齊帆齊老師的書(shū)評(píng)課開(kāi)課啦，第一節(jié)課就是講閱讀。如果要寫(xiě)書(shū)評(píng)，總繞不開(kāi)高效閱讀。
動(dòng)筆時(shí)，想給書(shū)找個(gè)吸引人的標(biāo)題，比如“讀了那么多關(guān)于閱讀的書(shū)，結(jié)果你還是不會(huì)讀”。突然覺(jué)得，“好東西”得藏，凡是得講緣分。
本篇有點(diǎn)拉胯，亂七八糟寫(xiě)了很多。大家隨意看看，讀自己喜歡的部分，不喜歡就跳過(guò)好了。
本篇文章我也是在梳理自己知道的東西，除了建議大家跳著讀，還建議大家讀完忘了，然后寫(xiě)一寫(xiě)自己的閱讀方法，以及自己認(rèn)為最好的閱讀方法，如果沒(méi)有想法，則建議，更要寫(xiě)寫(xiě)自己以為的，理想中的最佳閱讀是怎么個(gè)樣子，然后寫(xiě)出并發(fā)布出來(lái)，最后簡(jiǎn)信給我，我們一起分析分析，為何最佳的閱讀方法只存在于理想中？
閱讀是人人可以做的事，唯獨(dú)兩種人很難做好，一種是有閱讀障礙的人，一種是記憶力超級(jí)好的人。如果不是這兩類，我想人人都可以做好閱讀這件事。
閱讀這件事，靠的是自己遺忘的能力和勇于表達(dá)自己理解的能力，讀的時(shí)候，心里默念，作者算個(gè)P，讀完后，要記得夸夸作者，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們才能學(xué)習(xí)作者的優(yōu)點(diǎn)，我們閱讀的任務(wù)就是學(xué)習(xí)作者的優(yōu)點(diǎn)，取其精華去其糟粕。
無(wú)忌，太極劍你還記得多少？全忘了嗎？你可以上了。
我讀高中時(shí)，看到同學(xué)表演快速閱讀，一目十行，超級(jí)大塊頭的修仙小說(shuō)，一兩眼一頁(yè)，結(jié)果回頭問(wèn)他，我那同學(xué)全都對(duì)答如流。苦于那時(shí)候沒(méi)有學(xué)習(xí)資料，同學(xué)對(duì)于這么“秘技”也是藏著掖著。
到了大學(xué)，快速閱讀的書(shū)已經(jīng)非常容易獲得，趕緊買(mǎi)了學(xué)起來(lái)，結(jié)果都是些訓(xùn)練眼睛運(yùn)動(dòng)的東西，一目多行是會(huì)了，閱讀的效果卻是很差，記得不多，理解更是跟不上。
工作后，簡(jiǎn)書(shū)開(kāi)始慢慢起來(lái)，偶爾又在網(wǎng)上搜閱讀、寫(xiě)作，就看到彭小六的文章，他的文章談不上文采，但實(shí)用性很強(qiáng)，淺顯易懂，很對(duì)我口味。因?yàn)槲覍?duì)快速閱讀不死心，想找個(gè)培訓(xùn)班看看，結(jié)果因?yàn)榱绲木壒剩土私獾搅诵袆?dòng)派的PhotoReading，課程價(jià)格不菲，牙一咬，心一橫，買(mǎi)！
PhotoReading有個(gè)中文名，10倍速影像閱讀。
這本書(shū)的作者將圖書(shū)館所有美術(shù)著作瀏覽了一遍，結(jié)果下筆的第一幅畫(huà)，惟妙惟肖，跟專業(yè)的沒(méi)有兩樣，而且作者在這之前沒(méi)有任何的專業(yè)訓(xùn)練！
PhotoReading的閱讀步驟：
瀏覽書(shū)名、腰封、作者信息、前言后記；
影像閱讀，就是將眼睛的焦點(diǎn)對(duì)著書(shū)的中縫，偏上或偏下，然后快速翻書(shū)，如果眼睛看到字，人就很容易被字吸引，翻書(shū)的速度很快就慢下來(lái)；
15到20分鐘的關(guān)鍵詞閱讀；
每個(gè)人向自己的小組成員講述自己看書(shū)的收獲；
