在邁入17歲的第一個月，朱徹收到了來自密涅瓦大學(xué)的錄取通知書。
密涅瓦大學(xué)，并不廣為人知， 因?yàn)椴粎⑴cUS大學(xué)排名，（大學(xué)排名核心指標(biāo)之一的是論文水平，研究成果導(dǎo)向，密涅瓦大學(xué)和美國其他頂尖的文理學(xué)院一樣，專注于大學(xué)本科教育，而非研究生/博士全體系，所以都不在排名榜上）。不過搜索百度，知乎，微信公眾號都有介紹：
如下新東方網(wǎng)站展示Niche收集的數(shù)據(jù) (Niche是美國最大的獨(dú)立教育評估網(wǎng)站之一），關(guān)于美國頂尖大學(xué)錄取率的報道：
http://bj.xdf.cn/vip/xx/121618.html：2021全美最難申請的大學(xué) 第一名竟然不是它？數(shù)據(jù)顯示：相比所有常春藤大學(xué)本科，密涅瓦大學(xué)，錄取率最低
不到2%——低于哈佛的3.4%的錄取率！一個“非著名”大學(xué)——密涅瓦大學(xué)憑什么敢這么挑人？！
首先這和密涅瓦大學(xué)的“身世”有關(guān)：
Minerva是羅馬神話中的智慧女神的名字。Minerva大學(xué)（Minerva School）始于密涅瓦計劃（The Minerva Project），是一個四年制的本科項(xiàng)目。其全名為密涅瓦KGI學(xué)校（Minerva Schools at KGI），由“密涅瓦計劃”（Minerva Project）公司與位于美國加州的私立凱克研究生院（Keck Graduate Institute, KGI）聯(lián)合創(chuàng)辦于2012年，并在2014年通過凱克研究生院獲得來自美國西部高校聯(lián)盟評鑒委員會（WASC）頒發(fā)的本科學(xué)位授予認(rèn)證。
這所大學(xué)的設(shè)計者包括前哈佛大學(xué)校長、美國財長拉里·薩默斯（Larry Summers），美國新學(xué)院（New School University）校長、前參議院情報委員會副主席、內(nèi)布拉斯加州州長Bob Kerrey，哈佛大學(xué)社會科學(xué)院院長、斯坦福大學(xué)行為科學(xué)高級研究中心主任斯蒂芬·柯斯林（Stephen Kosslyn）等國際知名學(xué)者和教育家。
這群人湊在一起就是為了干一件事情：顛覆傳統(tǒng)教育，重塑高等教育，培養(yǎng)面向未來的跨界精英！
如下是密涅瓦大學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組合：
幾年前，李開復(fù)在一次被付費(fèi)咨詢中說 ：如果今天一切能重來，我會建議女兒放棄哥倫比亞大學(xué)，選擇密涅瓦；
近年，抖音和Tiktok創(chuàng)始人張一鳴投資密涅瓦大學(xué)，并成為董事會成員
實(shí)話說，朱徹對這次被錄取，自己也比較意外
首先，因?yàn)樵谥鞆厣暾埖臅r候，他還沒有高中畢業(yè)證
因喜歡巴柔，自去年3月離開武道館，開始租住在巴柔訓(xùn)練館旁獨(dú)自生活，每天將近6小時的巴西柔術(shù)半職業(yè)化訓(xùn)練，占據(jù)了日常的大部分時間：參見《新教育孩子的學(xué)習(xí)力》一
去年深秋，因?yàn)榧绨蝽g帶和肌腱慢性拉傷，無法持續(xù)高強(qiáng)度訓(xùn)練。在養(yǎng)傷至今的幾個月，除了保證每天9-10小時的睡眠，3個小時基礎(chǔ)體能和康復(fù)訓(xùn)練，他還和巴西柔術(shù)的戰(zhàn)友共建了一個以巴柔世界冠軍理念、技術(shù)分享為主題的嗶哩視頻號，不斷更新，并在學(xué)堂教授孩子們練習(xí)巴柔
剩余時間，三個月內(nèi)通過網(wǎng)課的形式自學(xué)了美國高中幾門課程，雖然每門都拿到A+,但是離歐美大學(xué)招錄要求的高中幾年需修滿的總學(xué)分，差距還不小。
應(yīng)該說，當(dāng)時報考密涅瓦大學(xué)，就是純屬好奇心驅(qū)使。
他聽說密涅瓦大學(xué)的考試很特別：根本沒法準(zhǔn)備，所以也就不需要準(zhǔn)備，為什么呢？
因?yàn)闊o需任何標(biāo)準(zhǔn)化測試成績，比如SAT或者國內(nèi)高考成績——密涅瓦大學(xué)不看重任何標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，但是，這不是申請要求很簡單的意思
官網(wǎng)預(yù)約后，限定時間內(nèi)申請者需要完成如下三個方面的申請要求：
朱徹的回答是：我還不到17歲，到底是去上大學(xué)，還是繼續(xù)我的巴柔訓(xùn)練，還沒有想好，如果我的傷好利索不反復(fù)了，比較有可能，我會選擇繼續(xù)訓(xùn)練和參加比賽
