一、學生情況分析
　　經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
　　1、學生對語文課的認識和理解有了拓展
　　2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解
　　3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣
　　4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行
　　存在的不足是：
　　1、學習語文的習慣養成差
　　2、學習比較盲目，目標性不強
　　3、學習的主動性、合作探究意識不強
　　4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重
　　5、積累較少，閱讀面不廣。
　　二、教學目標:
　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
　　知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
　　掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
　　人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
　　三、教學設想
　　首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
　　其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
　　第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
　　第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
　　第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
　　四、教學措施
　　根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
　　3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
　　5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
　　6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
　　五、培優輔差計劃
　　主要措施：
　　１．培優重在拔尖，輔差重在提高
　　２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
　　３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
　　４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
　　５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
　　６.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
　　六、教學要求
　　1、進一步增進對語文課的認識。
　　2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。
　　3、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。
　　4、加強課堂常規建設，養成良好習慣。
　　2009學年人教版語文七年級(下)教學計劃進度表
　　第一周2.10~2.13 從百草園到百味書屋魯迅
　　爸爸的花兒落了林海音
　　第二周2.16~2.20 丑小鴨安徒生
　　詩兩首
　　假如生活欺騙了你普希金
　　未選擇的路弗羅斯特
　　第三周2.23~2.27 傷仲永王安石
　　寫作•口語交際•綜合性學習
　　成長的煩惱
　　第四周3.2~3.6 黃河頌光未然
　　最后一課都德
　　第五周3.9~3.13 艱難的國運與雄健的國民李大釗
　　土地的誓言端木蕻良
　　第六周3.16~3.20 木蘭詩
　　綜合性學習•寫作•口語交際：
　　黃河，母親河
　　第七周3.23~3.27 鄧稼先鄧稼先
　　聞一多先生的說和做臧克家
　　第八周3.30~4.3 音樂巨人貝多芬何為
　　福樓拜家的星期天莫泊桑
　　第九周4.6~4.10 孫權勸學《資治通鑒》
　　綜合性學習：
　　我也追“星”
　　第十周4.13~4.17 期中考試
　　期中試卷評講
　　第十一周4.20~4.24 社戲魯迅
　　安塞腰鼓劉成章
　　第十二周4.27~4.30  竹影豐子愷
　　觀舞記冰心
　　5.1~5.3 五一假期
　　第十三周5.4~5.8 口技林嗣環
　　綜合性學習•寫作•口語交際：
　　戲曲大舞臺
　　第十四周5.11~5.15 偉大的悲劇茨威格
　　在沙漠中心
　　登上地球之巔郭超人
　　第十五周5.18~5.22 真正的英雄里根
　　短文兩篇
　　共工怒觸不周山《淮南子》
　　夸父逐日《列子》
　　第十六周5.25~5.29 寫作•口語交際•綜合性學習：
　　漫話探險
　　貓鄭振鐸
　　第十七周6.1~6.5 斑羚飛渡沈石溪
　　華南虎牛漢
　　馬布封
　　第十八周6.8~6.12 狼蒲松齡
　　綜合性學習•寫作•口語交際：
　　馬的世界
　　第十九周6.15~6.19 期末復習
　　第二十周6.22~6.26 期末考試