畫(huà)思維導(dǎo)圖。
我和我當(dāng)時(shí)組內(nèi)的小伙伴就納了悶，主要有兩點(diǎn)：
其一是，一本書(shū)就這么翻翻，老師還建議我們把書(shū)倒過(guò)來(lái)翻，這樣自己就更不容易被字吸引，不會(huì)想著去理解字的意思，讓書(shū)本內(nèi)容進(jìn)入潛意識(shí)，直接被大腦吸收；、
其二是，20分鐘的閱讀，然后就開(kāi)始互相講述，有的人拿的還是七八百頁(yè)的大塊頭書(shū)，這能有用？
按老師的解釋，我們已經(jīng)吸收了書(shū)中的精華部分，還講什么二八法則。而且，當(dāng)時(shí)大家看的書(shū)都不一樣，再說(shuō)，大家就是為了走走形式，無(wú)論對(duì)方胡說(shuō)八道什么，我們都會(huì)夸獎(jiǎng)，哇塞，這么短時(shí)間就能理解這么知識(shí)，厲害！在課上，每個(gè)人都仿佛神童附體，各個(gè)都是閱讀高手！
如果今天你還問(wèn)我這個(gè)課值得去么？我只能給你一個(gè)諱莫如深的笑，自己為自己的決定負(fù)責(zé)就行。
距離那次PhotoReading的課，已經(jīng)有三年。那現(xiàn)在我的閱讀怎么樣了？
后來(lái)又讀了些關(guān)于閱讀的書(shū)，曾今的那些盲目、迷信、玄學(xué)，已經(jīng)被我去除了大半，我能用客觀的心態(tài)去面對(duì)閱讀這件事了。
無(wú)論是高效閱讀，還是快速閱讀，我們先要抓住核心，核心就是閱讀，而高效和快速則是副詞，不是核心，所以我們要先學(xué)會(huì)閱讀，在學(xué)會(huì)高效和快速。
那閱讀一本書(shū)，要讀什么呢？書(shū)名、腰封、出版社、作者、前言后記和目錄，最后才閱讀內(nèi)容。
書(shū)名和腰封可以幫助我們快速了解書(shū)的核心內(nèi)容，以及書(shū)的具體作用和效果。
然后了解出版社，這和書(shū)名、腰封一樣，不需要打開(kāi)書(shū)就可以了解到。為什么要了解出版社？不同的出版社專攻的領(lǐng)域不一樣，選書(shū)的質(zhì)量不一樣。一本書(shū)面世，既需要作者提供原始素材，也需要編輯獨(dú)到的眼光，挖出書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，把書(shū)編輯成大家喜歡的樣子。如果看過(guò)韓劇李鐘碩演的《羅曼史是別冊(cè)附錄》，我想很多沒(méi)有接觸過(guò)出版社的人會(huì)對(duì)出版社和編輯有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
而閱讀量大的高手才會(huì)對(duì)出版社感興趣，讀到最后發(fā)現(xiàn)自己讀的書(shū)幾乎就那么幾家出版社，選書(shū)的時(shí)候就先看看出版社。
雖然書(shū)的封面有作者名字，但是作者的簡(jiǎn)介一般要打開(kāi)書(shū)，出現(xiàn)在書(shū)的折疊封面上。那里可以看到作者背景，經(jīng)歷，以及寫(xiě)過(guò)哪幾本書(shū)。作為閱讀量少的小白，自然沒(méi)什么感覺(jué)，閱讀量上去后，就尤為看重作者。作者的名氣是選書(shū)的重要指標(biāo)，書(shū)的價(jià)值取決于作者在該領(lǐng)域的權(quán)威性和資歷，資歷淺的作者寫(xiě)出來(lái)的書(shū)，我們自然需要多個(gè)心眼，書(shū)中內(nèi)容的價(jià)值和可信度需要認(rèn)真辨別。
