文|福林媽咪
幾乎每個孩子都會補課。
在我們印象中，學習差的孩子，父母會逼著去上補習班，爭取在幼升小、三年級、小升初這些坎兒上順利通過。
但是更多時候，孩子的成績并沒有太大問題，或者說學的還不錯的孩子也會被父母要求去補課，因為別的孩子都在補課，不想讓自己的孩子“被落下”。
我們先不說這種現象是不是正確的，我們只說效果。
我一個親戚說，孩子一年級的時候，拼音怎么都學會不會，家里天天因為這件事情雞飛狗跳的。
后來聽別人推薦，找了一個很厲害的老師，上了一段時間的補習班，孩子就像是通了竅一樣，拼音很快就學會了。
但是我家鄰居就不行了，她家孩子成績中上等，每次考試都在90分左右徘徊，鄰居為了讓孩子更優秀一些就報了補習班，結果孩子的成績反而下降了。
為啥有的人給孩子補課，孩子成績會“開竅”般提升，有些孩子卻不進反退呢？
其實這和父母的態度、孩子的具體情況都有關系：
有些父母是奔著給孩子解決問題才補課的，比如說上面那個給孩子補拼音，還有之前文章里提到的讓孩子養成一個好的寫作業習慣等。
當父母給孩子補課是有具體目時，在挑選補習班的時候就會格外重視老師在這一方面的能力，所以解決問題會輕松容易一些。
而有的父母也不知道要讓孩子補習什么，就是想讓孩子從優秀變得更優秀。
就像上面那個總是得90分的孩子的父母，他們不知道孩子該往哪一方面努力，于是盲目的跟隨大眾去讓孩子補習報班，反而打破了之前孩子學習的平衡，導致孩子成績越來越差。
當然了，孩子越補課成績越差，除了父母的原因，還有孩子自己的原因：
補習班讓孩子壓力變大，休息時間變少，學習反而更不上心
孩子上課的時間和作業，是隨著年級不斷上漲的，如果父母貿然報班，就會突然壓縮了孩子的休息和娛樂時間。
當休息、娛樂的時間被壓縮，就會導致孩子辛苦的時間上升了，但是質量卻下降了，反而會導致孩子成績下降。
學習方法不對，卻一味的只做些表面功夫
還有就是一些孩子學習不過心、不過腦，在補習和上課的時候，老師說一道題，他就聽一道題，換個形式就不會了。
這種情況下，孩子就算補課再多，成績卻是全靠碰對了遇到過的題來得分。
補習班導致孩子學習心態變得放松且懶散
還有一種非常普遍的現象，就是補課班老師教的就是未來課堂上會教的內容。
補課班提前教，孩子會覺得：反正上課還會講一遍；
上課的時候，孩子又會覺得：我補課班上都學過了，稍微聽聽就行。
導致孩子聽兩遍，成績反而越來越不好。
那么父母該如何讓孩子補課，才能避免孩子的成績越來越差呢？
首先，要有針對性的讓孩子補課
如果孩子基礎不好，就給孩子報補習班重學基礎；
如果孩子學習方法不對，就給孩子報補習班鍛煉學習方法；
如果是學習習慣不對，也可以報班培養好的習慣。
從孩子的具體情況出發，讓補習班真的能夠幫助到孩子，讓孩子進步，這樣才是真的補課。
如果孩子成績挺好，有好的學習習慣和方法，家長也沒必要非要讓孩子提前學習將來的學習內容。
將來的學習內容可以預習，但是別看起來正兒八經的去學了，結果導致孩子好的預習沒了，還讓孩子對學習產生了輕視之心。
其次，挑選補習班就注意補習班到底在教什么
還有就是父母要清楚給孩子報的補習班是教什么的。
有些補習班教孩子的時候，老師能力不夠，反而誤導孩子養成不好的學習習慣；
有些補習班是只看著孩子做題，做完之后對照答案，這樣孩子得不到什么有用的信息；
還有的補習班教孩子一些非常見得內容，讓孩子對補習班的學習變得自信，去上學反而更加沒自信；
……
所以對于補習班，父母要“考察”過，也要看孩子最近的學習狀態。
補習班占用了孩子的休息和娛樂時間，但是對不同的孩子和父母來說，起到的效果也是不同的。
家長在給孩子報補習班的時候，不要盲目沖動，要根據孩子的具體學習情況、娛樂休息情況、心理狀態做出最正確的選擇，才能又省錢，讓孩子學習的效率也更高。
