2012年全國各地高考語文試卷名師點評
名師點評2012高考山西語文試卷
今年是山西省實施高中新課程改革后的第二年高考，考生使用的是多數省份考生都在使用的全國高考新課標卷。為幫助廣大學生、老師準確把握高考導向，專家、名師，逐一對各科目試題進行了分析。
語文平凡中彰顯時代精神
從今年山西省的高考語文題，我們可以體會出命題人員的追求，杜絕“假、大、空、套”，在平凡中彰顯時代精神。
作文題還是新材料作文，所給的材料近乎“寓言故事”：一位船主請一位修船工給自己的小船刷油漆，修船工刷漆時發現船底有個小洞，就順手給補上了。結果救了船主的孩子們。事后船主送上一個大紅包表示感謝。
相比較去年緊貼時政熱點的高考作文題，這個作文題無疑令人眼前一亮：敘事性的“原創”材料，平凡的生活小事，反映社會人生，貼近考生生活體驗，開放性多角度的立意指向，可以采用各種文體表達方式，確保了公平性原則，讓每個學生都能下手動筆，有話可說，也能讓具有不同思維習慣方式的學生都能夠采用適合自己的文體來寫作；同時又能拉開檔次，因為題目富有思辨色彩，蘊含豐富的人生哲理，想要寫好這篇高考作文，不能就現象談現象，要能運用探究性思維，展開充分的聯想，挖掘現象中所包蘊的真諦和價值。
材料中所述的兩個主要人物，船主和修船工，是考生可以著眼立意的兩個關系人物，從船主立意，可以思考的角度有：知恩圖報的感恩情懷，防患于未然的安全意識，還有細節決定成敗的全局觀念，等等。從修船工入手，“舉手之勞成就善德”“行善就是救命”“責任大于天”“對于生命來說沒有分外事”“做好身邊事，是我們最大的責任”“幫助他人也就是幫助自己”等等都可以是立意的角度。
這里我們就可以看出，今年的作文題以小見大，于平凡中彰顯時代精神，具有積極的導向作用，體現出社會的核心價值觀。在“船主”和“修船工”身上發生的故事，絕不僅僅是做好事得到回報這樣簡單，它涉及如何做人做事的大問題，反映了人與人之間互助互利的和諧關系，也體現了命題人員對社會道德與責任回歸的訴求，提出了重新構建道德主流的現實考題。
文學類文本閱讀，選的是老舍先生的小說《馬褲先生》。小說運用夸張的筆法，勾畫出一個衣著言行與人格格不入令人發笑的“不和諧”人物，通過對他頤指氣使，目中無人，極端自私，不講公德，愛占小便宜等一系列言行的滑稽描繪，表達了作者的批判意圖。實用類文本閱讀《謝希德的誠與真》，摘選的是王增藩《謝希德傳》中的文段。文中對科學家、學者及前任復旦大學校長謝希德先生的幾件事例的敘述，也同樣能看出作者所贊揚的那種實事求是、真誠做人的生活態度，而這也是我們這個時代所需要的品質。
2012年廣東高考語文試卷述評
2012年全國高考如約而至，廣東語文試卷應時而生。今年的廣東卷，內容、難度、長度以及閱讀量、書寫量都比較適中。考查全面，題目命制命制科學、規范、務實，各能力層次試題分布科學合理，在對考生語文基本知識與能力考查的基礎之上，注重應用能力、審美能力的考查。考試內容和題型結構在保持穩定的前提下有做了適度的調整，在繼承的基礎上又有了些創新性的探索，對新課標理念的體現比較充分，符合新課標和廣東省考試說明的要求，這樣的試卷不僅有利于高校選拔優秀學生，也對一線教學具有積極的導向作用。
下面結合試題談談幾點感受。
一、嚴格按照新課標和廣東省考試說明命題。
在考試內容、題型結構、命題方式、試題難易程度以及題量等方面與往年保持相對穩定，又有微調。
考試內容主要有字音、詞語、病句、語言銜接、文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、名句名篇默寫、論述文閱讀、文學類文本閱讀（散文）、實用文體閱讀（訪談）、語言運用和作文。
語言文字運用更加注重對考生實踐能力的考查。
下面結合幾個題目略作述評。
客觀題部分的第二小題詞語題，在去年對三個成語一個詞語考查的基礎上改為對兩個成語和兩個詞語來考，這樣處理突出了詞語的地位。
主觀題部分與2011年相比，不僅推陳出新，避免了重復命題（2011年第23小題內容與形式都照搬2010年，只是將要求串聯的劇本改為了節日，這讓很對人詫異不已），而且更加突出考查考生的實踐運用能力。第22小題和23小題分別考查了考生在學習和生活中應用廣泛的招聘信息的改寫和活動前言的擬寫。原題如下：22.以下是一家公司發布的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事(以“本公司”開頭)，要求內容準確、層次清晰、表達得體。不超過75個字(含標點符號，電話號碼占兩格)。
