習作：國寶大熊貓
（習作指導課）
【教學目標】
能查找資料，整合信息，利用刪、換、增等方法，圍繞感興趣的問題寫一寫大熊貓。
【課前準備】
1. 完成“關于大熊貓，你想知道什么”調查問卷。
2. 根據自己的感興趣的問題查閱大熊貓的相關資料，打印出來。
【教學流程】
板塊一 導入課題，創設情境
1. 欣賞大熊貓?的圖片：從小到大，快樂生活，熊貓外交，熊貓分布
2. 創設情境：大家看了很多熊貓的視頻，想了解關于大熊貓的一些知識。我們將在班級召開熊貓百科座談會。
板塊二 圍繞問題，指導整合信息
1.出示課前調查：關于大熊貓，你想了解什么？
2.指導分類
這么多問題，我們不能一一解答。但是我們發現，這些問題其實都是圍繞熊貓的幾個方面在提?？梢苑譃槟膸最惸兀?/p>
（1）生交流
外形（包括體重、黑白色的原因等），習性，地位（古代地位，成為國寶的原因等），歷史，分布……
（2）出示表格，指導分類
出示表格，把感興趣的問題歸歸類
板塊三 指導資料成文
1. 刪一刪
出示資料：
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大熊貓不是貓。大熊貓是中國特有動物，屬熊科，現存的主要棲息地在中國四川、陜西等周邊山區。大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”，是世界生物多樣性保護的旗艦物種。大熊貓的祖先是始熊貓，大熊貓的學名其實叫“貓熊”，即是像貓一樣的熊，也就是本質類似于熊，而外形與貓相似。
（1）思考：直接抄到作文中，行不行？為什么？
（2）對比修改后文本，需要刪掉什么？
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大熊貓不是貓。它是中國特有動物，屬熊科，祖先是始熊貓。大熊貓學名叫“貓熊”，是像貓一樣的熊，本質類似于熊，而外形與貓相似。
交流：刪去和主要問題沒有關系的，刪去聽不太懂的
小結：面對繁多的資料，我們要適當進行刪減，用精練的語言寫清楚。
2. 換一換
出示資料：
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大熊貓體型肥碩似熊、豐腴富態，頭軀長1.2-1.8米，尾長10-12厘米。頭部和身體毛色黑白相間分明，但黑非純黑，白也不是純白，而是黑中透褐，白中帶黃。臉頰圓，有大的黑眼圈。大熊貓的視覺極不發達，這是由于大熊貓長期生活于密密的竹林里，光線很暗，障礙物又多，致使其目光變得十分短淺。
（1）思考：直接抄到作文中，行不行？為什么？（指導回顧本單元的課文語言，根據讀者選擇不同的語言，引起別人的興趣。）
（2）對比修改后文本，需要換什么？
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大熊貓體型像熊，胖乎乎的，看起來特別像一個大圓球。它的頭部和身體毛色黑白分明。成年大熊貓頭長1.2-1.8米，尾長只有10-12厘米，是不是比例很不協調呀？它圓圓的臉上，嵌著一對特別的大眼睛，就像戴著一副墨鏡，樣子非?？蓯?。
交流：可以增加一些修辭手法，更加生動；可以增加一些互動，更有趣味……
小結：我們的介紹面向同學，而不是科學家，所以內容的選擇和語言的表達一定要有趣味，這樣才能引起別人的興趣。
3. 增一增
（1）閱讀同步練習習作例文《國寶大熊貓》，思考：我們在資料的基礎之上可以增加什么？
（2）生交流
可以用第一人稱的視角介紹；可以增加一些動作之類的細節；可以增加對愛護大熊貓之類的情感……
4. 指導框架
（1）引導學生回顧本單元《海底世界》和《火燒云》的寫作方文的寫法，指導習作開頭以及段落開頭的寫法
（2）提出寫作要求：圍繞大家感興趣的問題，選擇2-4個不同方面來介紹。
（3）完成習作思路框架并交流。
板塊四 完成習作
學生獨立寫作，教師巡視。
【板書設計】
【希沃課件鏈接】
