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課程是人才培養的核心載體，在立德樹人中發揮著關鍵作用。基于黨和國家對教育提出的目標與任務，結合學校“以人為本、服務社會、追求發展、追求卓越”的辦學宗旨與育人目標，學校構建了以立德樹人、“五育”并舉為目標的課程體系。

課程建設和實施的機制保障

優化的學校組織機構與學部建設。學校秉承以生為本的服務型平權管理理念，以學校整體組織機構的改革保障課程的落地實施。學校建立了以學部為核心，以課程教學評價處、學生教育指導處為兩翼，以學生綜合評價中心等為七中心的新型管理組織結構，形成更符合學生發展需求的科學育人模式。其中，學部主要以學生學段發展需要為依據建立，是面向學生、教師、家長的綜合管理機構，負責教育教學工作的具體實施。學部與學校的各行政部門形成簡潔高效的服務型管理矩陣，實現核心工作的扁平化管理，保障學校課程的整體落實。

成熟的課程組織管理與支持機制。學校課程具有多樣性、豐富性、可選擇性等特點，為滿足學生的發展需求，保障學校課程的有序實施，學校逐漸形成了“傳統班級+分類分層走班”相結合的教學組織形式與課程實施模式，涵蓋PARB課程體系、選科分層、分項選課等多種形態，形成了智能排課系統、學生數據管理一體化系統等以信息技術和互聯網為支撐的支持機制，形成了課程教學評價處、學生教育指導處、學部、導師、教師、班主任、家長、學生等多方合力的學生發展指導體系，以及基礎性學科與選擇性學科統一的學分認定制度等，共同保障學校課程的實施。

“五育”并舉的課程體系

德育方面，學校課程以“四德”建設為依據，從社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德四個層面落實立德樹人根本任務。具體途徑包括學科課程滲透和特色活動引導，前者體現在語文、數學、外語等14門國家基礎學科均有德育內容滲透，后者主要指具有學校鮮明特色的生涯規劃課程、批判性思考課程、閱讀課程、國學課程以及國際理解課程等。

智育是實現人的全面發展的重要途徑，是培養適應新時代發展需要的接班人的教育基石。落實立德樹人，深化課程改革，需要在全面發展的基礎上，高度關注和加強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力培養。因此，除了在基礎學科認真落實立德樹人根本要義，促進學生核心素養發展之外，學校還開設了科學素養課程、批判性思考課程、基礎學科特色課程（指向國家戰略，培育強基人才）、大學先修課程、人文游學課程、科技創新課程等，滿足學生在不同領域、不同層次的智育個性發展需求。

體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程。學校課程建設充分發揮體育以體育智、以體育心的獨特功能，一是堅持做精、做亮學科常規課程，注重體育鍛煉；二是創新開設面向全體學生的體育俱樂部課程，讓每一個學生精通1-2個體育運動項目；三是面向體育特長突出的學生開設了體育專項課程，讓學生在自己的專項領域里有條件、有機會取得更深的造詣，獲得更長遠的發展。

加強美育是當前落實立德樹人根本任務的重點內容。學校構建了多樣化藝術課程，并通過選課走班的形式增加課程的選擇性，使學生豐富想象力和創造力，提升審美素養。學校通過音樂、美術等學科課程進行分類走班的特色教學實施，開設了豐富多彩的選修模塊課程。除此之外，還有校本特色的閱讀課程、國學課程，通過閱讀提高學生的藝術修養。合唱、舞蹈、民樂、管弦樂等藝術專修課程以團隊活動的形式開展，學生在校內外的多個舞臺上大放異彩。

勞動教育在錘煉學生優良品格、增長學生知識才干、塑造學生強健體魄和培育學生審美情趣等方面發揮著重要的育人功能。學校通過任務群課程的形式，創新設計了以傳統文化中的勞動觀與技能實踐課程、農業體驗課程為核心的生活勞動教育任務群課程；將勞動技術課程、通用技術課程與勞動實踐探究課程、生涯規劃等進行貫通設計，形成了生產勞動教育任務群課程；將“一日常規”、志愿服務、領導力課程、公益項目等課程和活動進行梳理、整合，構建服務性勞動教育任務群課程。

全員育人、全學科育人的課程實施

全學科育人。學校的各個學科都把立德樹人、培育學生核心素養作為課程目標來設計與實施課程。本學年，學校所有學科開展了“學習中心導向的課堂教學模式建構”公開課活動。圍繞課堂中學習活動的設計、學科核心素養的落實進行了主題研究。學校還積極構建主題式、跨學科式的整體育人課程。在高中創新開設STEAM項目課程，該課程是融合音樂、美術、信息技術、通用技術等學科的綜合類實踐課程，旨在培養學生的創新精神、批判性思維和實踐能力。學生通過小組合作的方式共同完成一個綜合項目任務，如別墅模型設計與制作、校園體藝中心設計與模型制作，在完成項目的過程中習得并應用各類學科知識。

全員育人。學校推行導師制，力求實現“每位老師都是學生導師、每位教職工都肩負育人責任”的目標，調動全體教職員工的積極性，發揮其專長，對學生進行指導。例如，勞動技術學科教師有的在中國刺繡方面有較高的造詣，有的在古法金工方面有深入研究，他們給高中學生開設了相關主題的校本課程，讓學生在動手實踐的過程中了解傳統文化的精髓、體會勞動的美好。

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