在孩子的教育當中，能不能用“打”這種教育手段呢？每個人的想法都是不一樣的。
不管是勸告也好、罰站也好，打也好，最終的目的就是為了教育好孩子，解決孩子的問題。
很多家長在孩子出現一些問題，比如孩子貪玩、打游戲、不寫作業、考試沒考好等，用了一次、二次警告，最后痛打一次；而有的家長嘴皮子都快磨破了，花了很多時間也解決不了這些問題。
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這就和刑法中的“死刑”要不要保留一樣，到現在還在爭議，到底是保留好，還是廢除好。任何刑罰在本質上也就是一種教育手段，在教育犯法的人，同時也在教育其他人。死刑就是用犧牲生命來教育其他人。
我覺得孩子該打的時候還是要“打”的。
在商量、勸告、罰站等等方法都不管用的時候，就要用“打”的“刑罰”了。我們成年人中也有罪大惡極，罪無可恕的人，就要用“死刑”的“刑罰”了。
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一、到底該不該打呢？
首先我們要分清楚孩子是故意還是過失造成的。
比如，孩子只要不高興，就發脾氣，亂摔東西，這就是故意的行為，屢教不改是不是該打。
比如，孩子觸摸電源插頭孔、玩火、亂吃藥品等危險物，或者跑到水邊等危險的地方玩，屢教不改是不是該打。
比如，當孩子去商店偷東西，為了打游戲逃學、不想上學，屢教不改是不是該打。
比如，孩子過分自私、太以自我為中心，不懂尊重，不懂感恩，屢教不改是不是該打。
當然到此為止，仍然不一定要真的打下去，不僅要看事情的嚴重程度，還要看家長之前的教育程度。有沒有規矩的建立。我們不能“不教而殺謂之虐”呀。
五六歲的孩子，整天在家里搗亂。比如，老是跑到衛生間里，擠牙膏、擠洗發水、擠洗面奶，都警告了這些東西不是拿來玩的，這孩子還是不聽警告，大家說這該不該打呢？
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有的人認為，打他干嘛，小孩子擠點牙膏、擠點洗面奶，沒什么大不了的，又不是干了什么壞事。
有人就不同意了，認為這不是核心的問題，核心的問題是警告孩子了，也講了道理了，孩子還是不聽話，就該打。
二、打的效果為什么好呢 ？
打的核心是讓孩子感受到“疼”。人對“疼痛”的記憶最深遠了。孩子做錯了事，你只要一說：再犯錯就打你的屁股了。
這個時候孩子馬上就想到了“疼”了，停止了他的行為，這樣教育的目的就達到了。但是有些家長動不動就打兩下，孩子不疼不癢的，那就沒有任何的意義，這不叫打。
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有的家長，一旦孩子不聽話，就上手了打了，有時候天天打孩子，他們所謂的打，看上去感覺和孩子“調情”，打完了還在別人面前說：我是盡力了，罵也罵了，打也打了。別人聽著還認為她對孩子挺嚴厲的。
如果確定孩子該打，剩下的就是怎么打的問題了。當然到此為止，仍然不一定要真的打下去，那就要看事情的嚴重程度了。
三、用什么樣的方式打孩子？
第一、 打孩子不能帶任何的情緒。
我們經常說，教育孩子的時候不能帶有情緒，任何帶有情緒的教育只是家長在發泄自己的不滿，這不是真正的教育。打孩子是要出于立規矩的目的，不能你打完了氣消了，還心疼孩子，但是規矩不在了，這樣打了也是白打。所以，我們是帶著規矩去打，不能讓情緒左右你，你的氣消了，但是教育的目的還沒有達到，這個時候該打還是要繼續要打的，定的規矩不能破壞了。
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第二、 打孩子態度要堅決。
當然了要打孩子之前，給孩子認錯的機會，如果孩子對用打的教育，不能心服口服。那教育的效果也不會太好的。家長不能帶情緒，那孩子也不能帶情緒，事前用語言交流好，打你的原因就是沒有遵守規矩，這只是對你的懲罰。讓孩子知道犯錯的后果，這是最重要的。告訴孩子不是媽媽打你，而是規矩在打你。
這個時候對父母的要求就很高了，我們要做到“和善而堅定”。語言溫柔，態度一定要堅決。
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第三、 打孩子要用工具打。
要打，就一定要用工具，千萬不要直接上手打。有的家長看到孩子犯錯，氣不打一處來，一把把孩子拉過來，掄起巴掌，啪啪啪地打。這樣讓孩子害怕的是家長，而不是規矩，他對自己犯的錯認識不足。用手的話容易讓孩子受到內傷。
我們小時候父母經常用雞毛撣子，戒尺，竹棍等來打。今天能使用的工具就更多了，比如，孩子的直尺、一些戒尺、小木條等。工具的使用就是規矩的具體體現。讓孩子害怕規矩，而不是害怕父母。而且這些都只是讓孩子肉疼而已。
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打哪呢？這個就不用研究了吧？肯定是打手板或者打屁股了！
力度多大？數量多少？但即使就一下，也要讓孩子感覺到非常疼。還要看之前立規矩的時候的懲罰數量。那要具體問題具體分析。
如果不是罪大惡極，非殺不可，那個法官也不愿判誰的死刑；如果孩子不是屢教不改，破壞了規矩的話，誰又愿意打自己的孩子呢？正所謂“養不教，父之過”，孩子的問題，本質上是父母在教育上出了問題、存在紕漏。很多時候，父母只是在發泄自己的情緒，立規矩的是家長，隨時換規矩的也是家長。所以懲罰孩子之后，父母也要檢討自己，不如可以給孩子說，因為這件事爸爸媽媽強調得少了，你犯了錯，被懲罰了，爸爸媽媽心里也很難受，爸爸媽媽也要受到懲罰。所以自罰一天不看手機、今晚不吃晚飯等等。這樣才會讓孩子體會到愛和關心，而不是恐懼。
