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高一是坎, 高二是坡, 高三是峰, 熬不過去毀前程! 高中三年最全學(xué)習(xí)成長攻略

很多家長都說,自己家里正上高一的孩子到現(xiàn)在還不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),越努力越退步,天天疲于應(yīng)付老師的作業(yè),成績不升反降,而當(dāng)家長的也跟著焦慮無比。

對于高一生來說,高一本身就是個“噩夢”,是一道很有難度的“坎兒”。為什么這么說,大家聽團(tuán)長慢慢講——

一、高一是一道坎

從初中到高中是個從量變到質(zhì)變的過程,高中相比初中整體呈現(xiàn)出知識量增大、理論性增強(qiáng)、系統(tǒng)性增強(qiáng)、綜合性增強(qiáng)、能力要求增加的“5增”趨勢,而高一又是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科的難點最集中的年級,所以對大多數(shù)學(xué)生來說,初三到高一不是個“坡”,而是道“坎”,必須要“跳”才能完成這個質(zhì)變的過程。

確立高一階段最主要的目標(biāo)

1、重視高一、成就高考

高一是整個高中階段的開始,抓住高一,讓自己一開始就能占據(jù)先機(jī),對學(xué)生高中階段的發(fā)展至關(guān)重要,多年的高考經(jīng)驗顯示:對高一的重視程度和3年后的高考成績成正比關(guān)系,要想在高考中取得好成績,一定要從高一抓起!

2、提前動手,從容應(yīng)對

剛剛經(jīng)歷了中考,很多學(xué)生還沉浸在緊張后的輕松里,但是學(xué)習(xí)確如逆水行舟,不進(jìn)則退,稍一放松,可能就會給自己的高一學(xué)習(xí)造成麻煩。而抓住高一伊始,則能讓自己的高中學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順!

3、發(fā)現(xiàn)漏洞、及時彌補(bǔ)

高中學(xué)習(xí)比較緊張,發(fā)現(xiàn)漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展,因為知識之間是有內(nèi)在聯(lián)系的,有了漏洞而不補(bǔ),就會影響其他知識的學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用,并且積累得越多,越會覺得無從下手,只好放棄,給高考造成很大的損失!

4、成績波動、正確看待

高一時學(xué)習(xí)成績波動是非常正常的事情,一般來說,只要適應(yīng)了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學(xué)習(xí)方法,成績都會逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。因為成績的暫時下降而失去自信或?qū)δ硞€學(xué)科失去興趣,是得不償失的。

了解高一階段自己的心理特征

1、興奮、失落與彷徨

對很多高一的同學(xué)而言,起初都有著強(qiáng)烈的期待和興奮,大部分同學(xué)都是積極地看待自己的,但特殊的環(huán)境、身邊水平差異的縮小導(dǎo)致這些盲目的期待很容易變成失落,甚至轉(zhuǎn)化為厭煩,不自信是普遍存在的,而長此以往就變成了彷徨、不知所措。

2、獨立、叛逆與沖動

16-18歲是一個人最重要的時期,“花季”“雨季”的最直接反映就是同學(xué)們的主體意識的覺醒,自我意識的覺醒。其實大家都希望自己更優(yōu)秀,都希望能擁有榮譽(yù),都想取得好成績,但很多同學(xué)并不知道該怎么做才最有效果。此時,老師和家長的囑咐和督促就變得異常刺耳,同學(xué)們會覺得自己不被理解,所以就容易產(chǎn)生沖突。家長們常說的一個詞“叛逆”就這么出來了!

3、豐富、壓抑與釋放

伴隨著獨立意識的覺醒,高一同學(xué)們的情感也越來越豐富,當(dāng)達(dá)到一定量的時候,就需要釋放,有的同學(xué)們沉迷所謂的戀愛,沉迷網(wǎng)游,沉迷小說,而沉迷這些東西的本質(zhì),就是躲避。學(xué)習(xí)、生活的無望和無趣,讓他們厭煩了。

因此,不論是逆反,還是從眾;不論是嫉妒,還是偷懶;不論是焦慮,還是高傲;不論是悲觀,還是早戀。這都說明同學(xué)們是正常的,這是每個人一生都會有的難關(guān)!

