平時您在日常教學(xué)中如果不知道如何為課堂添加活力和完善管理班級管理，鄭老師的“神秘好友”活動值得一試。
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早晨，我拿著一個抽獎箱走進(jìn)教室，孩子們好奇地圍著我，問我里邊裝的什么？我神秘笑笑，告訴他們一會就知道了。
這時上課鈴響起，孩子們看著我在黑板上寫下的“神秘好友”四個字，不禁問起來：“老師，什么是神秘好友？”
聽著孩子們的疑問，思緒瞬間回到幾個月前，陪著孩子們步入了六年級，看到了他們的成長，但也看到了一些微妙的現(xiàn)象，別看他們只有十幾歲的年紀(jì)，但性別觀念卻特別強(qiáng)烈，男女生各成一派，加之班級中兩個轉(zhuǎn)學(xué)來的新同學(xué)沒辦法迅速融入集體后，于是，我想到了“神秘好友”這個方法。
其實，就是將寫有全班同學(xué)名字的紙條放在箱子中，同學(xué)們抽到誰的名字，誰就是自己的神秘好友，而且還要對此保密，畢竟，是“神秘”好友嘛。課下大家要留心觀察誰可能是你的神秘好友？
等到學(xué)期末時，大家根據(jù)自己日常發(fā)現(xiàn)的蛛絲馬跡猜測自己的神秘好友，并看看誰是“最佳神秘好友”？老師再擇機(jī)公布。
聽懂游戲規(guī)則后，孩子們?nèi)杠S又緊張地開始抽獎了，有的同學(xué)打開紙條后一臉驚喜，有的同學(xué)卻略顯失落。不管抽簽結(jié)果如何，“神秘好友”就這樣悄悄來臨了，不僅成了他們討論的話題，甚至經(jīng)常有孩子問我公布名單的時間，“因為我們太好奇了！”
伴隨著一個又一個緊張忙碌的日子過去，在學(xué)期末的班會上，我們進(jìn)行了“神秘好友”大揭秘的活動。每個孩子都說了自己猜想中的“神秘好友”，并給出了他關(guān)心我、她幫助我、他比以前跟我說話的次數(shù)變多了等各種理由。
很多孩子留心觀察到了彼此付出的點滴細(xì)節(jié)。結(jié)果公布后，有些同學(xué)確實心有靈犀，猜對了自己的“神秘好友”，有些同學(xué)雖然沒猜對，但也能感受到“好友們”平時為自己提供的幫助，并向?qū)Ψ奖磉_(dá)了感謝。
活動反思時，有的孩子說：“抽到紙條的那一刻，其實內(nèi)心是崩潰的，因為我們并沒有什么接觸，但是因為是‘神秘好友’的關(guān)系，總是會注意他有什么需要幫助的沒，好像就神不知鬼不覺地多了一些交流，成為了好朋友?！?/span>
還有的孩子說：“‘神秘好友’本身就有一種神秘色彩，讓我們都很好奇，而好奇中又會無時不刻的想起自己的‘神秘好友’，不由自主地就在背后默默付出了?！?/span>
我想這就是“神秘好友”的魅力，既因“神秘”而讓大家不自覺的想觀察、發(fā)現(xiàn)和付出，又能在這過程中建立新的友誼，當(dāng)我們靜下心來回想時，又因朋友彼此間的付出而感動！
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