帥哥靚女，你大學本科畢業不?辦公軟件使用熟練不?英語交流順溜不?有沒有駕照？會不會粵語?快來看哦，這兒招人啦!這是個中日韓三國合資公司，馬上要在“2010亞運會”舉辦的地方廣州開業咯。現需要行政秘書3名，機不可失，時不再來哦。要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。
23.為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉辦了一個“四季花卉”攝影作品展，請你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不于60個字(含標點符號)。
這兩道題很好地體現了新課標語文學科工具性的要求，即能在生活和中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字的能力目標培養的要求，既有利于與生活所需要的應用表達能力的銜接，又有利于引導一線語文教學側重于語言實踐能力的培養。
二、語文學習的外延與生活的外延相等
整份試卷在給考生傳遞著這樣的理念——語文學習的外延與生活的外延相等，即語文在生活中，生活是語文的源泉。從而引導學生關注現實與生活，感受時代的變化。
例如語言文字運用題，能夠通過精選語料來傳遞生活信息。如病句題語料涉及環境變化、物種保護、食品安全和天氣形勢等近期熱門話題。和往年相比，今年的語料（網絡語言）與考生的實際生活更為貼近，不僅可以使考生產生親切感，還可以傳遞這樣的信息：語文學習要關注生活，在生活中學習，并把所學的知識運用到實際生活中去。
論述類文本閱讀，選擇的是我國近代著名的教育家，思想家，社會活動家羅家倫談知識（分子）的責任的文章，強調知識分子應當“對于國家民族社會人群，扶起更大的責任來”，在閱讀和解題的過程中能觸發考生的思考。
作文題一改命題作文的慣例，而是給出一段材料，要求考生“自選角度，自擬題目，自定文體”。這是關于“時代”的材料作文，旨在引導考生關注現實，直面人生，告訴我們人生不能空想，應該腳踏實地的珍惜現有生活，以平和的心態直面人生。在這些思考的基礎上選擇一個切入點表達了自己對“時代”的獨特思考。
三、題目命制規范、務實、科學，難度適中，更加注重應用能力
（一）題目的命制規范、務實，各能力層次分布科學。
以語病題為例，今年的語病題考查了歧義、關聯詞組的運用、句式雜糅，這都是考綱所涉及到的病句錯誤類型，難度和往年持平。
再以第4小題語句銜接的排序題為例，一般來說，這類試題的難度不易控制，考生失分率一直相對較高。今年的試題是6個句子內容完整、內部層次清楚、內在邏輯關系性強的簡單的排序題，考查的內容是按邏輯順序排列。不同往年的嵌入式的考查，難度明顯降低。考生只要靜下心來閱讀，困難并不大。
從其他題目看，總體上也都很規范、務實，特別是兩個語言應用主觀題還采用了注的形式特別說明含標點符號，電話號碼占兩格。這種細節更體現了規范和務實，是站在考生的角度來看問題。
從能力層次的分布來看，對識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六個層次的考查與對應的知識點的命題也是一致的，各能力層次試題分布清晰、科學、合理，體現了很強的科學性和區分度。順便說一下，第15小題另舉袁隆平的事例，要考生依據文意，分析袁隆平怎樣負起了“知識的責任”。筆者認為全卷中這道題出得最為靈活，很生動，是一道“來源于課本回歸于選文的不錯的探究題。
（二）文言文命題巧妙、科學，回歸課本，對一線教學有很好的導向作用。
文言文是中學語文教學“最難啃的骨頭”之一，教師教得難，學生學得難。尤其是有些講過學過的內容，高考可能不去考，這讓師生倍感苦惱。第5、6小題考查的三個實詞“卒”“舉”“所”就是《<張中丞傳>后敘》《陳情表》《項脊軒志》等課文中學過的重點詞語。至于第6小題考查的4個虛詞“為”“之”“所”“以”更是幾乎每篇文言文都要涉及的，尤為要注意的是“結為婚姻”竟也是《鴻門宴》中的句子，（2011年對“洵”的考查也是課本中的）這兩小題可謂是題目出在課外，答案就在課內，這種科學、巧妙緊扣課本的命題方式無疑將促進文言文的教學。
