想要學好語文這門學科，首先我們應該明確語文學科應該做哪幾件事兒？幫助我們提高學習效率！
首先應該明確語文作業的三大點內容，第一點就是語文預習了；第二就是語文課上的學習，以及課上的鞏固練習；第三就是我們課后的作業了，在學完每一篇課文之后，都要去做相應的練習，比如：課內閱讀練習、課外閱讀練習，事實上，課外閱讀練習都是根據這一課訓練點而設計的。
課堂上的練習由老師負責布置，在課堂上帶學生完成，或者在學校的自習課完成，課后的作業，也有相對應的練習冊，也沒什么疑問，下面就要說說最重要的一個，也是容易讓大家忽視的語文作業，那就是語文預習了。
我們通常認為語文預習就是把第二天要學的課文讀一讀，把課后生字認一認，把認字和詞語作為預習第一重要的事情來進行。
多數的家長都會這樣認為，但是這些家長也在輔導學生幾年后，就會出現一個問題，那就是為什么越預習字詞，而字詞的這部分基礎知識丟分卻很多呢？
那是因為字詞沒有回歸到文本中去，孩子學的字詞只是皮毛，并沒有深入去學習，意思就是說孩子認識這個字，也只在這一課后認識，放到其他地方，其他的語境里，這個字他就不認識了，再或者他根本不理解這個字的含義。
重點來了！不預習字詞的話，該預習什么呢？怎樣才效率高呢？
預習課文的幾點，建議大家一定要記住，確實是先把課文讀熟練，課文會讀了，這個字在語言環境中也認識了，那么，我們在預習環節中有更重要的東西，就是復述課文，推出中心，得出啟示。
也就是說，孩子們在預習語文的時候，和字詞同樣重要的就是復述課文，得出啟示了，復述課文能讓孩子們慢慢了解作者的寫作方法，知道這樣寫的好處。
所以預習的側重點應該放在此，不應該只注重字詞的學習，枯燥地學習字詞，加上反復的考字詞的書寫，覺得這樣就萬無一失，但是在今后的學習中，這個字或者詞語出現在不同的語境中，孩子就理解不了了，因為之前都是進行的被動學習。
學生怎樣復述課文呢？剛開始，對于學生來說一定很難，他們不知道怎樣去復述，其實就是用概括性的語言說說課文中講的事情。最開始可以要求孩子用三分鐘來復述，但隨著小學生年級的增長，還是建議學生復述課本在一分半的時間左右。
經過一段時間預習語文，按照文章中說的，不僅把課文讀熟練，字詞讀準確，還要重視復述課文和推出中心，得出啟示。
相信孩子們的語文成績一定會突飛猛進，提高學習效率。你的語文預習還在摳字詞？資深教師：預習側重點不對，難怪效果差！
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