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2009-2010年度

英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)備考方案

陳必羽

一、英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)思想

加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念、嚴(yán)格管理、講求落實(shí)。加強(qiáng)教學(xué)研究，講求教學(xué)過(guò)程的細(xì)、實(shí)、透。分析近年高考試題，規(guī)范訓(xùn)練、有的放矢、突擊弱項(xiàng)。保證英語(yǔ)備考的必要教學(xué)時(shí)數(shù)。

搞好詞匯過(guò)關(guān)。還時(shí)間給學(xué)生，努力指導(dǎo)好學(xué)生的自學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。激勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)心理素質(zhì)和非智力因素的培養(yǎng)。

二、英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考目標(biāo)和措施

要始終堅(jiān)持做好聽(tīng)力訓(xùn)練，每周要完成2個(gè)完整聽(tīng)力訓(xùn)練。還要始終堅(jiān)持“限時(shí)原則”。高三學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是答題速度慢。為了適應(yīng)高考節(jié)奏，在平時(shí)的訓(xùn)練中要進(jìn)行限時(shí)，強(qiáng)調(diào)快速閱讀，力求在最短的時(shí)間內(nèi)提高答題速度，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。考綱為每個(gè)題型都設(shè)置了較為合理的答題參考時(shí)間。聽(tīng)力：18—20分鐘；語(yǔ)法和詞匯：8—10分鐘；完形填空：13—15分鐘；閱讀理解：35分鐘；短文改錯(cuò)與書(shū)面表達(dá)：30—35分鐘。最后應(yīng)盡力保證總共擠出5至10分鐘檢查全卷。

三、高三復(fù)習(xí)劃分為四個(gè)階段

1、第一階段  單元同步復(fù)習(xí)階段                                                    

這是以教材為本，以考試說(shuō)明、新課標(biāo)為指導(dǎo)開(kāi)展的第一輪復(fù)習(xí)。

這一階段是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的必要階段，它直接影響著學(xué)生是否能夠構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并完成從知識(shí)到能力的順利遷移。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到將考試大綱的要求同課本結(jié)合起來(lái)。以“綱”為據(jù)，把精力放在對(duì)詞匯、語(yǔ)法和句型的牢固掌握上,注重知識(shí)的橫向聯(lián)系。注意知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)和梳理,適當(dāng)?shù)匮由?/span>,避免單一性。做到以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，有效地突破重合、難點(diǎn)。由淺入深，循序漸進(jìn)，把原來(lái)分散在各單元中的詞匯、知識(shí)點(diǎn)加以梳理、歸納，構(gòu)筑完整的中學(xué)英語(yǔ)知識(shí)體系，再以題型為線索，掌握答題方法和技巧，完成由知識(shí)記憶向能力運(yùn)用的成功過(guò)渡。為語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成和提升提供保證。

（1）要打好詞匯基礎(chǔ)，詞匯的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：

①基本詞匯，即考綱要求掌握的單詞量；

②根據(jù)構(gòu)詞法：派生、轉(zhuǎn)化、合成后形成的詞匯；

③學(xué)生在平時(shí)學(xué)過(guò)，但在新的語(yǔ)境中產(chǎn)生不同意思的詞匯，即“舊詞新義”。

（2）穿插分類進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

盡管近年英語(yǔ)高考逐漸淡化語(yǔ)法，側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，但是對(duì)于高考，語(yǔ)法還是不能被忽視的。我們主張“為寫(xiě)作而學(xué)語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用”。因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)可按單元順序?qū)φZ(yǔ)法進(jìn)行梳理。應(yīng)重點(diǎn)梳理各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語(yǔ)氣等習(xí)題，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從而達(dá)到扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的。

（3）在拿下基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法的同時(shí)，應(yīng)穿插聽(tīng)力和閱讀方面的練習(xí)，這兩大項(xiàng)在高考中占有相當(dāng)大的比重，而且它們最能檢驗(yàn)出學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平。

（4）在對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用周練和月考的機(jī)會(huì)，對(duì)已復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固和提高。

2、第二階段  專項(xiàng)突破階段

這一階段的特點(diǎn)是：點(diǎn)連成線、線組成面、面結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)。使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。在這一階段, 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生研讀考綱導(dǎo)讀類叢書(shū)，明確高考要求，并就語(yǔ)法專項(xiàng)和高考題型兩塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的限時(shí)訓(xùn)練。要求學(xué)生完成各題型內(nèi)容都不要超過(guò)考綱建議的答題時(shí)間，盡力保證有5至10分鐘的時(shí)間檢查全卷，做到忙而有序，不慌不亂。

