建議1
目錄自動編排不僅使目錄整潔，更重要的是，它使目錄與正文隨時保持對應關系。
建議2
注意腳注及參考文獻的區別
①腳注應具體標注到頁數，且多為直接引用；間接引用在正文中不需加引號，但仍需在腳注中注明；論文的構想來源于上課期間某位老師的觀點時在腳注中也需要注明
②參考文獻一般只需具體標注到出版年份，不必具體到頁碼。
③腳注的數量應多于參考文獻的數量
參考文獻
建議：中英文分開，按音序排列
遇到使用同一個人的文獻時，按出版時間排序。
建議3
不能寫的三種標題：
1.《論……的價值》
2.《論……的本質》
3.《論……的對策》
可選擇的三種標題：
第一，《……與……的比較》（或……與……的差異）（對立統一）
第二，《……的N個類型》（或……與……）（對立統一）
第三，《從……到……》（或從……返回……）（否定之否定）。
建議4
什么不是關鍵詞
什么才有資格成為關鍵詞
關鍵詞一般為3—5個
仔細揣摩《教育研究》、《心理學報》上尤其是《心理學報》中的論文的文章摘要及關鍵詞
摘要及關鍵詞是不可教的，最好自學
建議5
實詞（名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞等）首字母大寫，虛詞（介詞、冠詞、連詞等）首字母小寫（除非在第一個單詞）。超過5個字母的虛詞,如between等則應該大寫。
Abstract：
Key words：
尤其應注意關鍵詞的翻譯
建議6
文章的開頭由文章的主要觀點構成（把小標題加起來）。
……主要包括：第一，……；第二，……；第三，……
……意味著：第一，……；第二，……；第三，……
查閱《什么只是最有力量》的開頭
建議7
第一，嘎然而止；
第二，小標題加起來，用不同的話語重復開頭或摘要。
建議8
e.g.: 采用歷史研究方法。通過歷史研究的方式研究……和……的教育思想并對連著進行比較，以歷史研究的方式重點關注……（參考文獻），既尋找其相同點也探索他們的不同之處。
建議9
⑴問題的提出與研究的假設
⑵選題的由來與研究的方法
⑶文獻綜述
⑷研究的主要內容（寫作提綱）
⑸參考文獻
開題報告主要是這5個部分，其它如“研究的創新之處”、“研究的重點和難點”、“研究的計劃”等可附在“研究的主要內容”之后和參考文獻之前。
在提及論文的“創新之處”時最好點到即止（不能說的，最好保持沉默）。可以考慮兩句話：本論文針對……提出了……的不同觀點（研究假設）。本文可以豐富相關的理論研究，并對相關的教育實踐提供可供借鑒的思路。
建議10
調查研究、實驗研究的“三部分九段話”。
比較取巧的調查研究是對某項教育實驗進行調查
實驗研究或調查研究的論文結構
1問題與假設
1.1問題的提出：從理論界的爭議開始提出問題（有關……的觀點，理論界一直存在爭議），也可以從自己的實踐中的困難與障礙提出問題（研究者在教育實踐中遇到……的問題）。
1.2有關這個問題的研究，前人提出了……觀點（國外的相關研究、國內的相關研究、有待進一步研究的問題）。
1.3本研究的觀點和假設（研究者的假設是：……）。
2過程與方法
2.1實驗或調查的時間、地點、人物。
2.2詳細解釋實驗或調查的具體做法。
2.3寫出這個實驗或調查研究經歷的各個階段以及各個階段的不同特點。
3結果與討論
3.1結果之一及解釋。
3.2結果之二及解釋。
3.3實驗中出現的意料之外的結果及其反思。
歷史研究的論文結構：三段論文（加前言為六段）
1前言
1.1問題與假設。
1.2選題由來及研究方法。
1.3文獻綜述
1.3.1國外的相關文獻。
1.3.2國內的相關文獻。
1.3.3小結及有待進一步研究的問題。
2正文1（階段研究或類型研究）
2.1第一個階段（或第一個類型）。
2.2第二個階段（或第二個類型）。
2.3第三個階段（或第三個類型）。
階段之間最好隱含“否定之否定”的發展關系；類型之間最好隱含“對立統一”的關系。最完滿的結構是：每一個歷史階段代表了一個特別的類型（歷史與邏輯的統一）。推薦參考《身體教育學的淪陷與復興》。
2正文2（做比較）
2.1要素A：……與……的相同與不同（“……”與“……”）。
2.2要素B：……與……的相同與不同。
2.3要素C：……與……的相同與不同。
推薦參考《整體教育：杜威與波蘭尼的學習觀的比較》
