感覺統合這一理論是由美國南加州大學臨床心理學專家愛爾絲博士于1972年提出的。感覺統合是指大腦將身體各部分感覺器官(眼、耳、鼻、皮膚等)輸入的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）組織加工、綜合處理的過程。只有經過感覺的統合，人類才能完成高級而復雜的認識活動（包括注意力、記憶力、語言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等）。而感覺統合失調是指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經系統進行有效的組合，而使機體不能和諧的運作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。學習能力是身體感官、神經組織及大腦間的互動，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神經分支及末端神經組織，將訊息傳入大腦各功能區，稱為感覺學習。大腦將這些訊息整合，作出反應再透過神經組織，指揮身體感官的動作，稱為運動學習。感覺學習和運動學習的不斷互動便形成了感覺統合。“兒童感覺統合失調“意味著兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會在不同程度上削弱人的認知能力與適應能力，從而推遲人的社會化進程。現代化都市家庭中，感統失調的孩子達85%以上，其中30%的孩子為重度感統失調。
大腦神經元
感覺統合的生理基礎神經系統的發展發育密切相關，若想了解感覺統合真正的生理基礎就要先了解神經系統的結構和功能。
中樞神經（central nervous system)由位于顱腔和椎管內的腦和脊髓所組成，在人體各器官系統中占有十分重要的地位。神經系統借助感受器接受體內和體外的刺激，一起各種反映，借以調節和控制全身器官系統的活動，使人體成為一各完整對立統一的整體。神經系統主要由神經組織構成。神經組織包括神經元和神經膠質。神經元是一種高度分化的細胞，具有感受刺激和傳導沖動的功能，是神經系統的主要成分，神經膠質則是神經系統的輔助成分，主要起到支持、營養、和保護作用。
（一）神經元（Neuron）是一種高度特化的細胞，是神經系統的基本結構和功能單位之一，它具有感受刺激和傳導興奮的功能。神經系統中含有大量的神經元，據估計，人類中樞神經系統中約含1000億個神經元，僅大腦皮層中就約有140億。神經元的基本結構：可分為胞體和突起兩部分。胞體包括細胞膜、細胞質和細胞核；突起由胞體發出，分為樹突（dendrite）和軸突（axon）兩種。樹突較多，粗而短，反復分支，逐漸變細；軸突一般只有一條，細長而均勻，中途分支較少，末端則形成許多分支，每個分支末梢部分膨大呈球狀，稱為突觸小體。在軸突發起的部位，胞體常有一錐形隆起，稱為軸丘。軸突自軸丘發出后，開始的一段沒有髓鞘包裹，稱為始段（initial segment）。由于始段細胞膜的電壓門控鈉通道密度最大，產生動作電位的閾值最低，即興奮性最高，故動作電位常常由此首先產生。軸突離開細胞體一段距離后才獲得髓鞘，成為神經纖維。前一各神經元的軸突末梢和下一個神經元的樹突進行信號傳導，信息傳送的度少，快慢和軸突末梢的分叉數目還有樹突的數目成正比。一個人的智商，思維方式，大腦整合信息的能力就是以這種方式體現的。樹突和軸突末梢的分叉多少主要是在13歲以前就形成了基本固定的結構和數目，后天的努力只能改善很小的一部分。
（二）神經膠質細胞（Neuroglia）神經系統中還有數量眾多（幾十倍于神經元）的神經膠質細胞，如中樞神經系統中的星形膠質細胞、少突膠質細胞、小膠質細胞以及周圍神經系統中的施萬細胞等。由于缺少Na+通道，各種神經膠質細胞均不能產生動作電位。膠質細胞的主要功能有：
1. 支持作用 星形膠質細胞的突起交織成網，支持著神經元的胞體和纖維；