專項(xiàng)訓(xùn)練具體分為語(yǔ)法專項(xiàng)和高考題型專項(xiàng)兩類。

（1）語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練

重視基礎(chǔ)語(yǔ)法乃是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的絕妙辦法。各種時(shí)態(tài)以及主動(dòng)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，在書(shū)面表達(dá)中必不可少，舉足輕重。時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的掌握和運(yùn)用為學(xué)好非謂語(yǔ)動(dòng)詞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)巧妙設(shè)置時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語(yǔ)氣等訓(xùn)練題，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從而達(dá)到夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的目的。講求為運(yùn)用而學(xué)語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。

據(jù)07年高考試題分析：詞匯語(yǔ)言點(diǎn)成為單項(xiàng)填空題的主要組成部分，這也是新課標(biāo)的要求，應(yīng)予以足夠的重視。

（2）高考題型專項(xiàng)訓(xùn)練

①完形填空題

訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主題思想和構(gòu)架，并注意培養(yǎng)語(yǔ)感，提高準(zhǔn)確判斷的能力。注意上下文暗示，通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

②閱讀理解題

近年來(lái)，高考試題對(duì)閱讀理解能力的考查力度加大。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，而閱讀理解題是考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要形式，其體裁多樣，內(nèi)容廣泛,選項(xiàng)甄別難度越來(lái)越大。要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)文章的主旨和作者的意圖加以判斷，不能將自己的主觀思想強(qiáng)加于作者頭上。高考閱讀題詞匯的考查實(shí)際上已超過(guò)大綱對(duì)詞匯的要求，因此，我們?cè)谠~匯的教學(xué)中應(yīng)注意加深加寬詞匯量。

③短文改錯(cuò)題

短文改錯(cuò)題綜合性強(qiáng)，考查的知識(shí)面廣。要做好這類題，重要的是要具有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。不僅要掌握扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，還要有較強(qiáng)的閱讀理解和分析判斷能力。此題近幾年均分一直不高。訓(xùn)練時(shí)一是要重點(diǎn)突出、多練多講，二是要注意規(guī)范答題。

④書(shū)面表達(dá)題

書(shū)面表達(dá)題是一種綜合性較強(qiáng)的題型。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，可以促使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。要堅(jiān)持多寫(xiě)、多講、多背經(jīng)典句型、范文和諺語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)調(diào)美觀答題，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出亮點(diǎn)。

（3）限時(shí)訓(xùn)練

高三學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是閱讀速度慢。為了適應(yīng)高考節(jié)奏，在第二階段每周應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)快速閱讀，力求在最短的時(shí)間內(nèi)提高答題速度。同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。

考綱為每個(gè)題型都設(shè)置了較為合理的答題參考時(shí)間。

聽(tīng)力：20分鐘                                  語(yǔ)法和詞匯：10分鐘

完形填空：15分鐘                           閱讀理解：35分鐘

短文改錯(cuò)與書(shū)面表達(dá)：40分鐘（建議三十分鐘完成）         

另外，在這一輪中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生注重詞匯的積累和優(yōu)秀語(yǔ)篇的閱讀，為各種訓(xùn)練提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并反思專項(xiàng)訓(xùn)練中的得失，及時(shí)加以調(diào)整。

3、第三階段  綜合模擬訓(xùn)練階段

第三輪復(fù)習(xí)是把知識(shí)運(yùn)用到具體考試中去，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。前面兩個(gè)階段的知識(shí)與考點(diǎn)的縱向和橫向聯(lián)系，形成了鮮活的、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，這時(shí)學(xué)生大多已具備了語(yǔ)言運(yùn)用的初步能力，所以這一階段應(yīng)該是一個(gè)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力全面提升的階段。應(yīng)對(duì)學(xué)生做題中所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)和能力上的弱點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ)，挖掘各個(gè)題型的隱藏的增分點(diǎn)，針對(duì)這些增分點(diǎn)提出對(duì)應(yīng)的有效的措施。應(yīng)通過(guò)模擬訓(xùn)練促使學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，加快做題速度，提高綜合應(yīng)試能力。

在這一階段要求做到以下幾方面：

（1）模擬訓(xùn)練時(shí)，從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生“合理安排做題時(shí)間”。注意把握好每道題的做題時(shí)間，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，防止學(xué)生因時(shí)間分配不當(dāng)而失分。

（2）在綜合模擬訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生“靈活處理難題”的好習(xí)慣。歷年的高考題中都有一些難度較大的試題，對(duì)于這類試題，要教會(huì)學(xué)生采取“先放一放”的方法，千萬(wàn)不要糾纏不休，否則越急越難以解決問(wèn)題。在平時(shí)的模擬考試中特別是在復(fù)習(xí)后期，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，。