許多時(shí)候，我們喜歡上一本書(shū)，也會(huì)喜歡上該書(shū)作者的其他著作，因?yàn)樗季S方式都是一樣的，所以作者對(duì)于我們選書(shū)非常重要。
前言交代了作品的寫(xiě)作背景，以及作品想要去解決什么問(wèn)題，想要表達(dá)什么。如果是一本工具書(shū)，作者會(huì)告訴我們這本書(shū)該怎么閱讀、該怎么使用。試問(wèn)，有誰(shuí)能比作者更了解書(shū)的內(nèi)容、更了解書(shū)的重點(diǎn)所在呢？作者之所以推薦我們這么做，就是因?yàn)樽髡弋?dāng)初就是按這個(gè)思路寫(xiě)作的，所以讀了前言，可以讓自己大幅度提高閱讀書(shū)中正文的效率。
如果作為一個(gè)小白，了解作者和出版社的意義其實(shí)也不大，因?yàn)闆](méi)有積累，確實(shí)不知道這些能幫助自己什么，但是前言是誰(shuí)都要讀的，小白和高手都無(wú)法繞過(guò)的。
后記講了作者寫(xiě)完這本書(shū)的后對(duì)未來(lái)的展望，與前言遙相呼應(yīng)。前言后記的配合，可以完全展露作者寫(xiě)這本書(shū)的完整心路歷程，所以非常值得一看。
如果是教材或者工具書(shū)的目錄，那么目錄就是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)大綱，也是一個(gè)好的思維導(dǎo)圖，如果目錄吃透，那么后期學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。這個(gè)目錄好比一張漁網(wǎng)，只有用作者提供的漁網(wǎng)才能把所有的魚(yú)（書(shū)中的知識(shí)）全部打撈上來(lái)。
當(dāng)然，吃透目錄不是死記硬背，而是稍微瀏覽一兩眼，然后合上書(shū)。然后開(kāi)始自由寫(xiě)作，用筆或錄音筆，自己先說(shuō)一說(shuō)對(duì)于這個(gè)目錄的想法，問(wèn)問(wèn)自己，如果是我，我會(huì)怎么設(shè)計(jì)這個(gè)目錄？為什么先寫(xiě)這個(gè)，而不是那個(gè)？一般情況下，我們總能說(shuō)出個(gè)大概來(lái)，如果全說(shuō)出來(lái)，那這本書(shū)已經(jīng)沒(méi)什么可以教我們的了，如果我們什么都說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)實(shí)話，我們則要考慮一下，這本書(shū)是否真的適合自己，是否應(yīng)該找點(diǎn)更淺顯的讀物做個(gè)鋪墊。選書(shū)要選適合自己段位的，跨段位讀書(shū)就是找虐，除了證明自己蠢外，還浪費(fèi)大量時(shí)間。
如果目錄只是一堆碎碎念，沒(méi)有較強(qiáng)的邏輯，這種書(shū)就更好辦啦，合上書(shū)，先回憶一遍，稍微思考下內(nèi)在邏輯即可。然后迅速讀完一本書(shū)，重新建一張自認(rèn)為不錯(cuò)的思維導(dǎo)圖，重新歸納即可，原書(shū)的目錄就可以舍棄了。
略讀，并不是正式的讀，而是迅速翻一遍，看看自己能不能駕馭。如果不能駕馭，立刻放棄，沒(méi)必要繼續(xù)浪費(fèi)時(shí)間。
如果想要攻克這本書(shū)，我們還需要做些額外的工作。比如先去找些深度淺一點(diǎn)的書(shū)看看，如果沒(méi)有，再去找相關(guān)的解說(shuō)音頻、解說(shuō)視頻、書(shū)評(píng)等等，先去做好知識(shí)鋪墊的工作。
