今天想跟大家分享一個心理學(xué)方面的實驗，這個實驗可能很多朋友都知道，就是著名的恒河猴代母實驗。
做實驗的人是美國心理學(xué)家哈利·哈洛，以研究小猴和母猴之間的情感而聞名，這個實驗的主要環(huán)節(jié)是這樣的：
哈洛將剛出生的小猴和母猴及同類隔離開，他發(fā)現(xiàn)小猴子對地板上的絨布產(chǎn)生了極大的依戀，就像人類的嬰兒喜歡毯子和毛絨玩具一樣。
在上個世紀(jì)50年代之前，占據(jù)主流心理學(xué)地位的思想是：無論動物還是人，都會更加依戀那個給自己提供食物的照顧者，也就是說，嬰兒愛媽媽是因為媽媽給他們提供了奶水。從20世紀(jì)30年代直至50年代，這種理論從來沒有受到質(zhì)疑。
但哈洛對此提出了質(zhì)疑。當(dāng)他把奶瓶從小猴子的嘴邊拿走時，小猴只是舔舔嘴唇而已，但當(dāng)哈洛把毛巾拿走時，它們卻開始尖叫，發(fā)脾氣，在籠里翻滾。
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哈洛對此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，他開始了第一個實驗。
哈洛用鐵絲做了一個假的猴媽媽，胸前有可以提供奶水的裝置和提供溫暖的燈泡；他又用絨布做了另一個猴媽媽，這個媽媽只有觸覺撫慰，沒有奶水。
剛開始，小猴基本是圍著鐵絲媽媽，但幾天后，令人驚訝的事情發(fā)生了，它們只會在餓了的時候才去鐵絲媽媽那里吸奶，一旦吃完，就會盡快回到絨布媽媽那邊，絕大部分時間里，小猴子都跟絨布媽媽呆在一起。
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哈洛又做了第二個實驗，他把會發(fā)出巨大聲響的的怪物機(jī)器人放進(jìn)籠子，觀察受到驚嚇的小猴子會如何選擇。
極度恐懼的小猴子們毫不猶豫地奔向了絨布媽媽，用盡力氣抱住她，想要尋求安慰與保護(hù)，最后在絨布媽媽身邊平靜下來。
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哈洛還做了第三個實驗，這一次小猴子們沒有抱住任何媽媽，它們孤獨地呆在籠子里，只能定時得到食物。
幾個星期“無母親”的生活后，這些小猴子被放進(jìn)有兩個假媽媽的籠子里。
當(dāng)怪物機(jī)器人出現(xiàn)時，它們會怎樣呢？它們沒有奔向任何一個媽媽，而是躺在地上瘋狂地抓撓自己，撞擊地面，大聲尖叫，好像精神病院里病情發(fā)作的患者。
它們從來沒有跟假媽媽相處的經(jīng)驗，不知道該如何安撫自己。
此后，這些孤立長大的猴子身上帶著抑郁，自閉的癥狀，他們無法與其他猴子有正常的社交，有些甚至在回到猴群后絕食而死。
哈洛將它們強(qiáng)行交配，但這些猴子完全沒有情感能力撫養(yǎng)后代，有的暴力毆打、虐待幼猴，甚至把幼猴的頭骨砸碎。在20只母猴中，只有一只是極其笨拙地嘗試著給自己的孩子喂奶。
看到這里，是不是覺得哈洛是一個變態(tài)、毫無人性的心理學(xué)家？這個實驗公布后引起了巨大的爭議，遭到不少人道主義組織的批評和抗議。
而哈洛的回答是：“我只是為了拯救更多人類的孩子。”
上世紀(jì)五十年代前盛行的行為主義觀點是，母親對孩子的意義僅僅在于提供食物。他們認(rèn)為母親和孩子過度的親密接觸會使孩子在成人后仍對母親過度依賴，從而對人格有負(fù)面影響。
當(dāng)時著名的心理學(xué)家約翰·沃森John Watson在書中寫道：“盡量減少親吻和擁抱孩子，更不要讓孩子坐在母親的大腿上。就算孩子哭泣，也決不能心軟，正確的做法是，彎下腰握握他們的手，然后關(guān)燈離開。”
這套理論被無數(shù)美國媽媽奉為圣經(jīng)，并用這樣的方法來養(yǎng)育孩子。
在一次學(xué)術(shù)大會上，每當(dāng)哈洛用到“l(fā)ove（愛）”這個詞，另一位心理學(xué)家就糾正道，“你的意思是指接近（proximity）吧？”哈洛終于忍無可忍，他回?fù)舻溃骸耙苍S你對愛的全部理解僅限于接近，感謝上帝，我可沒有這么感情貧瘠！”