對于家長來說:高中生正處在心理上脫離父母的“心理斷乳期”,隨著身體的迅速發(fā)育,自我意識的明顯增強(qiáng),以及獨立思考和處理事務(wù)能力的發(fā)展,高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性,迫切希望從父母的束縛中解放出來。此時他們的感情變得內(nèi)隱,即內(nèi)心世界活躍,但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點常對父母與子女的相互了解造成阻礙。

學(xué)習(xí)高一階段的學(xué)習(xí)特點

高中的學(xué)習(xí)深度和難度較初中上升到了新的臺階,跨度很大,特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語和物理學(xué)科,很多同學(xué)都是上課能聽懂,課后作業(yè)也認(rèn)真完成了,結(jié)果成績卻不理想,很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了不及格的情況,這個時候家長和同學(xué)們都很困惑,其實癥結(jié)就在于學(xué)生的知識牽引能力差,綜合學(xué)習(xí)能力急需提高。

高中階段,不能掉隊,有問題不能拖,同時,高中階段不能盲目地相信自己一個人就可以完美解決問題,因為高中的各科都有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,一個知識點或是知識模塊出現(xiàn)問題會導(dǎo)致這個科目的學(xué)習(xí)遇到瓶頸,所以,有問題要及時解決。

高二是個“坡”