2. 絕緣作用 少突膠質細胞和施萬細胞分別構成中樞和外周神經纖維的髓鞘，使神經纖維之間的活動基本上互不干擾；
3. 屏障作用 星形膠質細胞的部分突起末端膨大，終止在毛細血管表面（血管周足），覆蓋了毛細血管表面積的85%，是血-腦屏障的重要組成部分；
4. 營養性作用 星形膠質細胞可以產生神經營養因子（neurotrophic factors, NTFs），維持神經元的生長、發育和生存；
5. 修復和再生作用 小膠質細胞可轉變為巨噬細胞，通過吞噬作用清除因衰老、疾病而變性的神經元及其細胞碎片；星形膠質細胞則通過增生繁殖，填補神經元死亡后留下的缺損，但如果增生過度，可成為腦瘤發病的原因；
6. 維持神經元周圍的K+平衡 神經元興奮時引起K+外流，星形膠質細胞則通過細胞膜上的Na+-K+泵將K+泵入到胞內，并經細胞間通道（縫隙連接）將K+迅速分散到其它膠質細胞內，使神經元周圍的K+不致過分增多而干擾神經元活動；
7. 攝取神經遞質哺乳類動物的背根神經節、脊髓以及自主神經節的神經膠質細胞均能攝取神經遞質，故與神經遞質濃度的維持和突觸傳遞有關。
人類與其他動物最大的區別在于：大腦發育存在幼態延續的現象。出生時人類大腦只發育了23%，剩下的77%在后天發育，這種龐大的可塑性為人類適應環境提供了非常廣闊的天地，當然大腦的發育本身也需要外界的刺激源的引導。但當今中國家庭多為獨生子女，不但伙伴少了，而且家長視孩子為掌上明珠，對孩子過分保護，孩子應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發育的自然歷程中被人為破壞。孩子該爬的時候沒爬，日后可能出現協調性、平衡感差；該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。當然先兆流產、懷孕時用藥或情緒處于應激狀態、早產、剖腹產等也是導致孩子感覺統合失調的主要原因。總結起來有一下幾點：
1. 母體情胎因素
由于社會生活節奏的加快，一些媽媽們在懷孕時就缺乏足夠的休息。工作、學習、生活的忙碌、焦慮、運動不夠等都會影響胎位的變動，進而影響媽媽和寶寶的健康。而一些女性吸煙、飲用酒、濃茶、咖啡、毒品等刺激物質也會引起臍帶毛細血管的萎縮，阻礙營養的輸入，造成胎兒大腦發育上的不足，引起嬰兒出生后觸覺發育的不良。
2. 早期環境因素
人類在母體子宮內胎位變動的過程中，觸覺、前庭平衡等能力就已經逐漸發展。出生后，這兩種感覺和視、聽、味等感官不斷相互影響，相互聯系。進入大腦的感覺刺激信息，在中樞神經形成有效的組合，進行“感覺統合”。感覺統合促使感覺神經的“交通”不致中斷，所有的學習和動作才能順利進行。但如果有下列這些現象，比如剖腹產；寶寶出生過程中顱腦損傷；在嬰兒期，特別是七、八、九三個月期間內抱得多爬得少；嬰幼兒期腦外傷；過多限制孩子的活動；日常生活中缺少刺激；運動少以及寶寶的平衡和協調能力沒得到鍛煉發展等等，都會使感覺難以統合，從而造成感覺統合失調。
3. 獨生子女因素
初生寶寶對外界事物的了解和認識，最主要的是透過視聽、嗅、味、觸的感官來獲得的。以住孩子們無論是接受信息，講話還是日常生活能力，習慣等大多是在兄弟姐妹群中或鄰居伙伴中學會的，特別是平等、輪流分享、動嘴、動手、動腳等能力及合群性，人際的能力等都是在與伙伴的交往中學習的。現代社會大多為獨生子女家庭，兄弟姐妹的減少，使寶寶在零到四歲間缺乏這方面的經驗，就可能造成感覺統合的失調。
4. 寶寶前庭平衡不佳
當人們在運動時，頭部的位置會變化，這種變化使半規管可以協助大腦去感應肋肌、關節、肌腱等的位置，以取得身體活動的協調。這種綜合判斷頭部位置和身體變化的綜合性感覺，就是所謂的前庭感覺。前庭感覺讓我們的頭、眼、四肢、身體能相互協調。當寶寶前庭平衡不佳時，即會造成身體動作控制不良，例如：踢球時無法用單腳正確地使力、頭部搖動頻繁、注意力分散等；身體肌肉容易緊蹦、身體兩側力量很難協調等，這些都是前庭平衡不良所產生的現象
