2011-08-11 22:51:17| 分類： 教育雜談 | 標簽： |字號大中小 訂閱
勝利油田鉆井工程技術公司 張功蓮
尊敬的各位領導、各位兄弟姊妹們：
大家上午好！非常感謝單位計生委的領導給我這次機會，感謝油田計生委和各兄弟單位計生部門的領導同志蒞臨指導！感謝在座的各位朋友們和我一起交流有關青春期孩子成長的話題。我不是什么專家，我和大家一樣是一個普通的家長，我的年齡可能比大家大一點，今天我就以一個大姐姐的身份，來和大家談感想談體會，分享也是快樂呀！
我是兩個孩子的媽媽，深感責任重大，二十年來，我一直致力于家庭教育的探索和實踐。通過引導我自己的兩個孩子，可以說，我成長了兩次。目睹了許多家長對孩子成長過程中的種種困惑，我開始研究家庭教育，關注孩子的健康成長，自己看了幾十本教育方面的書，聽了許多這方面的講座錄音。我希望把我的教子經驗告訴大家，讓大家在培養孩子成功的路上走上捷徑，我希望把我失敗的教訓告訴大家，讓大家在引領孩子的過程中少走彎路，于是我作了孩子學校的家長委員會委員，做了學校、社會的義務輔導員。近幾年，我利用業余時間，通過網絡結識了許多優秀的老師、優秀的家長，還有不少教育權威機構和教育專家，在教育領域中開闊了眼界，增長了智慧?，F在，我在網校特中特教育指導中心公益課堂當講課老師和咨詢老師，從那里我學到了不少東西，進步很快。今天，我就把我學到的知識，把我培養孩子的感悟和體會，結合我在網上、地面上幫助的學生和家長的一些案例，來分析青春期孩子的主要問題以及家長的應對策略。我講完以后，歡迎家長朋友們提出問題和我一起討論。如果我能給大家一點啟發和幫助，那是我最最開心的事情了。不妥之處，敬請各位領導批評指正。
今天我主要與大家一起分享四個方面的內容：
一、 了解青春期孩子的特點
二、 重點講解：對青春期孩子的問題分析及家長的應對策略（這些問題包括：家長與孩子溝通難的問題、孩子逆反問題、孩子學習障礙問題、網癮問題、早戀問題等等）；
三、 家長的責任
四、 家長自身成長很重要
一、青春期孩子的特點：
據權威部門統計，孩子青春期年齡有越來越小的趨勢。女孩青春期：11-14歲開始；男孩青春期：13-16歲開始。通過網絡，我接觸到許多青春期孩子的求助，一般來講，女孩子的問題在初三、初四的多；男孩子的問題在高一、高二的多。
進入青春期的孩子，隨著大腦及身體各器官的發育成熟，生活體驗加深，不安和好奇心相互交織，心理極不安定，常常表現為以下幾個方面：
1、反抗性極強。孩子小的時候家長強加的意愿他們不敢說，也沒有能力表達清楚，現在孩子自認為長大了，有了自己的思想了，開始思考家長的某些觀念、方法是不是對的了，如果孩子認為不對，他就會按照自己的意愿作事情，這時候，如果大人稍加約束，就會產生反抗心理。常常表現愛激動，愛發脾氣，與家長頂嘴，甚至唱反調。這就是家長常常說的：這孩子！怎么越大越不聽話呀！
2、自我意識在這一時期出現質的變化。青春期的孩子對于"自我"的體驗和感受非常強烈，對自己產生了強烈的興趣，熱衷于思考自己的優點、缺點、特點，顯得十分“自戀”，你會發現孩子的桌子上、床頭邊多了一面小鏡子。同時又經常夸大自己的缺陷，覺得自己不夠“完美”而沮喪，因相貌上的小小缺陷和學業上的小小失敗，就自認為低人一等，而把他人看得過高，產生劣等感，變得孤僻。這就是我們家長常常看到的，孩子百般地挑剔自己，變得沉默寡言、由此而喪失自信心的原因。
3、獨立性增強。青春期的孩子生理發育比心理發育快，常常出現脫節。他們自認為長大了，個頭比爸爸媽媽還高，渴望冒險，渴望獨立，希望擺脫成人的約束，但由于閱歷膚淺，能力不足而常常碰壁。
4、感情的變化非常顯著。他們既"多愁善感"又"喜怒無常"，這常常令我們家長手足無措。在這一時期孩子們已經開始產生和感受到許多細膩復雜的感情。比如說選擇與他性格脾氣相投的固定的朋友，對異性有了關注，有了朦朧的愛情，但又把握不住分寸，在學習與早戀的矛盾痛苦中掙扎。