讀書(shū)一定要快，一目十行，跳讀，略讀，細(xì)讀，各個(gè)技術(shù)點(diǎn)要在實(shí)踐中自己掌握。
如果是聽(tīng)書(shū)，一定要高倍速，兩倍速為宜，兩點(diǎn)五倍速需要頭戴式防噪耳機(jī)，三倍速需要在兩點(diǎn)五倍速的基礎(chǔ)上打坐。但是聽(tīng)書(shū)一般適合通勤時(shí)間，兩倍速和兩點(diǎn)五倍速最適合。只有選擇合適的時(shí)間、合理的高速度，讀書(shū)效率才會(huì)高起來(lái)。
只要速度快，遺忘就跟不上我。
剛閱讀的內(nèi)容，要趁熱思考，并且寫(xiě)成文章，如果戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)，那么思考和寫(xiě)書(shū)評(píng)都會(huì)變得非常艱難。
讀完后，就開(kāi)始自由寫(xiě)作，和看完目錄是一樣的。因?yàn)橛辛俗髡弑尘啊⑶把院笥浐湍夸浀乃伎汲恋恚覀冮喿x內(nèi)容時(shí)，已經(jīng)不是空著腦袋進(jìn)去了。所以讀完一遍書(shū)，或聽(tīng)完一遍書(shū)，就立刻開(kāi)始寫(xiě)。寫(xiě)的方式和讀完目錄后是一樣的，其目的很簡(jiǎn)單，就是用自己的話去解釋一遍書(shū)中的內(nèi)容。
在自由寫(xiě)作過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)遺忘！忘掉作者的原話，抵抗那些“金句”的影響，它們?cè)倬僭儆械览恚彩亲髡叩模c我們無(wú)關(guān)，而且這些話會(huì)干擾我們思考，甚至逼迫我們停止思考！因?yàn)槲覀円坏┯X(jué)得文中那句話，好經(jīng)典，好想摘錄，我們就被迷惑了，所以我們要克制，只有這樣我們才能說(shuō)出自己的話，我們才能開(kāi)始真正的思考，才能在原來(lái)的“金句”基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，思考得更深，知道這句話的背后意味著什么。
其實(shí)，以后想找名人名言為自己的言論背書(shū)，那些睡在筆記里好幾年而從未看過(guò)的句子是不會(huì)考慮的。而我們可以隨便拉個(gè)名人為我們站臺(tái)，自己編一段話，然后就說(shuō)是這個(gè)名人說(shuō)的！當(dāng)然，還可以在網(wǎng)上搜一下，搜不到了，再找名人出來(lái)背鍋。放心，如果要出書(shū)，編輯會(huì)幫助我們修補(bǔ)的，前提是，我們書(shū)中的道理和思考要有獨(dú)到性，我們的文章本就可以吸引讀者。再?gòu)淖x者這邊看，讀者也是看我們的文章能否邏輯自洽，能夠打動(dòng)人心，這才是最主要的。
然而，真正打動(dòng)我們的句子，只是一眼，便是永生難忘。所以那些看似打動(dòng)我們，卻被我們快速遺忘的句子，不過(guò)是狐假虎威，徒有其表而已。
同樣，書(shū)中真正的精華已經(jīng)被我們理解，尤其是讀完后進(jìn)行了自由寫(xiě)作，我們對(duì)于書(shū)中的知識(shí)已經(jīng)可以做到邏輯自洽，本書(shū)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在我們腦海里已經(jīng)初具規(guī)模。
如果讀完一遍，大腦一片空白，這不奇怪，說(shuō)明這本書(shū)的深度不適合自己。我們要做的，不是強(qiáng)行讀第二遍，第二遍細(xì)讀雖然可以讓我們“理解”，其實(shí)并不能，我們以為自己明白了，到寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的大段的文字都是書(shū)里的內(nèi)容！那時(shí)候的我們，充其量就是個(gè)復(fù)讀機(jī)。