患感覺統合失調的兒童
兒童心理學專家介紹，在病理上，“兒童感覺統合失調“意味著兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會在不同程度上削弱人的認知能力與適應能力，從而推遲人的社會化進程。
各種感覺統合失常時，可能出現的癥狀：
不喜歡被人觸摸或撫摩；常拒絕理發、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服。
不喜歡碰觸某些粗糙的衣料或物品。
耍意外碰傷或流血時，自己常未察覺。
需要父母特別多的撫摩；過分喜歡碰觸各種東西；有強迫性的行為（一再地重復某個動作）。
害怕搭乘電梯；不喜歡玩秋千、蹺蹺板、旋轉木馬等。 特別喜歡玩旋轉或搖動的游戲，不會感到頭暈。
常有頭暈或跌倒的感覺；怕上高處或跨越水溝；不喜歡被高舉。
特別怕黑，在暗處經常不知所措而哭鬧。
經常碰撞淤血或碰傷；拿東西時，容易失手掉落。
動作笨拙，活動中經常發生困難。
不會自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫。或者雖然會做這些，但 比同年齡的孩子慢很多。
分辨不出相似的圖形或物品；不會玩拼圖游戲。 左右常混淆。
常把數或字顛倒寫，例如：把9寫成6，把79寫成97，把“朋友“寫成“友朋“。
經常迷路或迷失方向。
兩三歲以后才會說話；有口吃或口齒不清的現象。
有重聽或語音分辨不清的現象。
特別好動，容易分散注意力。
個性孤僻、不合群，在團體中很難交到朋友。
常覺得自己很笨，容易遭受挫折，甚至會自我傷害。
個性頑固，容易沖動與人爭吵；攻擊性強，經常欺負別人。
◆觸覺防御敏感或遲鈍
1.躲避能產生特別觸覺感的事物。比如不愛玩接觸身體的游戲；固執于某件衣物、玩具，任何時候都要抱著它才安心。2.討厭被觸摸，對一些觸覺信息具有厭惡、恐懼情緒。比如被摟抱時感到不快；不愛繪畫、泥工、玩沙等手工操作的游戲。
3.對非惡意的觸覺刺激具有過激的反應。如被輕觸手臂、腿，就表現出攻擊性行為反應；他人顯出親密、友好接觸時，感到緊張、反抗或退縮等。
◆前庭功能問題
1.逃避或害怕運動；
2.端坐、寫字、閱讀的姿勢不正確，上課時東倒西歪；
3.閱讀中容易出現跳行、漏行等；
4.暈車、暈船，大幅度運動中易頭暈；
5.結構和空間知覺障礙，難以辨別圖像的細微差異。
◆本體功能問題
1.大運動和精細運動技能差，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木，很難學會系鞋帶、扣扣子等精細動作。
2.在學習和其他活動中，順序性和時間意識差。
3.書寫速度慢，字跡不規則，書寫時往往過分用勁。
注意力不集中、學習困難 孩子感統失調危害多
有些家長發現孩子很難安靜、注意力不集中、沖動，以為是調皮，其實咨詢后發現，他們通常存在感覺統合失調的情況。
感統失調讓這些孩子很難有計劃地進行一連串的事情。他們通常不知道先做什么，每個動作要用多長時間。因此，對他們而言，集中注意力完成事情簡直不可能。
尤其孩子上學以后，要讀、寫、做算術，這些都需要充分的感覺統合，對大腦的功能狀況有很復雜的要求，“如果孩子感統出問題，可能直接牽涉到大腦中的學習過程，易導致學習困難”。此外，任何方面的感覺過程失常也易導致語言發育遲緩。觸覺防御過敏的孩子，其攻擊性行為，很可能導致社會交往能力不佳，情緒不穩定。
感覺統合失調
人的感覺統合系統一般分為視覺統合系統，聽覺統合系統，觸覺統合系統，平衡統合系統和本體統合系統等。我們再從這幾方面來進一步了解什么是感覺統合失調。
視覺統合失調的兒童，在學習時會出現閱讀困難（漏字竄行、翻錯頁碼），計算粗心（抄錯題目、忘記進退位），寫字時常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺上的錯誤，從而造成學習障礙。此外，這類兒童在生活上還常常丟三拉四，生活無規律。
