本文首發(fā)于作者微信公號(hào)【爸鼻馬迷】ID：Lcuytalkshow
女兒每周日上午固定上奧數(shù)課，她的班次是上午第二節(jié)。進(jìn)教室正好能趕上前一節(jié)課的同學(xué)下課。
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但今天，女兒和同桌發(fā)現(xiàn)位置上還坐著人，是一位正在改錯(cuò)題的同學(xué)和他的媽媽。按照慣例，上課前要進(jìn)行十五分鐘的課前測(cè)驗(yàn)，拿到卷子卻沒地方坐的女兒很焦急，回頭用眼神尋求我的意見。我本想讓女兒上前提醒一下那個(gè)阿姨把位置讓出來，可還沒等我示意，就看見那位媽媽突然抬手狠拍了兒子的后腦勺一下！
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“你怎么搞的嘛？！這么簡(jiǎn)單的題都會(huì)錯(cuò)！你怎么這么笨？！”這一巴掌和高亢的嗓音，把站在一邊打算說話的女兒嚇了一跳。我擔(dān)心女兒被“誤傷”，連忙沖她擺手，從教室后排上前幾步，幫兩個(gè)孩子找了角落里的兩個(gè)空位，讓他們抓緊時(shí)間寫卷子。我想，大概一會(huì)兒這位心焦的媽媽就會(huì)帶孩子離開了。
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十分鐘過去了，上第二節(jié)課的孩子們已經(jīng)全部到齊，在這位“全情投入”的媽媽前后左右坐了黑壓壓一片，安靜地測(cè)驗(yàn)。這時(shí)，這位媽媽突然一把扯過兒子的練習(xí)本，“刺啦”一聲扯下一張紙，再狠狠地摔在孩子的臉上！“又錯(cuò)！又錯(cuò)！我都跟你講三遍了，你到底懂不懂？！”
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這突如其來的一聲斷喝瞬間吸引了所有孩子的目光。有的驚恐，有的好奇，有的厭惡，孩子們停下手中的筆，紛紛小聲議論起來。遠(yuǎn)處的女兒也向我投來疑惑的目光，用手指指那位媽媽，好像很擔(dān)心自己的座位。我做出安靜的手勢(shì)，示意她專心做卷子不要受干擾。
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“你哭什么？1哭能解決問題嗎？媽媽這么辛苦你就這樣回報(bào)我？！你個(gè)沒出息的笨蛋！”來自那位媽媽的聲音又一次迸發(fā)了出來！我不知道這種語言和態(tài)度是不是更加傷害了低頭不語的男孩兒，反正我自己是被不合時(shí)宜的“憤怒教育”給激怒了，決定把干擾課堂的這位媽媽請(qǐng)出教室！
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就在我站起身的同時(shí)，身后的教室大門打開了，助教老師正好走進(jìn)來放教具。“你快點(diǎn)兒啊！這道題再做不對(duì)我可不饒你！”連助教老師也被從孩子堆里跳出來的惡狠狠話語給嚇了一跳，好奇地尋找聲音來源。
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我走到助教身邊，一邊手指著前排那位“媽媽”的位置，一邊笑著低聲說：“正好您來了，麻煩您提醒一下那位家長(zhǎng)，她可以下課了。”
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在助教老師的客氣提醒下，那位“媽媽”一把從抽屜里拿出自己的背包，“哐哐啷啷”帶著椅子站起來，左手拎著兒子的書包，右手攥著練習(xí)本和課本，滿面怒容地從我身邊走過，將書包扔在最后一排的課桌上。而那個(gè)成為教室焦點(diǎn)的男孩兒，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在“媽媽”身后，慢慢地走過來。我看到了他臉上淺淺的淚痕，也看到他的兩只手，緊緊地握成拳頭，握得很用力，不住地發(fā)抖。
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女兒和同桌飛快地端著書包和試卷跑回了自己的座位，繼續(xù)答題。我原以為這場(chǎng)小得不能再小的風(fēng)波已經(jīng)過去，不料這場(chǎng)“憤怒教育”竟然還有下半場(chǎng)！
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“這圖你畫錯(cuò)了！你笨死了！給我好好看著！”后排“媽媽”彼時(shí)的怒吼改成了現(xiàn)在低沉的咆哮。“你根本沒有好好聽課，你簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)錢財(cái)浪費(fèi)你媽的時(shí)間！”“媽媽”一邊用筆在演草紙上揮舞，一邊用兇狠嫌棄鄙視的目光掃視男孩兒的臉。
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“媽媽”的咆哮又一次把前排參加測(cè)驗(yàn)的孩子們吸引了過來，大家齊刷刷地望向教室最后排。我沒有回頭，而是找到女兒的目光，沖她微微一笑，指指她的試卷。女兒吐了吐舌頭，趕緊低頭繼續(xù)考試。
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“看懂了沒？！趕快寫！別磨磨蹭蹭的！”“媽媽”的咆哮在我腦后隔兩排的地方繼續(xù)一浪高過一浪！我真想請(qǐng)這位憤怒的“媽媽”出去，但一想到我這個(gè)孩子爸爸萬一跟陌生的媽媽吵起來，豈不也成了“主角”？那這節(jié)課可就熱鬧了。唉！
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還是那位助教老師走過來緩解了教室中所有人的尷尬。她走到“媽媽”面前，鄭重地提醒她，“這位家長(zhǎng)，現(xiàn)在第二節(jié)課的孩子正在測(cè)驗(yàn)，您如果要輔導(dǎo)孩子請(qǐng)到教室外的等候區(qū)，那里也有桌椅，可以嗎？”
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“真是的！連話都不讓說了！”“媽媽”胡亂地把練習(xí)本作業(yè)本塞進(jìn)書包，又是一陣“哐哐啷啷”地帶著椅子站起來，“呼啦”一聲扯開教室大門，頭也不回地走了出去。
男孩兒還在收拾自己的鋼筆，慢慢地?cái)Q上筆帽，慢慢地收起橡皮。“快點(diǎn)兒出來！磨蹭什么呢！”教室外又遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來“媽媽”的一聲怒吼，驚得男孩兒把筆袋抱在胸前，一溜煙兒地消失了……
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“憤怒教育”就像一場(chǎng)秀，除了讓旁人圍觀看看熱鬧之外，沒有任何營(yíng)養(yǎng)。孩子聽講不認(rèn)真，做題不專心，應(yīng)當(dāng)不是今天才發(fā)現(xiàn)的小毛病，所以家長(zhǎng)打算在這十幾分鐘里扭轉(zhuǎn)過來本身就是個(gè)神話。這種“憤怒教育”只會(huì)在孩子心里扎下恐懼厭倦逆反的種子。在大庭廣眾面前如此斥責(zé)孩子，看似發(fā)泄了自己的怒火，實(shí)際上卻暴露出家長(zhǎng)內(nèi)心的過度自我和淺薄。
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如此詳細(xì)地回憶了奧數(shù)課前十五分鐘某位“媽媽”的“憤怒教育”表演，我深深地體會(huì)到，那不是教育，那是家長(zhǎng)個(gè)人的作秀，秀的是自己的威儀和權(quán)威，殘酷地把孩子當(dāng)成靶標(biāo)，當(dāng)眾撕碎了孩子弱小的自尊心。
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在家長(zhǎng)的“憤怒教育”表演中，沒有喝彩沒有掌聲，也不會(huì)有主角，只有一個(gè)可笑的丑角。
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