其實(shí)大腦空白的情況應(yīng)該很少會(huì)遇到，如果遇到，可能就是我們正式看書(shū)前，略讀工作沒(méi)有做好，沒(méi)有評(píng)估書(shū)的等級(jí)，沒(méi)有匹配自己和書(shū)的段位差距。所以，選書(shū)很重要。
比如紅樓夢(mèng)，我們讀一遍再去寫(xiě)，就顯得有些粗了。這類書(shū)，我們可以讀一篇或者讀幾篇后，再進(jìn)行自由寫(xiě)作。我們發(fā)現(xiàn)，輸入輸出必須要同步做，讀完后要立刻輸出。然而，自由寫(xiě)作不同于正式寫(xiě)作，自由寫(xiě)作就是為了形成自己的觀點(diǎn)，如果在正式寫(xiě)作中探索觀點(diǎn)，那么寫(xiě)出來(lái)的東西，一定很難看，所以在正式寫(xiě)作前，我們的觀點(diǎn)已經(jīng)成熟了，正式寫(xiě)作更多的是考慮謀篇布局。當(dāng)然，正式寫(xiě)一稿的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些東西記不住，想引用某個(gè)名人的話，想不起來(lái)。但這些都不重要，先把大體框架寫(xiě)出來(lái)。然后在后面二稿的時(shí)候再去解決，該查資料查資料，書(shū)該讀第二遍第三遍就去讀。
通常，我們寫(xiě)文章只是為了糊口，或者為了增加自己的影響力。而怎么才能擴(kuò)大自己的影響力呢？只有不斷思考，不斷積蓄力量，提升自己的眼界和境界。而這些，自己寫(xiě)的那些文章并不能有效幫助自己。試問(wèn)，有多少人還會(huì)回頭看自己的文章呢？就算是回頭看，那么長(zhǎng)的文章，也太浪費(fèi)時(shí)間了！
所以，我們多記錄永久筆記，就是記錄flomo，在讀完書(shū)并進(jìn)行自由寫(xiě)作后，把自由寫(xiě)作中得出的結(jié)論，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，越是簡(jiǎn)潔，越是方便后期溫故而知新。而這些知識(shí)卡片積累是會(huì)形成復(fù)利的，知識(shí)的雪球越滾越大。
如果產(chǎn)生新的想法，再去看看flomo庫(kù)存的筆記，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的想法以前就想過(guò)了
如果產(chǎn)生新的想法，首先得去思考這個(gè)想法和已存在的flomo筆記有什么關(guān)聯(lián)，可以先記錄，關(guān)聯(lián)后面慢慢補(bǔ)
flomo的復(fù)盤(pán)很重要，補(bǔ)充筆記間的關(guān)聯(lián)就靠它了
flomo非常忌諱摘錄，一定要寫(xiě)自己的想法，如果無(wú)法提煉出或轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，請(qǐng)放棄，那并屬于我們
flomo的卡片隨便拿出一篇筆記，都是可以直接用的。所以在復(fù)盤(pán)的時(shí)候，不僅要補(bǔ)關(guān)聯(lián)，還要修改語(yǔ)句，保證邏輯通順，去掉任何多余的修飾
把flomo寫(xiě)好，就不缺好文章，更不怕斷更，隨便復(fù)習(xí)組合一下，就是一個(gè)新話題，再不濟(jì)，隨便拿個(gè)出來(lái)對(duì)付下日更也是可以的，畢竟是自己寫(xiě)。如果自己大段摘錄，被作者的“金句”操控，那么就很難做到這點(diǎn)了