聽覺統合失調的兒童，則表現為上課注意力不集中、多動，平時有人喊他，他也不在意，好象與他無關。同時，這樣兒童記憶力差，對學習和生活都會產生不良的效果。
觸覺統合失調的兒童，主要是因為觸覺神經和外界環境協調不佳，從而影響大腦對外界的認知和應變，即所謂觸覺敏感（防御過當）或遲鈍（防御過弱）。有前一種癥狀的兒童，表現出對外界的新刺激適應性弱，所以喜歡固著于熟悉的環境和動作中（喜歡保持原樣和有重復語言、重復動作），對任何新的學習都會加以排斥，不喜歡他人觸摸、成績不佳、人際關系冷漠、常陷于孤獨之中；有后一種癥狀的兒童則反映慢（拖拉行為的生理基礎）、動作不靈活、笨手笨腳、大腦的分辨能力弱、缺少自我意識、學習積極性低下，所以也表現出學習困難、人情冷漠的問題。
平衡統合失調的兒童，在學習和生活中常常觀測距離不準、協調能力差。觀測距離不準，會使孩子無法正確掌握方向；協調能力差，會讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。
本體統合失調的兒童，會讓兒童在體育活動中動作不協調（不會跳繩、拍球等）；音樂活動中發音不準（走調、五音不全等）；甚至與人交談、上課發言時會口吃等。
這些孩子智力正常，但由于“感覺統合失調“，他們的智力水平沒有得到充分的發展，對學習能力、運動技能、社會適應能力等方面造成障礙。而由于這些孩子心理總處于一定的紊亂狀態，學習和生活質量就會不斷下降。
不合群的寶寶
感覺統合失調的兒童智力正常，但由于其統合能力不足導致其智力水平沒有得到充分發展，尤其是到了學齡期，在學習能力和性格上出現這樣那樣的障礙，學習能力下降，語言表達不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不會和別人交往，人際關系差等等。
關鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關節、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。感覺統合訓練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關系，而不只是一種生理上的功能訓練，兒童在訓練過程中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，并在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變為愉快，在積極積累經驗的基礎上，敢于對意志想象進行挑戰。
感覺統合訓練就是要用耐心培養孩子的興趣，建立孩子的自信心;要讓孩子在訓練中感到快樂，自動自發才有效;感覺統合訓練因人而異，家長要適當針對孩子失調的方面進行強化訓練，讓孩子的感覺刺激得到有效的改善。
前庭功能失調
【主要癥狀】好動不安，注意力不集中，上課不專心、愛做小動作，聽而不見、久轉不暈，平衡能力差。雖然已經看到了桌椅、門墻等“障礙物”，卻仍然會撞到。
【推薦療法】用一塊大毛巾把孩子包在里面，由你和你的伴侶各拉一頭，左右或上下拉動毛巾，使孩子隨著毛巾擺動。同時可以讓孩子拿著小球，一邊擺動一邊向固定目標投球。
【其他簡易療法】旋轉運動、搖晃運動、平衡運動、跳躍性運動、姿勢反應性運動
觸覺過分敏感
【主要癥狀】偏食、挑食，不愛吃菜，喜歡吃手或咬指甲，情緒不穩定，愛發脾氣，膽小、怕黑。特別粘人或容易緊張、退縮，不敢表現自己。對小傷小痛特別敏感，不合群或不會和別人玩，愛招惹別人。
【推薦療法一】麻布刷身游戲
用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部。一邊刷，你可以一邊講故事或唱歌給孩子聽，營造輕松愉快的氛圍，避免讓孩子緊張。如果沒有麻布，你也可以用毛巾、海綿、軟刷子等代替。
