知識的直接來源是實踐。但經過幾千年的歷史發展，人類積累的實踐經驗已浩如煙海。時代發展到今天，獲取知識已不需要時時、處處、事事去實踐了，對于兒童少年來講，甚至可以說獲得知識的渠道主要是讀書。所以辦學校辦教育，要把帶領學生多讀書，讀好書，作為當務之急。讀書是接受教育的重要形式，讀書是教書育人的重要過程，讀書是德智體美主動發展、生動活潑地發展的不可或缺的組成部分。所以，人們常常把“上學”叫做“讀書”。把接受學校教育統稱為“讀書”。
我認為在現代這個時代，一個不重視讀書的學生是一個缺乏獲取知識能力、缺乏發展潛能的學生，一個不重視讀書的家庭是一個平庸的缺乏文化氛圍的家庭，一個不重視讀書的學校是個沉悶、死板、缺乏蓬勃朝氣的學校，一個不重視讀書的民族是一個缺乏發展后勁沒有希望的民族。因此我們務必高度重視閱讀對一個人，對一所學校，對我們的民族、國家和社會所產生的明確無誤的現實而又深遠的影響。請老師們動員起來，把學生組織好，帶領好，引導他們以飽滿的熱情，積極投入到這項活動中來。
在這里我要強調，大家都要重視讀書。語文課則更應該重視讀書。語文課要少講解，少分析，少表演，少搞形式。而應該把力氣花在聽說讀寫的實踐活動中。語文課要重視聽、說、讀、寫能力的培養，在小學和初中階段，尤其要重視的是讀。讀是更為基本的技能，不但要多讀，而且多誦，要多讀多誦，多讀多誦體驗就在其中，多讀多誦感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因誦入巧，因巧入神。語文素養就是這樣步步升華的。
在這里，我還要強調，有些人把語文強調熟讀和背誦說成是“讀死書”。這是極其錯誤的，如非誤解，就屬偏見，要知道偏見比無知更可怕。誦讀經典，吟詠美文，傳承文明，提高語言語文素養，豐富精神世界；可以融思考于其中，可以畜能力于其中，可以融創造于其中。一舉多得，何樂而不為呢？[在全國小學生讀書活動開幕式上的致詞節選]