5、開始關注同齡人之間的交往。你會發現孩子都有QQ賬號，找一切機會上網與同學聊天。開始關注同齡人共同感興趣的話題，比如說談論青春偶像，暢談電子游戲，甚至一起玩大型電子游戲。如果不加控制和約束，很容易形成網絡依戀甚至網癮。
6、與成人世界的關系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人"一樣的權利，有平等交流的強烈愿望，如果我們家長是專制的一言堂作風，這時候，孩子與家長的溝通、交流就有障礙。
7、性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：自己夠不夠帥呀？是不是漂亮呀？能不能引人注意等等。他們都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情，如果我們家長沒有及時引導，沒有給予孩子足夠的關愛，孩子很可能會早戀。
8、虛榮心增強。青春期的孩子穿著打扮上追求標新立異，追求高檔名牌，做一些嘩眾取寵的舉動，目的就是想在同學中顯示自己，引人注目，這種傾向，如果家長不能正確引導，孩子為了滿足虛榮心很可能走上邪路。我兒子有一天對他姐姐說：我想讓媽媽給我買一雙正牌的耐克鞋。我知道后立即就給他買了一雙，我想這是青春期孩子正當的愿望，在條件應許的情況下盡量滿足。
……
以上我分析了青春期孩子的八大特點，當然還有更多沒有分析到的。
從這些特點可以看出，孩子的種種問題都是有原因的，也符合青春期孩子成長的規律。我們家長首先應該明白，孩子的這些變化是正常的，是青春期心理變化在行動上的體現，家長不必過分的擔憂。對孩子的某些不切實際的想法和行動不應過分壓制。否則就會造成孩子與父母的心理隔閡，加重孩子的心理負擔。
更重要的是，父母應該真正充滿愛心地去對待孩子，無條件接納孩子。如果父母只是一味地責罵，就會加劇孩子與父母之間的對立。作為父母，應該祝福孩子長大了，主動找孩子交談，傾聽他們的理想，并加以贊揚和肯定，建立起孩子對父母的信賴感，在談話中了解孩子的煩惱和困惑，對癥下藥，找出消除其煩惱的正確辦法。可是，讓我們孩子困惑的是，爸爸媽媽并不了解孩子，爸爸媽媽愛分數勝過愛孩子，爸爸媽媽愛工作、愛朋友勝過愛孩子！讓家長困惑的是：我們這樣愛孩子，衣來伸手，飯來張口，恨不得把星星月亮都摘給他，為了孩子我們幾乎獻出一切，為什么孩子感受不到我們給他的愛呢？雙方的矛盾就導致了青春期孩子的種種問題：（一）、家長與孩子溝通困難；（二）、叛逆；（三）、學習障礙、（四）、網癮、（五）、早戀等等，那么，我們家長的應對策略是什么？下面我將把青春期孩子最常見的這五種問題進行分析，一起來探討家長的應對策略。
二、 青春期孩子的問題分析及家長的應對策略
（一）、家長與孩子溝通困難
這是我們不少家長的困惑！所以，我把這個問題作為我要講的首要問題。
第一、家長如何疏導孩子的情緒：
有的家長有這樣的體驗：一看孩子作業、考試試卷錯題連篇就忍不住皺褶眉頭說：哎呀，怎么搞的，這么差，你們班上最高分是多少啊？孩子一聽就煩，一次又一次失敗的打擊，他自己也沒有多少自信心了；我是這樣對孩子說：哎呀，孩子，你做這套試卷太有收獲了！發現了這么多知識的漏洞！現在發現比中考、高考發現要好！我們補起來就可以了！所以我的孩子從來不害怕做錯題！在考試的時候也不會緊張。有的家長一聽老師打電話說孩子忘記帶作業，我們回家就對孩子火冒三丈：“你還能記住什么？你怎么沒有忘記吃飯！”一見孩子考試失利，就冷嘲熱諷：你以后多看電視多玩游戲成績就好了！孩子心里更是心灰意冷。在這里，孩子不會做題而焦慮、忘記帶作業遭到老師的批評而沮喪、考試失利難過傷心，這都是孩子的負面情緒。如果得不到家長的正確疏導，孩子的情緒就像一只越吹越大的氣球，到了一定程度會爆炸的，對孩子的傷害非常大。那么，家長如何說才有效？你了解孩子的情緒嗎？你會控制自己的情緒嗎？你知道孩子的深層需求嗎？你懂得與孩子的溝通技巧嗎？下面我通過我兒子考試失利的一個例子，來總結，家長疏導孩子負面情緒的方法。