聽完我就說：你也夠拽的了！以前在企業(yè)時，我面試應(yīng)聘者，對于沒有強(qiáng)烈的想加入的愿望的人，我們基本不會考慮的。
記得他說：我知道，但實(shí)話實(shí)說，對雙方都是尊重；我還年輕，守信是一切未來發(fā)展的基礎(chǔ)
因?yàn)槲覀兌加X得成功幾率不大，所以大家都各自專注于自己的事情，基本都忘記了這個事情。直到一個月后錄取通知書和邀請信都到達(dá)。
這不由得讓我一下想起了這樣一句話：對于那些一心想要穿LV的人，LV卻不想讓TA買，對于那些專注于自己的目標(biāo)、根本不在意LV的人，反倒是LV想找的目標(biāo)人群
在申請密涅瓦考試前，朱徹說：還有，我感興趣的是密涅瓦的教育方式，因?yàn)樗衔磥淼内厔?/span>
密涅瓦大學(xué)認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時代，大學(xué)里再教授如何學(xué)知識，就是浪費(fèi)時間和金錢。所以，密涅瓦大學(xué)要求，大部分書本的知識都需要學(xué)生自學(xué)，老師的責(zé)任是以蘇格拉底提問的方式，激發(fā)思考。
同時，密涅瓦大學(xué)的課程都是“整合課程”，即在一門課程中整合不同學(xué)科知識、理論、技術(shù)，用來分析解決具體問題。學(xué)生進(jìn)行交叉學(xué)科學(xué)習(xí)，比如一個學(xué)生可以同時選擇課程計算科學(xué)、商業(yè)以及哲學(xué)，歷史，這樣的人才，就能通過社會化大數(shù)據(jù)分析，對社會發(fā)展做出更精準(zhǔn)的判斷。師生在互動討論中，幫助學(xué)生建立起跨學(xué)科的多元思維模式，這也是查理芒格多次提及讓自己終生受益的思維模式
而傳統(tǒng)大學(xué)是這樣的：通常是，理工科學(xué)生選修幾門人文課程，文科學(xué)生選修幾門自然科學(xué)課程。這種模式并沒有讓學(xué)生真正將不同學(xué)科的知識相互融合，反而讓學(xué)生將課程分為“主課”與“副課”區(qū)別對待，并未形成多元交叉的思維模式
密涅瓦大學(xué)從“未來社會需要什么人才”來倒推和設(shè)計教學(xué)大綱：密涅瓦大學(xué)認(rèn)為人工智能時代，人才的四種核心能力，如圖
雖然上述4種能力在其他大學(xué)也都被積極提倡。但是實(shí)際上這些能力都無法直接教給學(xué)生。原因之一是這些能力必須在不斷的使用當(dāng)中才能積累起來，它不是一個公式或者一個概念。它是一種能力、技能，類似于騎自行車，必須通過重復(fù)的練習(xí)才能更好地掌握，這也是實(shí)踐知識（Practical Knowledge）的一個核心要素。原因之二是這些能力都不是單一的概念，而是多方面、多角度的復(fù)雜概念。傳統(tǒng)常春藤教育直接灌輸批判思維的理論知識，缺乏有針對性且多樣性的應(yīng)用場景，難以真正讓學(xué)生掌握這種思維素質(zhì)
這個老頭，對傳統(tǒng)高等教育的學(xué)習(xí)方式很不滿意，他加入密涅瓦后設(shè)計的課程框架，把每種能力又都進(jìn)行了拆分，而且綜合形成了120多個小單元。這些單元由兩部分構(gòu)成，分別是思維習(xí)慣和基礎(chǔ)概念（HCs）。在密涅瓦的整套課程設(shè)計中，把這120多個小單元不斷地應(yīng)用到每節(jié)課里，新的認(rèn)知單元在學(xué)習(xí)后會和已學(xué)的認(rèn)知單元交叉整合，課堂討論認(rèn)知單元之間的關(guān)系和互動，以及如何多角度地運(yùn)用一系列單元共同解決問題
作業(yè)部分對單元整合的要求更高，最終的項(xiàng)目更是要求把4門基石課程——形式分析，實(shí)證分析，復(fù)雜系統(tǒng)，多元模式溝通的單元跨學(xué)科整合，最終解決一個當(dāng)?shù)爻鞘械恼鎸?shí)問題（密涅瓦有6個校區(qū)：美國舊金山，倫敦，柏林，巴西里約，印度孟買，南非的開普敦，學(xué)生們要在所有這些城市的分校學(xué)習(xí)和實(shí)操城市項(xiàng)目），讓學(xué)生在使用這些能力的過程當(dāng)中得到提升
一個長年習(xí)慣于“被喂”知識點(diǎn)或者刷題的學(xué)生，對密涅瓦的教學(xué)方式是很難適應(yīng)的，所以密涅瓦一直強(qiáng)調(diào)：我們很挑人，只找“適合”的人——那些有很強(qiáng)的自學(xué)能力，能夠主動思考且有較強(qiáng)行動力、和對各種困難場景有適應(yīng)力的人，才有可能在這個體系里駕馭各種心理和情境的挑戰(zhàn)。
看到這里，您的感受可能會和我一樣——這些不就是新教育一直在鍛造的孩子們的能力么！自學(xué)為主，重思維而非知識點(diǎn)，行動力（做事，練武，運(yùn)動）......