值得注意的是，實用類文閱讀選用的是一篇訪談，這是以往都沒有涉及的文體，但課本上卻有訪談（《訪李政道博士》），雖然是擴展閱讀，但這也算是對課本的回歸。
四、堅持以閱讀理解、寫作表達為考查重點，突出語文素養
全卷150分，而閱讀理解（文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、論述類文本、文學類文本）與作文分別占了66分和60分。再加上語言文字運用題中的第22、23小題相應的文字表達。這樣一來，全卷的閱讀理解和寫作表達就達到了138分，占試卷總分的92℅，而純識記的題目分值僅有12分，只占總分的8℅。
五、值得商榷與探討的地方
今年的廣東卷是一份得到本省廣大師生充分肯定的試卷。但是，命題教學一樣，都是一門遺憾的藝術，個別題目存在著可以商榷的地方，在今后的命題中應該進一步加以調整完善。
一是語音題出現了“超綱”現象，即“宮闈”的“闈”既不屬于2500個常用字，也不屬于1000個次常用字，更何況“宮闈”已經屬于“死掉”的詞語，完全可以不考。
二是客第二小題詞語題，在去年對三個成語一個詞語考查的基礎上改為對兩個成語和兩個詞語來考，這樣處理弱化了對成語的考查。本人以為這樣命題不利于考生對成語的重視和積累。
三是試題的創新性不夠，即重復考查相同的知識點。第16小題的內容和形式和去年的竟完全一樣。兩年的原題如下：
2011年：16.閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。
2012年：16.文章開頭描寫宏村秋景有什么作用？
這讓人驚訝之余，也讓人難以揣度命題者的想法：難道高考題也要“模擬”一番？
四是關于選考題、這道題盡管命題人在試題的類型和難易程度上做了很大的努力，但仍不能避免文學類文本和實用類文本閱讀之間得分的差異，（不利于公正、公平）仍不能避免絕大多說的考生直奔實用類文本閱讀而根本不去看文學類文本閱讀。更令人擔憂的是，在實際教學的過程中，很多學校都放棄了文學類文本多的閱讀與復習。長此以往，考生的文學素養何能提高？鑒于此，選考內容改革迫在眉睫。筆者以為，還是回歸2007年以前的命題方式，只考一個大閱讀題，即讓所有的學生都考相同的內容（文學類或實用類），這樣不僅不會形象教學秩序，而且還會讓考生享受到高考的真正的公平、公正。
名師點評2012高考江西語文試卷
在南昌二中（新校區）考點，來自南昌五中的考生小熊告訴記者，語文試卷和平時模擬考試的難度差不多，總體做起來比較順手。南昌三中的考生黃瓊說：“古詩文填空有點難，《戰國策》里的那段話我沒背下來，有一個空沒填，其他的題目還好。”
在采訪中，記者發現有考生提前近20分鐘交卷。而大部分考生表示，語文答題過程比較順利，時間也算充裕，走出考場很多考生露出輕松的表情。
點評：突出回歸課本
羅時來表示，今年高考語文試卷給他最大的感觸是“非常注重回歸課本，平時學習一定要夯實基礎，題海戰術不一定有用。”
羅老師表示，讀音、錯別字題中，有多個選項都是課本中的內容。而這次高考語文中有2道題目直接出自選修課文，這說明在平時的教學和學習中對選修課文一定要重視。
針對文言文翻譯題目，考生作答時一定要找到得分點。古詩文填空中都是明確要求背誦的課文，并沒有超出提綱，因此難度不大。現代文閱讀理解繼去年考了小說后，今年也考了一篇小說。不過問題很有新意，針對小說的語體特點設問，與小說內容的關聯性更強。
作文不難寫好不易
俗稱“小作文”的語言綜合運用表達題原文如下：“生活中總有一曲旋律或幾句歌詞，撥動過你的心弦，引起過你的共鳴……請你用動情的筆墨把它抒寫出來。要求：（1）側重在描寫中抒情，并結合使用議論。（2）運用排比修辭和疑問句式。（3）結構相對完整，語言簡明、準確、生動。（4）不少于200字”。
羅老師表示，這一題是“倒扣分”題，即題目中哪點要求沒達到就要扣分。其中有幾個隱性要求需要注意，比如“側重在描寫中抒情，并結合使用議論”，這就要求考生在描寫中抒情的文字至少要占到總體篇幅的一半以上。