一般都是幾個(gè)flomo一起寫(xiě)，比如如何寫(xiě)書(shū)評(píng)，寫(xiě)完這個(gè)問(wèn)句后，還可以繼續(xù)深挖，比如：如何寫(xiě)出爆款書(shū)評(píng)，如何讓出版社看上我們的書(shū)評(píng)等等，如果自己可以回答出這些問(wèn)題，那就寫(xiě)出自己知道的，如果回答不出來(lái)，那就讓它以問(wèn)題的形式存在于flomo中
我們的大腦有類似于電腦后臺(tái)處理的功能，我們休息時(shí)，睡覺(jué)時(shí)，我們的大腦仍然在思考。所以那些留在flomo中的問(wèn)題，在不久將來(lái)就會(huì)有答案。當(dāng)然，答案包括沒(méi)有答案。比如自己?jiǎn)栕约海绾潍@得某某女生的喜愛(ài)，過(guò)段時(shí)候可能會(huì)得到一個(gè)答案，其實(shí)自己也可以不需要獲得某某女生的喜愛(ài)。許多時(shí)候，我們的疑惑只是我們的執(zhí)念而已，不具備任何意義，記錄沒(méi)有意義的問(wèn)題本身卻很有意義
flomo只寫(xiě)自己知道的，這和自由寫(xiě)作的原則是一致的
花百分之二十的時(shí)間了解書(shū)中百分之八十的內(nèi)容
一本書(shū)的“精華”部分只有百分之二十
其中第二點(diǎn)，我要尤其的備注一下，這句話是錯(cuò)誤的。如果一本書(shū)百分之二十是精華，那作者為什么要寫(xiě)那百分之八十，這么說(shuō)肯定是不適合的。但是這句話更想表達(dá)的是，書(shū)中只有百分之二十的內(nèi)容對(duì)于我們是精華，是新知識(shí)且是有用的知識(shí)。另外百分之八十，雖然大部分是精華，但是很多我們都有事先了解，作者只是為了整體框架的完整性，所以都添加了進(jìn)來(lái)，因?yàn)椴皇撬腥说陌俜种家粯拥摹?br>為什么理解書(shū)中百分之八十的內(nèi)容就夠了？這時(shí)我就想到了周星馳版本的蘇乞兒，蘇乞兒一直無(wú)法練成降龍十八掌的最后一式，最后翔龍十八在狂風(fēng)中快速翻頁(yè)，蘇乞兒悟了，原來(lái)最后一式就藏著以前所有的招式里。這是一種藝術(shù)的表達(dá)手法，再借此看我們的閱讀，我們沒(méi)有理解的那百分之二十，就藏在那百分之八十里，沒(méi)有理解，就是因?yàn)槲覀兡前俜种耸€沒(méi)有吃透！如果吃透了，那二十自然就出來(lái)了。
所以，這就是為什么讀完書(shū)后要輸出，要自由寫(xiě)作，要寫(xiě)flomo，甚至要寫(xiě)五篇讀后感，還要做一個(gè)ppt，就是在理解中把那二十挖掘出來(lái)，推理出來(lái)。而普通人和高手的區(qū)別，往往就在那二十的差距。
根據(jù)二八法則，如果我們吸收了百分之八十，再通過(guò)推理，掌握了那核心的百分之二十，那么無(wú)論我們?cè)趺催z忘，我們光憑那記憶里抹不掉的百分之二十，把另外的百分之八十找回來(lái)。
抖音號(hào)搜北大小鋼牙，她的一個(gè)抖音我聽(tīng)了，現(xiàn)在都印象深刻！
她說(shuō)家長(zhǎng)給小孩默寫(xiě)，一定要先默寫(xiě)，再去背單詞。因?yàn)槲覀兡瑢?xiě)單詞，就是看看自己真正掌握了多少。然而背過(guò)單詞后，再去默寫(xiě)，以為是剛剛背過(guò)，單詞都存在即時(shí)記憶里，過(guò)段時(shí)候就會(huì)忘掉，這樣默寫(xiě)出來(lái)的結(jié)果，只能是哄騙自己。結(jié)果我們通常把最難的單詞背熟了，普通單詞卻忘了很多，因?yàn)殡y的單詞即時(shí)記憶背不上，所以默寫(xiě)后花了大力氣去背。在考試中，很多難詞也是低頻詞，很少考到。所以我們都是在做無(wú)效努力。
