削足適履愚不可及
（心理學定律之二十三刻板效應）
文/大道不空
在現實社會或者網絡生活中，我們往往都會經常看到一件事，就是很多人都在“為了反對而反對”，“一錯再錯學不會”，這是為什么呢？原因是多樣性的，不過其中一個很重要的原因，可能就是這些人擺脫不了“刻板效應”。
刻板印象是對一個社會群體的一種普遍的、固定的觀念和看法。它不一定有事實依據，也不考慮群體內部的個體差異。它只是人們心中存在的一種固定的觀點，卻能對人們的感知和行為產生重大影響。它可以簡化社會認知活動，使人們更容易、更快地理解事物的作用。但在給人們帶來方便和快捷的同時，也帶來了一些負面影響，如：認知不準確。尤其是負面的刻板印象，除了上述缺點外，也會給刻板印象對象帶來其他一些負面影響。
大家應該都知道，人與人交往，很大程度上往往取決于彼此之間的“第一印象”，這些第一印象一旦形成，可能很長時間都難以改變。但是，這樣的第一印象，其實基本上都是存在很大偏差的，因為沒有哪個人，在你與之交往的第一時間里，就把自己的真性情、能耐或者缺點暴露在人前，所以，你的這個第一印象，往往會由某些帶有非常大的局限性的認知所決定。比如說，他所從屬的職業(yè)性質等。
而這樣的認知就往往構成了刻板效應。而刻板效應一旦形成，這樣的認知就會產生相當大的誤導性。在你的潛意識里，你會不自覺地用各種方式去證明你的認知沒有錯誤，于是，就很有可能產生了“為了反對而反對”或者“為了贊成而贊成”的現象。
為了反對而反對、為了贊成而贊成，這雖然是一種很要不得的心理，但遺憾的是，這卻是一種普遍存在的現象。而分析起來，造成這種現象普遍存在的原因，則基本上可以歸納為四種。
第一，就是最常見的，因為要證明自己的看法“沒錯”。比如在我最喜歡的港劇《陀槍師姐》中，就有這么一幕場景讓人印象非常深刻。陀槍女警陳三元工作上表現非常出色，她也希望自己的孩子也能和她一樣優(yōu)秀，所以她不斷給孩子進行各種補習。哪怕自己的老公甚至自己的母親、叔叔，都對她這樣的行為表示了擔憂和反對，她仍然無動于衷，繼續(xù)給孩子各種補習。孩子出現厭學情緒了，她也只是認為孩子的自律性不夠，通過更嚴厲的教育管理就能扭轉過來。在這樣的錯誤認知的引導下，她越來越固執(zhí)，直到某天，她的孩子出現了嚴重的心理問題，被送進了醫(yī)院，她才感到恐慌，感到了深深的后悔。
為了維護自己的看法，或者為了維護自己的面子、權威、說過的某些話，等等，這些都可以成為“一錯再錯學不會”的原因。換句話說，其實就是要證明自己沒有“刻板效應”。
第二，某種利益推動。網絡上最常見這樣的人了，為了某些利益，拼命吹捧或者反對一些事物，這種事情沒啥好說的。也不完全屬于心理學范疇的研究，所以略過了。
第三，破罐子破摔之類的慣性心理使然。人們都很容易受刻板效應的影響，也很容易給其他人打上某種標簽，而一些人一旦被太多的人打上了這種標簽，就很有可能產生一種“破罐子破摔”的心理。比如說，有個孩子經常被人罵成廢物（尤其是自己的家長），久而久之他就真的成“廢物”了。
第四，喜歡抬杠，喜歡標新立異表現自己。這樣的人，往往本身就有各種心理毛病，杠精、噴子之類的存在，敬而遠之吧。
其實啊，每個人的可塑性都是很強的，需要走自己不同的路，別人的建議僅供參考，還是需要自己好好把握。同樣的道理，你在品評其他人事的時候，也應該考慮周全些，如果僅僅是為了反對而反對，又或者為了贊成而贊成，就成了削足適履的可笑行為，愚不可及。
事物總是充滿多樣性和變化的，過去正確的觀點，現在就未必是對的。所以，要學會辯證的去看問題。