今年的大作文則圍繞“擁有什么”和“沒有什么”的主題寫一篇議論文。這個題目審題不難，但說好不易。最重要的是要議起來，有理有據，不能憑空議論。
2012北京高考語文試卷名師解析
就整體而言，2012年的北京高考語文試卷相對容易。基本題型穩中求變，題量稍有增長。
選擇部分，出題順序稍有調整，語病變為第二題，但歷年常考的成語題沒有出現，取而代之的是形近、意近詞語辨析。題目難度不大，字音字形為常見錯誤，語病題稍有難度，選詞填空和語句銜接的難度不大，文常需要細心閱讀，稍有陷阱。
文言文部分，人物傳記類文言文閱讀難度比2011年下降很多。實詞翻譯本身有一定的陷阱，但運用排除法則可明顯判斷，加點詞語辨析為一實詞與三虛詞的構成模式，未出現超綱詞匯，整體難度不大，閱讀原文即可判斷。語句翻譯有一定迷惑現象，需要仔細判斷。文章內容理解有助于分析文章內容，本身選項不難理解。
古詩詞鑒賞為借景抒情類。選擇題部分均屬詩句本身的理解，和詩歌本身的寫作技巧的運用。單選題目本身有一定陷阱，但如果學生能真正掌握“借靜襯動”的寫法，則會很好判斷現象中的錯誤。明確詩歌主旨在寫柳，而非襯托落花，主次顛倒。多選題目考查通感修辭的用法，本身難度不大。閱讀延伸出現在古詩詞鑒賞后，與去年位置一樣。考查的點卻與去年不同，考查景理結合的手法，并考查景理之間的邏輯關系。這種雙重考量的方式也增加了本題的難度，因此考生除要有良好的語言運用能力外，好要有較強的邏輯思維，才能提高得分的可能。
斷句題目不難判斷，是經常考查的知識點，不易丟分。默寫題無超綱詩句，不難回答。
科技文閱讀選擇題部分不難理解。認真閱讀文本，對比即可得出答案。簡答部分出新創意，不是理念的概括要點，而是為文段擬題，不僅要求學生有高度的概括能力，更有字數限制，無形中加大了難度
現代文閱讀給出了小說的序言，文章主旨和目的指向性就更容易掌握。因此就文本來說，文章難度不大，考生很容易掌握文章主題。多選部分仍是選擇不正確的兩項。題目布設小陷阱，需要學生仔細閱讀才能判斷正確。簡答題部分考查常規題型，作用、語句理解都是常考題型，由于文本難度不大，這兩大簡答題的難度也就相應減小了。閱讀延伸考查結合實際談看法，也屬常規題目，學生語言運用能力是本題考查的重點，對生活中的現象要有極強的感知與積淀就可以明確此題的出題意旨。
作文考查材料作文，材料不難理解，承接卷面中的文言文閱讀和現代文閱讀中的“英雄”說，再次考查對“英雄”的理解。默默無聞但卻讓人尊敬的老計是近期出現的“感動”人物，關注的考生應該并不陌生。作文體現的人文關懷也很明顯，生活中的小人物成為了本次命題的大主角。作文審題不難，但立意很難出新。寫敬業、尊重等話題應會較多，高分作文如無法在立意中出新，則只能靠強有力的語言運用能力了。
整體可見，除答案字數要求比往年增加外，與去年相比試卷難度整體下降。難題偏題出現較少。因此可見今年高考語文試卷相對簡單。
名師點評2012遼寧卷高考語文試卷
選擇題今年沒用2B鉛筆涂答案，改用簽字筆寫答案考生表示事先不知情
“今年遼寧高考語文試題有一定難度，但要比去年簡單一些。”
語文考試結束后，沈陽二中語文組組長、沈陽市名師于寶山第一時間搜集了考生答題信息，給出如此評價。
于寶山認為，遼寧高考語文卷2010年比較簡單，2011年比較難，而今年難度介于兩者之間。根據考生反映，今年文言文翻譯難度大，前三道關于現代文閱讀的選擇題也不容易。
當天中午，市126中學考點語文考試結束后，考生們面帶微笑走出考場。但新浪微博一段視頻顯示，沈陽四中考點外一名女生正在哭泣。“其實，這名女孩沒必要傷心，即使感覺答得不好，也未必有想像的壞，語文科評卷標準比較彈性，也許分數出來后，成績還可以呢，完全沒必要太在意。”于寶山老師說。
記者手頭一份2011年省級重點高中高考成績表顯示，語文單科平均成績最高的學校約為110分，而最低的也接近100分，校與校之間相差僅10分左右。于老師介紹說，語文科目不像數學及綜合科目，班與班之間、校與校之間分差很大，語文分差距并不大，但在個體學生之間，還是挺拉分的。
語文有9道選擇題，往年選擇題都是用2B鉛筆往答題卷上涂答案，但今年卻不用涂答案了，而是和答主觀題一樣，用0.5毫米黑水簽字筆在對應的括號里寫上選中的答案。這讓很多考生感到意外，考生們開玩笑說，語文科白帶2B鉛筆了。而在下午進行的數學考試中，選擇題仍是用2B鉛筆涂答案