說(shuō)這個(gè)例子干嘛呢？就是想說(shuō)明，我們書(shū)連著讀很多遍，我們只是把書(shū)中的知識(shí)被背上了，這時(shí)候自己卻認(rèn)為自己理解了，以為這些知識(shí)屬于自己了，結(jié)果過(guò)了寫(xiě)天就忘了書(shū)中到底寫(xiě)了什么，結(jié)果寫(xiě)文章時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就寫(xiě)出了書(shū)中的原話，目錄結(jié)構(gòu)都是一樣的。請(qǐng)問(wèn)，這樣的“抄書(shū)”有什么意義，讀者還不如讀原文。
寫(xiě)著寫(xiě)著就變成長(zhǎng)篇大論了，本來(lái)是可以拆開(kāi)來(lái)，但是畢竟是學(xué)習(xí)筆記，就隨意些了，要是拆成了多篇，大家就那么50點(diǎn)能量，我也下不去手啊。
本來(lái)應(yīng)該是讀一本快速閱讀的書(shū)再來(lái)寫(xiě)的，因?yàn)檫@是書(shū)評(píng)課的第一周，寫(xiě)一篇關(guān)于閱讀的書(shū)的讀后感是本周任務(wù)。但是因?yàn)樽约阂郧白x過(guò)很多本，現(xiàn)在陡然讓我讀一本寫(xiě)個(gè)讀后感，就局限了。不過(guò)，我還是先將自己以為的閱讀方法寫(xiě)出來(lái)，我也想看看自己到底知道多少。
統(tǒng)計(jì)了一下，有六千多字，自由寫(xiě)作的時(shí)候，語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字，轉(zhuǎn)了一萬(wàn)四千字，而這一萬(wàn)四千字，然而只有一千多字是可以直接用的。這么一想，自己多牛啊，還是再看看人家關(guān)于閱讀寫(xiě)了一本書(shū)，而我這就寒磣了很多，區(qū)區(qū)六千字而已。
寫(xiě)完一稿后，還要通篇讀一遍，再把語(yǔ)句改通順，我的天，太折磨了。
不過(guò)時(shí)間多余的話，還是建議大家也試試寫(xiě)長(zhǎng)文，很長(zhǎng)的那種，這種文章，就不要投稿了，通常投稿要求是一千五六百字以內(nèi)，字多了，反而給編輯和讀者造成閱讀負(fù)擔(dān)。但是本篇文章的目的，就是為了梳理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，自嗨就自嗨了。
寫(xiě)這樣的文章還有個(gè)特殊的意義，以后我要是對(duì)閱讀有新的理解，我就會(huì)把今天這篇文章拿出來(lái)看看，基于這個(gè)基礎(chǔ)去迭代，如此，我的閱讀經(jīng)驗(yàn)便是肉眼可見(jiàn)的增長(zhǎng)。
師公這老頭壞的很！要不是我會(huì)九陽(yáng)神功的話，光憑這太極劍，小命不保啊。
本篇也算是卡片筆記的讀后感之一，相關(guān)的讀后感在這羅列下：
《卡片筆記寫(xiě)作法》讀書(shū)筆記
卡片筆記和閱讀
在小白階段，多寫(xiě)短篇，少些長(zhǎng)篇
小白拼命的記，高手拼命的忘
齊帆齊商學(xué)院書(shū)評(píng)變現(xiàn)私教課（2）篇6470字，累計(jì)8555字，（讀一本快速閱讀相關(guān)的工具書(shū)，寫(xiě)下閱讀收獲）