所以，這么看，朱徹的錄取也就不那么意外了：這個自小學(xué)四年級離開體制學(xué)校后，都以自學(xué)為主（雖然開始是被迫的），并且大多時候不得不自我管理，而且一直伴隨著各種成長中的各種不確定性，這個走在少有人走的成長道路上的大男生，其實(shí)很普通，但在習(xí)慣了隨大流的中國人中，還真是不多。
真正的互動式教學(xué)，在傳統(tǒng)大學(xué)常見的動輒幾百人的大課，很難真正實(shí)現(xiàn)。這是一位從2022年US NEWS排名39的大學(xué)讀書一年后申請轉(zhuǎn)入密涅瓦大學(xué)的學(xué)生的一個比較：
而密涅瓦大學(xué)限定一個班級不超過20個人，并采用了世界最新科技的教學(xué)平臺Forum （密涅瓦大學(xué)的核心投資人，同時也是推特Twitter，Uber等的同一個天使投資人，幫助打造了這個平臺），這所大學(xué)里沒有期中考試期末考試，學(xué)生的每一節(jié)課互動發(fā)言，次數(shù)和質(zhì)量，都會被系統(tǒng)自動統(tǒng)計計入學(xué)習(xí)成績，老師也需要對同學(xué)在每一節(jié)課的發(fā)言做一個總的反饋和指導(dǎo)，這一切都在Forum平臺上進(jìn)行。據(jù)說，因此，密涅瓦大學(xué)的學(xué)生平時的閱讀量比耶魯大學(xué)的學(xué)生要多，否則發(fā)言質(zhì)量得分很低，畢業(yè)都難
因?yàn)閯?chuàng)新的教育理念和運(yùn)用了當(dāng)今最領(lǐng)先的科技教學(xué)平臺以及教學(xué)設(shè)計, 2020年密涅瓦大名列世界創(chuàng)新大學(xué)100強(qiáng)排行榜之首（WURI：世界創(chuàng)新型大學(xué)排名由國家競爭力政策與戰(zhàn)略研究所（IPSNC）組織和其他四個組織如漢薩大學(xué)生聯(lián)盟等贊助 ）
對于畢業(yè)生的支持，密涅瓦大學(xué)和所有常春藤都不同；在學(xué)生的職業(yè)生涯方面，Minerva能夠并愿意提供終身的咨詢與幫助，這也是很多知名大學(xué)院沒有辦法免費(fèi)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)的
這也是為什么那些人放棄伯克利，放棄香港大學(xué)全額獎學(xué)金，選擇加入密涅瓦大學(xué)：
回想當(dāng)時整個申請過程，朱徹曾找我?guī)瓦^一次忙：因?yàn)樗慕逃?jīng)歷是Homeschool（私塾），學(xué)校需要教育者、父母提供一份“家庭私塾簡介”。這個不難，我就把我理解和學(xué)堂踐行的新教育理念核心做了一個簡潔的陳述和呈現(xiàn)
通過這次陳述的總結(jié)思考，我更加確信：這些年的新教育路上，簡單生活、自律，不以自我為中心，終生學(xué)習(xí)已經(jīng)慢慢成為他的生活信條和方式，其實(shí)無論是否進(jìn)入大學(xué)，他的人生都會過的不賴