【推薦療法二】毛巾卷游戲
找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個卷起來。然后輕輕滾動或下壓毛巾卷，或者用雙手輕輕抱緊孩子，強化他身體各部位的觸覺感受。
【推薦療法三】墊上游戲 感覺統合失調
讓孩子躺在地毯上，雙手抱頭，然后向左右兩個方向滾動，還可以練習前滾翻和后滾翻，這對發展孩子的觸覺、動作平衡、協調性都很有幫助。
【注意】：一般來說，觸覺刺激對神經系統產生影響的時間約在刺激30秒以后，時間越長，效果越好，但要根據孩子的耐受程度加以確定。
本體感失調
【主要癥狀】動作協調能力差，笨手笨腳。做事拖拉、磨蹭。語言表達能力差。缺乏自信、消極退縮，不敢表現自己。
【推薦療法一】花式拍球游戲
給孩子一個皮球，讓他練習各種拍球方法。比如，對3歲左右的孩子，你可以訓練他分別用左手和右手拍球，對于大一點的孩子，則可以讓他用左右手交替拍球。此外，當孩子再大一點，也可以從簡單的分解動作開始，訓練他打乒乓球和羽毛球。球類游戲能增強孩子小肌肉、大肌肉的協調性、靈活性以及反應速度，訓練他的注意力和手眼協調能力。
【推薦療法二】“主人翁”游戲
每隔一段時間，你可以教孩子做一樣家務，在學習生活技能的過程中，讓孩子的眼、手、腳、腦等各部位得到全方位的鍛煉。同時，讓孩子長期承擔一項他力所能及的家務，如取報紙、摘菜或者給花澆水等等，這不僅是鍛煉的過程，也是培養孩子的意志力、責任心和自信心，養成良好生活習慣的有效途徑。
【注意】：本體感是由后天訓練出來的，因此家長要防止走進一下誤區：
1、怕孩子摔著，不讓他們到處爬。
2、過早使用學步車，沒讓孩子怕就直接走路。
3、老是抱著孩子，不讓他們自己活動，讓他們看電視，看書，學琴，學畫多，運動少，結果阻礙了孩子的本體覺發展，一直影響后天的學習能力。
4、一聽到孩子哭就抱起來
5、限制孩子吮吸自己的手
6、人工哺乳時，給孩子嘴上的孔太大
7、不注意訓練孩子的生活自理能力，如：學習拿筷子，系鞋帶，做家務。
除了上面提到的那些游戲外，玩滑梯、跳繩、踢毽子、游泳、跳房子、滾鐵環和捉迷藏等游戲，都對孩子感覺統合發育非常有益。
你可以根據孩子的情況，參考上面的方法，自行制定一套訓練計劃。
同時，生活技能方面，家長應該開始慢慢逐漸放手，讓孩子自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書房等。孩子做這些事時，媽媽以極大的耐心與寬容守侯在旁，動嘴不動手，促使他生活自理。家長還應時常利用放學路上、晚餐、散步、臨睡前的好時機，跟孩子聊天，鍛煉言語能力。
感覺統合訓練
兒童進行感覺統合訓練前，首先由專家測查孩子的感覺統合能力和智力發展水平，然后制訂一對一的訓練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對孩子進行一系列的行為和腦力強化訓練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進行感覺的統合，促進全方面的發展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。通過感覺統合的訓練，孩子會有以下方面的進步：
1. 學習能力得到了提高，改善了不良的行為習慣。
2. 提高了人際交往能力及語言表達能力。
3. 身體協調性得到了提高。
4. 幫助孩子樹立了自信心，塑造了健全的人格。
5. 幫助孩子抑制和調節感覺信息，促進身體各個感覺區域的成熟，從而提高各方面能力。
感覺統合能力的提升能綜合培養孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發想象力和創造力，塑造優秀品質，樹立孩子的自信心，培養積極的人生態度。孩子是個有機體，只有大腦及身體感官的組合互動，才能形成學習能力。
對詞條的感想、疑問或建議
請寫在這里
