劃，簡單的分享書名。
第三天，一些家長嘗試將故事的內容和蘊含的道理，在文字的最后稍加總結。
第五天，又出現了三三兩兩的家長加入“21天親子繪本共讀計劃”。
第八天，晚加入的家長向第一批家長取經交流。
第十天，家長迫不及待地用文字表達自己這段時間堅持后的感受。
第十五天，我們相聚到了三官幼兒園，有了這一次的親子經驗交流會。
這次的交流會與以往不同，老師沒有指定家長準備，家長也并不知道交流的內容。交流會的現場，首先我們向家長介紹開展“21天親子繪本共讀計劃”的初衷，任何一個習慣的養成，最短需要21天。在這21天里的堅持中，不論是家長或是孩子，希望從“讓我學”變成“我要學”，從“讓我看”變成“我想看”。
接著，請已經參與“21天親子繪本共讀計劃”家長主動分享。從前的經驗分享，家長們都退縮在后面，最好老師不要喊到他。于是，這次我們將中班年段兩個班級聚在一起，代表班級發言，調動家長的集體榮譽感和參與積極性。一次沒有指定的交流，其實老師壓力很大，怕冷場。但是，我們的家長出乎意料，或許正因為是自己參與的事情，更有話想說。
首先，上場的是膽子比較大的爸爸代表??中二班島島爸爸。島島爸爸說，雖然參與了這次的21天計劃，但其實他和島島的親子共讀210天都不止了。每一天，就算再忙都會陪伴孩子看書，在書里孩子可以感受到很多正能量的東西，同時也避免了孩子沉迷在動畫片中。每一個孩子都有一顆愛動畫片的心，那么如何滿足孩子的同時，也不縱容?島島爸爸推薦家長們選購一些動畫片的書，讓那些不愛看書只愛動畫片的孩子，從自己感興趣的故事開始。
有了一個好的開端，家長們也不再難為情，大膽躍躍欲試。第二位是中二班的黃語嫻媽媽，黃語嫻媽媽首先自我反思，因為忙于工作不太陪伴孩子，與老師的交流也少之又少。剛開始，其實自己并沒有加入這個計劃的想法，在中二班的老師鼓勵下，才抱著試一試的態度開始了。正因為這個計劃的加入，她和孩子之間莫名地變得親密起來。她說真的很感謝三官幼兒園的一次次平臺，拉近了和孩子的距離。
中二班的家長如此積極，也帶動了中一班的家長們，作為中一班的一份子他們也很團結。于是，第三位發言的是中一班的胡瀟瀟媽媽。胡瀟瀟的媽媽，真的是一位用心的媽媽，她的包里隨身帶著一本小本子，翻開小本子都是胡瀟瀟的畫。胡瀟瀟媽媽向我們介紹，里面都是女兒對她說的話，雖然不會寫字，但是她都用圖畫表達出來了。特別是看了《我媽媽》這本繪本后，胡瀟瀟畫了很多很多，也向媽媽表達了很多很多。在座的家長們也莫名地熱淚盈眶，或許大家都感同身受了吧!
第四位發言的是中二班的劉詩婷爸爸，劉詩婷爸爸向大家介紹了這幾天帶著孩子一起看的書名，并介紹了里面的內容，分享了每本繪本自己認為藏著的知識和道理。從劉詩婷爸爸的介紹中可以看出，每一本書都是他帶著孩子看的，而且是讀了多遍才能如此了解和熟悉。
第五位分享的是中一班的梅安妮媽媽，梅安妮媽媽說自己其實并沒有看書的習慣，但是為了孩子，就算看不進去書，也會每天花半個小時捧著一本書陪伴孩子。她說自己不會一句一句講給孩子聽，而是請梅安妮先講一講自己認為的內容，請梅安妮扮演家長講故事給媽媽聽。在這樣的一個過程中，安妮慢慢從一句話的故事變成幾句話，慢慢地出現了豐富的表情，出現了滑稽的動作，這些都是孩子成長，都是父母的陪伴。
在這么多家長的分享中，許多還未加入21天計劃的家長說：“聽了他們的分享，我真的很慚愧，我總是在怪孩子這做不好，那做不好。其實，我應該反思自己?！?1天的計劃，并不是形式，縱使21天結束，我們的閱讀一定還在繼續……
培養學生良好的學習習慣心得5
1、記憶習慣，培養孩子良好的學習習慣。
一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。
2、讀的習慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
3、定計劃的習慣。
凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣，教育文摘《培養孩子良好的學習習慣》。
4、預習習慣。
請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習，這樣后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出進步學生。
5、適應老師的習慣。
一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
6、大事做不來，小事趕快做的習慣。
這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。
7、整理錯題集的習慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
