前幾日一剛考上博士的師弟來信問我：“如何高效讀博？”
先談談當前的科研背景。如今博士畢業群體如同滾雪球，越來越大，加上“海龜”上岸帶來的壓力，博士畢業后想要在高校謀得科研職位越發困難。在這種形勢壓迫下，對于正在讀博（或者碩士）的學生來說不可不察也！能否在博士期間有所斬獲（同樣適用于碩士），不僅是畢不畢業的問題，還關乎生存就業的機會。
基于此，筆者倚老賣老，淺見如下：
1. 盡可能地選擇一個有前景的研究方向
未來的研究方向是戰略上的考量，戰略上的失敗不是通過戰術上的勝利可以彌補的。博士生不同于碩士生，碩士更多的是科研素養的訓練。
對于博士生，你要保證畢業的時候，在你所研究的小方向上至少挺進中國前5%。因此，選擇一個好的方向，探究一個有前景的科學問題至關重要。那么什么才是有前景的科學問題呢？科學問題本來不分好壞。我所謂的有前景的科學問題需要具備幾個條件：
其一，這個科學問題（或者方向）至少可以讓你研究10年，甚至10年以上，至少博士畢業后還能繼續做，而不是“打一槍換一個地方”的研究。科學研究的連續性至關重要，尤其是工作之后，博士期間的工作能否很好的延續對你的學術生涯很重要。也有博士畢業后另辟蹊徑的，但是在現實中非常困難。
其二，研究方向要瞄準前沿領域。當然對于一些學科這很困難。至少要朝著解決一些經典的科學問題的方向上努力，比如生態學上的物種共存機制。
其三，研究方向可以具備一定的應用前景。現在國家越來約倡導科研成果的轉化，如果不能在理論上有所造詣，能夠往專利成果方面轉化也是一條不錯的出路。
當然，我說的這幾條不可能占全，能得之一二即可。但是現實中面臨一個困境：你的研究要和導師的研究匹配。如果導師的團隊本身就處在國際前沿領域，那我前面說的幾條都是廢話。如果遇到一般的導師，他的研究本身不在前沿。除了上述幾個問題外，還要更多地考慮和導師的研究相匹配。
2. 多看文獻打好基礎
文獻是學術的生命，多看經典的文章，這點無庸多言！很多同學似乎每天都在看文獻，但是看完一問三不知。這種閱讀文獻的方式存在問題。對于讀文獻，我個人有三點建議：
第一，看之前給每一篇文獻標上序號，有很多先進的軟件可以實現。
第二，一定要做文獻閱讀筆記，筆記中先寫上文章序號，然后列舉文章的主要思想，創新點，不足之處，以及可以借鑒的地方。尤其是要重點學習人家的分析方法，最好能根據人家的文章數據重新分析一遍。這樣的閱讀習慣能夠讓你“越讀越強”，當你掌握10-20篇文章的分析方法之后，你看其他文章就輕松很多了。有了文獻閱讀記錄，之后寫文章的時候，可以隨手拈來。切忌“狗熊掰玉米”似的閱讀文獻。
第三，看文獻的時候注意摘抄一些經典的句子。科技論文寫作有固定的套路，經典句子的摘抄對于以后的寫作至關重要。這個類似高中英語的學習方法。當摘抄幾十個常用句子后，你就會發現英語寫作其實都是套路。
3. 學會做學術匯報
如果說看文獻會分析是科研的“內功”，那么學術匯報就是科研的“外功”，真正的武術大家需要內外兼修，缺一不可。要知道學術匯報也是學術研究的一部分，一個優秀的科研工作者不僅要會做科研，還要會做匯報。
做學術匯報看似簡單，可能每個研究生開組會的時候都做過匯報，但是真正講好的人卻是寥寥！怎么樣才能講好，什么是衡量好的標準？
我個人認為好的標準至少要讓大同行聽明白，而不是僅僅局限于小同行。你在課題組內匯報，可能大家都能聽懂，這并不代表你講的好，而是大家擁有共同的科研背景和相近的研究方向。如何讓大同行明白才是你的本事。
要想讓大同行聽明白，你就要遵循嚴格的科研思路和訓練。比如，匯報中要展示你的科學背景，科學問題，科學方法等。
尤其是科學問題的提出，如果遇到生僻的概念，你要先給人家科普明白。比如，你研究溫度對異速增長的影響。你首先要給人家講明白什么是異速增長，有哪些指標可以衡量異速增長，哪些因素影響異速增長。讓別人有些背景知識，然后往下講就順利很多。