（3）通過(guò)綜合模擬考試訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“膽大心細(xì)，堅(jiān)信第一判斷”的答題習(xí)慣。歷年的高考試題中有些題不僅設(shè)計(jì)巧妙，靈活多變，而且難度較大，一般不會(huì)一下子就發(fā)現(xiàn)答案。鑒于此，仔細(xì)審題，謹(jǐn)慎解答。首先洞察各個(gè)試題的要求和特點(diǎn)，根據(jù)各個(gè)試題的規(guī)律和條件，尋求答案；其次要多角度、多層次，運(yùn)用多種方法解題；還要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)句及結(jié)構(gòu)的全面分析，透過(guò)表象，識(shí)破出題人真正的意圖，確定正確的答案；另外，要教育學(xué)生謹(jǐn)記，在第一次選擇時(shí)注意力往往集中，觀察全面，信息的提取及時(shí)、準(zhǔn)確，選擇往往是正確的，因此，沒(méi)有十足的把握不要輕易改動(dòng)已選好的答案，要堅(jiān)信自己的第一判斷。平時(shí)的模擬訓(xùn)練就要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)后期的綜合模擬訓(xùn)練中更要培養(yǎng)和強(qiáng)化這樣的習(xí)慣。

4、第四階段  回歸課本階段

此階段要重溫基礎(chǔ)，查看錯(cuò)題集，查漏補(bǔ)缺，背誦經(jīng)典作文或者句子、諺語(yǔ)。這一階段是對(duì)前三個(gè)階段的回顧與反思，也是大戰(zhàn)前的心理調(diào)試階段。這階段要著重挖掘潛力，找準(zhǔn)增分點(diǎn)；惜時(shí)如金，講求針對(duì)性、有效性、堅(jiān)決不做無(wú)用功。

四、心理調(diào)適

專家認(rèn)為，高考有百分之八十的成份考查考生的知識(shí)運(yùn)用能力；百分之二十考查考生的心理素質(zhì)。所以高三學(xué)生要強(qiáng)化信心、優(yōu)化情緒，盡早進(jìn)入狀態(tài)，充分發(fā)揮自己的實(shí)力和特長(zhǎng)。

1．強(qiáng)化信心

（1）要有一個(gè)明確的有實(shí)際指導(dǎo)意義的高考目標(biāo)；

（2）要積極暗示。自己心態(tài)不好的時(shí)候?qū)懸粡埣垪l放在桌子上告訴自己能行，自己一定會(huì)成功，這會(huì)幫助自己增強(qiáng)信心。

2．優(yōu)化情緒

（1）要以平常心對(duì)待高考。

（2）在由于考試而產(chǎn)生心理緊張時(shí)，要會(huì)用一些簡(jiǎn)單的小竅門(mén)緩解緊張情緒。比如深呼吸、按摩內(nèi)關(guān)穴及語(yǔ)言誘導(dǎo)精神放松法等。

（3）積極向上。心情不好的時(shí)候，考生要多想想自己生活中開(kāi)心的事情，把積極情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3．進(jìn)入狀態(tài)

（1）不要自我加壓。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，適當(dāng)做一些檢測(cè)性的練習(xí)，找出漏洞及時(shí)糾正即可，不要身陷題海中不能自拔，給自己帶來(lái)不必要的壓力。

（2）要注意生物鐘的調(diào)節(jié)。建議學(xué)生每天晚上10點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，保證睡覺(jué)質(zhì)量，不開(kāi)夜車(chē)，這樣白天的精力才會(huì)比較充沛。

4．充分發(fā)揮

（1）戰(zhàn)略上藐視考試，戰(zhàn)術(shù)上重視考試，特別對(duì)簡(jiǎn)單的題一定不能馬虎，努力提高個(gè)人的考試能力。在應(yīng)考過(guò)程中，講求讀題的細(xì)致度，大腦的清晰度，理解的透徹度和上下文的通達(dá)度。

（2）充分運(yùn)用應(yīng)試策略和技巧。首先，要在閱讀和書(shū)寫(xiě)清楚的基礎(chǔ)上求快；其次，一定要留5—10分鐘檢查答卷；最后，學(xué)會(huì)利用發(fā)散性思維答題，要注意隨時(shí)更換自己的思路。

總之，如果我們以自信的心態(tài)、充沛的精力、積極上進(jìn)的思想、堅(jiān)定的信念和扎實(shí)細(xì)致的工作度過(guò)高三的每一天，輝煌一定屬于我們！

2009-9