很多學(xué)生及家長在理解上有個誤區(qū):高二先輕松一下,要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤,結(jié)果就是高二輕松了,到高三也緊張不起來了。以上各種因素綜合起來,造成了嚴(yán)重的分化,一些學(xué)生到高三再想努力的時候,卻發(fā)現(xiàn)為時已晚!
錯誤的認(rèn)識會害死我們
高二的重要性是不言而喻的,通過很多過來人的經(jīng)驗和教訓(xùn),你可以感覺到他們的努力和后悔,也可以從他們的字句中感受那份誠意。
“高中學(xué)習(xí)必須要持續(xù)地投入。別在高一時成天在青春期的幻想中參加一些聚會、游玩中度過,到高二就迷茫,高三就后悔,高三才想起努力,奮斗起來太難了!”
“高一要學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會學(xué)習(xí);高二要學(xué)會探究、不隨大流;高三要執(zhí)著,相信困難是暫時的,分?jǐn)?shù)和名次上升是你的最大樂趣?!?/section>
“高一時哪怕班上倒數(shù)10名,但只要奮斗,達(dá)到前15名是很有希望的,我們班這樣的例子不少。”
“高一、高二也要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),為高三打基礎(chǔ),這樣高三學(xué)習(xí)才更輕松?!?/section>
“為什么要失去才懂得珍惜?如果上天再給我一個機(jī)會,我還愿意讀一次高三,好好做一做這個時段人生應(yīng)該做的事——學(xué)習(xí)!”
如果把高中三年的挑戰(zhàn)高考看作一次爬山的話,那么高二就是沖向山峰的“坡兒”。與起點處相比,它少了許多的鼓勵、期待;與終點處相比,它少了許多的掌聲、加油,還有那條紅線。它是孤身奮斗的階段,是一個與寂寞為伍的階段,是一個用耐力、意志、自控力比拼的階段,但它同時是一個厚實莊重的階段。這個時期形成的優(yōu)勢最具有力量。
確立高二階段最主要的目標(biāo)
均衡發(fā)展
高考可錄取依據(jù)是總成績,只要沒有嚴(yán)重偏科,即便是各科都成績平平,在高考中也能取得一個不錯的成績。如果在高三沖刺中還能夠在部分學(xué)科有所突破,就會考得非常理想,所以均衡發(fā)展是取得高考好成績的基礎(chǔ)。
提前備考
高考考的是整個高中三年的知識,而不只是高三的知識。不要認(rèn)為高考就是高三的事情,其實每個階段都是在備考,都是在為高考打基礎(chǔ),高二尤其如此。
強(qiáng)化基礎(chǔ)
高二的很多知識是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識,所以如果發(fā)現(xiàn)高二的部分知識沒有能夠完全掌握,千萬不能等到高三復(fù)習(xí)的時候再去解決,要盡快補(bǔ)上,使自己高三的學(xué)習(xí)更加順暢。
認(rèn)識高二階段的心理特點
高二階段由于很多同學(xué)目標(biāo)不明確,既沒有高一時的雄心壯志,也沒有面臨高考的緊迫感,是一個容易出現(xiàn)動蕩和迷茫的時期。一旦遇到挫折,特別是在考試中受到打擊,就會自我懷疑,產(chǎn)生焦慮。
有調(diào)查顯示:一半以上的學(xué)生都曾感到高中有成績明顯退步的階段,其中大部分學(xué)生感到這個階段,在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯;偏科現(xiàn)象嚴(yán)重;孤獨感和焦慮感較強(qiáng)。
目前在高二學(xué)生中間有兩種思想:一種是,我已經(jīng)過去了高一,學(xué)校的方方面面我都已熟悉了,離高考還遠(yuǎn),正是可以放松自在的一個時期;另一種是,我已經(jīng)過去了高一,已經(jīng)清楚了自己身上還存在哪些不足,還有哪些不利于高考的習(xí)慣,思想更成熟了,責(zé)任感更強(qiáng)了,沒有高一的幼稚,沒有高三的焦慮,正是增強(qiáng)實力,拋開對手,去拼搏高考的最佳時期。
兩種認(rèn)識,天地之別。因此,如果說高二學(xué)生間存在競爭的話,成績有差異的話,一是自控能力,二是高三意識。自控什么?控制那些與學(xué)校要求、與高考要求不合拍的習(xí)慣在你身上的滋生蔓延,調(diào)控自身的力量去清除那些已有的不良惡習(xí)。自控的水平?jīng)Q定學(xué)業(yè)的水平,把生活中每個細(xì)節(jié)都轉(zhuǎn)化成積極向上的因素,已經(jīng)為太多的成功做了注解。
究竟做得如何,實在值得每位同學(xué)深思??吹絼e人考入北大清華的同時,更要看到“埋頭、素服、三緘口”,這些微小而舉足輕重的習(xí)慣所起的巨大作用。高考的競爭使得每一個面對它的同學(xué)必須全力以赴,容不得絲毫的細(xì)節(jié)去形成分力,而那些不起眼的壞習(xí)慣則是“無底的漏斗,把一切的一切都漏下去了”。
因此,當(dāng)進(jìn)入高二經(jīng)過第一次大考后,要彌補(bǔ)的,首先是思想上的誤區(qū)、習(xí)慣上的謬誤,而不是知識上的漏洞。從一次考試到下一次考試,至關(guān)重要的是有針對性地解決一個習(xí)慣上存在的突出問題?!傲?xí)慣決定命運”,高二絕對應(yīng)該是一個覺悟的時期。