我之前在面試找工作的時候發現一個特點：如果你能把你小方向上的東西講明白，讓下面的大同行聽懂，他們會非常高興。因為人學到了之前不懂的知識會有成就感！可怕的是把人家講糊涂。不僅學術匯報如此，以后面試，申請基金也是如此，這都需要在博士期間打下堅實的基礎。
4. 學會和導師溝通
研究生期間，師生關系的微妙程度不亞于婆媳關系，如何處理好與導師的關系是研究生期間能否成功的關鍵因素之一。
從矛盾的統一性來講，師生之間是存在共同利益的，導師希望研究生出成果，完成自己的項目，為自己的科研事業添磚加瓦；在這個過程中學生得到鍛煉并積累以后畢業和找工作的學術成果。
這個是師生之間的主要矛盾，始終貫徹整個研究生階段。不過，在具體的實施過程中，師生之間又會存在一些問題，也就是次要矛盾。如次需要矛盾得不到解決，是可以轉變為主要矛盾的。導師不止一個學生，對于導師來說最大的利益是優秀學生的上限，而不是一般學生的下限。
同樣一個課題，誰能高質量完成、發表高水平文章就會得到重點培養，資源也會得到傾斜。對于導師來說這個文章是張三發表還是李四發表一點都不重要，重要的是文章的發表。因此大的課題組里“馬太效應”非常明顯，優秀的越來越優秀，不行的越來越不行。因此，如何能搶占先機，讓導師對你有個好印象至關重要。
學生的學術表現大致可以分為三類：
一等學生把導師沒有安排的事情做了，把導師之前想發表而沒有發表的期刊發表了，這是導師的“座上賓”，讓導師引以為傲的學生；二等學生把導師交代的課題高質量完成；三等學生是導師交代的事情整不明白，拖拖拉拉。
沒有一個導師喜歡拖拖拉拉的學生。此外，學術外的事情也很重要。要知道導師是人不是神！直白說，你要么有能力，要么聽話。就像李逵與宋江。在梁山科研團隊中李逵的科研能力很一般，根本不配天罡星。但是李逵聽宋江的話，且只聽宋江的話，這也是一條路子(我個人不鼓勵這種行為，但確實存在)。
最怕的是那種沒本事還整天事事的學生。比如，導師問你任務完成的怎么樣？如果你沒有完成，那就低調點，委婉些，哪怕說一句：老師不好意思，我這段時間狀態不好，沒有完成。老師也會理解。最怕的是你笑嘻嘻地給老師說：“我這幾天在玩，沒心情工作！”抱歉，這個例子就在前幾天在我身上發生過，如果不是親身經歷，我可能也不信！看來藝術來源于生活，此言非虛！
5. 多和國內外小同行交流
古語云：不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時！博士期間要為自己以后的學術道路做好積累。多和國內外小同行聯系交流，互相分享，共同進步。
記著，交流一定找個和你差不多或者略微比你強的。不能跨越數量級找人交流。比如，你一個博士經常去和院士、杰青討論問題，看看有人理你嗎？相反，你的小同行，比如哪個博士發表了文章，你祝賀祝賀，可以就彼此關心的問題進行交流和合作。
切記這屬于錦上添花不是雪中送炭！所謂交流，一個是交，重點是流。怎么流，你得有“東西”可以和別人互通有無。你只索求別人的技術和方法，不能對等提供，這樣做不到流，自然不會長久。
6. 博士期間盡可能發表文章
博士期間盡可能發表文章。當然，我這里說的是搞基礎科學的！文科的以及技術工程類的研究不在此列！雖然國家陸續出臺相關政策，強調不以文章論英雄。但是，咱們理科的尤其是做基礎研究的，不看文章看什么？發表文章一定質量優先，不要湊數，盡可能往一些經典期刊上發。
羅里吧唧說了那么多，慚愧的是其中一些我自身也沒有做到。望你擇其善者而從之，其不善則而改之，與君共勉，望青出于藍而勝于藍！
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編輯｜宗華
排版｜華園