哈洛的實驗，徹底顛覆了這些錯誤的觀念，他說，千萬不要跟寶寶握手，而應(yīng)該毫不猶豫地?fù)肀麄儯佑|所帶來的安慰感是愛最重要的元素。
哈洛認(rèn)為，這些猴子在前8個星期所造成的傷害是無法彌補(bǔ)的，即使此后再跟母親或伙伴相處，它們也永遠(yuǎn)無法成長為正常的猴子。因此，哈洛把早期母愛形成的關(guān)鍵期定義為前6個月，他建議，我們?nèi)祟惖膵雰汉湍赣H最少前六個月要經(jīng)常在一起。
這些觀點在現(xiàn)在看來是顯而易見、無須證明的事實，在當(dāng)時卻是革命性的。哈洛的研究獲得了充分的肯定，他曾榮獲美國國家科學(xué)獎，1951年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，1958年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席，1960年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。
哈洛從來不否認(rèn)自己的實驗是殘酷的，但他對此也不后悔。他說： “如果我的論文能拯救人類孩子的話，即使用再多的猴子也并不為過。“當(dāng)然，他也成為動物保護(hù)協(xié)會最討厭的心理學(xué)家。
之后哈洛對實驗進(jìn)行了改進(jìn)，他制作了一個可以搖擺的絨布媽媽，并讓小猴子們每天有一個半小時的時間可以和其他猴子在一起玩耍，這樣哺育大的猴子基本正常了。
根據(jù)哈洛的學(xué)生、后來成為著名猴類研究專家的羅辛布林的話說：“這證明了愛存在三個變量：觸摸、運(yùn)動和玩耍。如果你能提供這三個變量，就能滿足一個靈長類動物的需求。” 羅辛布林繼續(xù)強(qiáng)調(diào)說：“真是令人驚訝，我們的神經(jīng)系統(tǒng)僅僅需要這三樣就能保持正常。”
哈洛的研究對之后的育兒理念產(chǎn)生了極大的影響。許多醫(yī)院、孤兒院、愛嬰產(chǎn)業(yè)，都開始依據(jù)他的發(fā)現(xiàn)調(diào)整撫養(yǎng)方式。比如要將新生嬰兒直接放在母親的肚子上；孤兒院的工作人員也知道了僅僅向嬰兒提供奶瓶是不夠的，還必須抱著嬰兒，并要對其微笑。
自此，這個“殘忍”的心理學(xué)家，用最殘酷的方式，拯救了無數(shù)被行為主義理念傷害著的嬰兒，改變了他們的命運(yùn)。
第一次看到這個實驗報道是在幾年前，當(dāng)時只有一段簡單的介紹，之后我找了很多資料來詳細(xì)了解。說實話，這個實驗帶給我的震撼是非常大的，尤其是視頻里小猴子的眼神，如此的痛苦又渴望著母愛，讓人揪心。
這些和人類基因有94％相似的恒河猴，它們都有著如此強(qiáng)烈的情感需求，何況人類的嬰兒呢？
我們當(dāng)然不會這么殘忍的對待孩子，但這卻可以給自己更多的啟示，母愛的本質(zhì)，絕不是簡單的滿足孩子溫飽等生理需求而已，更重要的是對孩子的擁抱、接觸、關(guān)懷、安全依戀和心理支持，這些才是讓孩子健康成長的根本保證。
另外，我不認(rèn)為這只是母親的職責(zé)，爸爸同樣非常重要，包括其他撫養(yǎng)人，都應(yīng)該更多的關(guān)注寶寶的心理和情感需求，給他們提供一個安全的“港灣”。
愛永遠(yuǎn)不嫌多，“粘人”的寶寶有時雖然讓人心累，但這恰恰說明他具有一種積極的情緒——對親人的依戀。哈洛的實驗和后續(xù)的很多嬰兒依戀實驗證明，曾經(jīng)被用心呵護(hù)、溫柔擁抱、及時回應(yīng)的孩子，會成長為更自信、更獨立、更能適應(yīng)社會的人。
最后，還是用這位心理學(xué)家的話來結(jié)尾吧。
1958年，哈洛當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席，他在年會上發(fā)表了一篇名為《The Nature of Love》(愛的本質(zhì)) 的演講，在內(nèi)容和形式上都轟動一時。
在這篇精彩演講的結(jié)尾，哈洛這么說： “不管歷史如何走向，可以欣慰的是，我們已經(jīng)窺見到了愛的本質(zhì)。”