高三是座山峰

關(guān)于高三,只能說:翻越過這座“山峰”,未來海闊天空!
明確高三階段最重要的目標(biāo)
1、目標(biāo)明確——明確高考目標(biāo),同時分析自己的程度,明確差距。對目標(biāo)學(xué)校的情況初步了解(包括歷年招生情況對比,有無加分限制)。如果沒有合理地定位自己,是無法形成科學(xué)規(guī)劃的。
2、重視第一輪復(fù)習(xí)——第一輪復(fù)習(xí)是最全面、最系統(tǒng)的,也是大多數(shù)學(xué)生最認(rèn)真、最有成效的階段。在第一輪復(fù)習(xí)時,不投機(jī)、不偏頗、不耍小聰明,才能將收獲最大蔓延,否則就會成為你高考成功路上難以逾越的障礙。
3、調(diào)整心態(tài)——高三,沒完沒了地做題、沒完沒了地考試,還有家長和老師沒完沒了地嘮叨,加上自己給自己的壓力,很容易產(chǎn)生急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。這個時候如果能夠及時調(diào)整,讓心態(tài)回歸到正確軌道上,就是往高考成功的道路上前進(jìn)了巨大的一步。
4、恰當(dāng)選擇——對于高三的學(xué)生來說,老師的引導(dǎo)和點撥可以讓你進(jìn)步得更快,但是課外輔導(dǎo)的形式很多,如:在線課程、班級輔導(dǎo)、串講課程、一對一輔導(dǎo)等,根據(jù)自身情況選擇合適的學(xué)習(xí)模式,才能用時最短、效果最好。
高三必須強(qiáng)化的7種意識
1、目標(biāo)意識:目標(biāo)是導(dǎo)航、目標(biāo)是方向、目標(biāo)激發(fā)動力。首先要有未來的奮斗的目標(biāo),其次要有階段性的努力目標(biāo),目前最重要的是找出實現(xiàn)未來目標(biāo)的目標(biāo)差。
2、基礎(chǔ)意識:基礎(chǔ)是能力之本,沒有基礎(chǔ)就沒有能力?;A(chǔ)是在長期、大量、反復(fù)的練習(xí)中積累和熟練起來的,所以對待基礎(chǔ)不能急功近利,要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。打好基礎(chǔ)要及早入手,查缺補(bǔ)漏的工作必須在第一輪復(fù)習(xí)中基本解決,不要期待在第二學(xué)期補(bǔ)救(利用暑假、寒假和周末時間是一個比較可行的計劃)。
3、總分第一意識:高考并非是單科的比拼,而是綜合實力的較量,是總分的PK。因此,必須牢固樹立“總分第一”的意識,不能憑個人的興趣和偏好把精力放在某一科,要力爭各科基本平衡。當(dāng)然,在起始階段,可以有所側(cè)重,有針對性地把相對薄弱的學(xué)科補(bǔ)上來。在后續(xù)階段,就必須保持相對的平衡,力求在總分上有所突破。
4、規(guī)范細(xì)節(jié)意識:高考既考基礎(chǔ)知識和綜合能力,同時也考規(guī)范和細(xì)節(jié)。所以要把規(guī)范細(xì)節(jié)意識貫穿在整個復(fù)習(xí)備考過程中,要從每一次的作業(yè)和測試抓起。
5、計劃意識:計劃是行動的指南,計劃是完成階段任務(wù)的重要保障。對于高三的學(xué)生來說,顯得特別重要。在第一階段復(fù)習(xí)備考中,在宏觀上要制訂好學(xué)期計劃,在微觀上要制訂好周計劃和日計劃,每次月考前還要制訂出短期的復(fù)習(xí)計劃。
6、反思糾錯意識:反思糾錯是一個發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)的認(rèn)知過程,反思糾錯的過程是進(jìn)步的重要保障。作為高三學(xué)生,必須學(xué)會反思和強(qiáng)化糾錯意識。具體來說,要學(xué)會階段的學(xué)后反思、作業(yè)的練后反思以及大考后的考后反思。建議每位同學(xué)都要有一本反思糾錯本,以落實反思糾錯的具體措施。
7、身心平衡意識:身心平衡是確保復(fù)習(xí)備考可持續(xù)進(jìn)行的重要保障。所謂身心平衡,就是要學(xué)會勞逸結(jié)合,張弛有度,動靜結(jié)合。課堂認(rèn)真學(xué)習(xí),課余徹底放松。始終保持飽滿的精神和正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

請用自己的不懈努力交付無悔的高中三年!

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