上學期我兒子期中考試后回到家，我習慣性地問他：Are you happy?（你今天高興嗎？）我兒子低著頭說：Just so so!（很一般?。┒衣曇粑⑷酰劬Σ豢次?，我估計孩子沒有考好。我在等他自己跟我說?？墒堑酵盹埡笏矝]有說，我問他爸爸，他爸爸告訴我說兒子的歷史考了65分，我本來打算等卷子發下來后分析試卷的時候再與孩子溝通，但是我想到現在孩子情緒低落，如果不及時溝通，今晚他會睡不好覺，明天也不會安心上課。晚上，我看見兒子在洗腳，我也拿一個盆接上熱水去洗腳，我走到兒子跟前對他說：“明明，媽媽已經知道了，你的歷史考了65分，你一定非常難過吧？我理解你的心情，你考65分和你考95分，媽媽一樣愛你。”然后我給孩子一個擁抱。這時候，我看見孩子的眼里含著感激的淚花，對我說，“媽媽，我去查看我的試卷了，我有兩個大題都讓我審題錯誤，導致嚴重失分。我不是沒有復習，我認真地準備了。”
我馬上笑著對孩子說：“那我要感謝這65分！第一，你接受了一次難得的抗挫敗的心理鍛煉；第二，讓你明白了審題的重要性；第三，讓你知道，要想獲得全能冠軍，哪一項都不能失誤（因為這一次他失去了年級第一的寶座，考了年級第五）。”
我兒子一看我這么理解他，然后就破涕為笑：“媽媽，你放心！我陳銘新絕不是65分的水平！到期末考試，我要讓65分變成95分！”我說：“媽媽相信你的優秀！”然后我們擊掌，加油！我又對孩子說：“媽媽以前讀書的時候有無數次的考試失敗，現在不也站起來了嗎！你這一次失敗又算得了什么呢？”這時候孩子點點頭，開心的笑了。洗完腳以后，我看見孩子轉身去網上搜索關于考試錯題的有關歷史背景，以便幫助理解記憶，我走過去對孩子說：“你真是一個不怕失敗，越挫越勇的好孩子！”到了期末考試，我兒子的歷史考了99分！實現了他“讓65分變成95分”的諾言！期末考試后，我與孩子有這樣一段交流：我說：“孩子，你總結一下從65分到99分的飛躍吧！”我兒子說：“其實就兩個字：態度！期中考試的時候，我認為內容少，只考半本書，上課又認真聽講了，考試的時候只瞄了一眼題目就開始答題，結果下筆千言離題萬里。期末考試就不一樣了，我認真復習，考試的時候認真審題，認真答題，結果考出了好成績”。從那以后，他很少有考試審題失誤扣分，這次期末考試，數理化幾乎都是滿分，歷史也在90分以上，考了年級第一。
從剛才講的這個例子可以看出，要引導孩子的負面情緒，我歸納為五個步驟：
第一步，家長與孩子同理、共情。
家長通過觀察，發現孩子難過傷心的時候，家長首先要接受孩子的情緒，站在孩子的角度體諒他的感受，并用肢體語言，如與孩子擁抱、撫摸孩子的頭部、輕拍孩子的肩膀。讓孩子直接感受親人的關愛，這種療傷的辦法是最見效果的。然后在語言上與孩子共情（心理學上的名詞。意思是感受對方的心情。）我是這樣共情的：“兒子，媽媽知道了你的歷史考了65分，你一定非常難過吧？”
這里有一個關鍵詞：“你……”，站在孩子的角度體驗他的感受。孩子會覺得父母真的是體諒自己，孩子就會把父母作為朋友看待，真心地倒出自己的苦衷。
第二步，家長要表達自己對這件事情的感受。
其實，孩子有了傷心有了難受，他最擔心的是家長的反應，如果家長做出的是積極的反應，孩子就會感覺家長是理解自己的，尊重自己的，為下一步的溝通打開通道。如果家長做出的是消極反應，孩子就會對家長關閉溝通的閘門，甚至撒謊。在上面的這個例子里面，我的積極反應是：“孩子，我理解你的心情，你考65分和你考95分，媽媽一樣愛你！”如果我這樣說：“你怎么搞得，怎么考這么點分，是不是光玩電腦游戲啦？”如果孩子申辯沒有，家長認為孩子在犟嘴，情急之下一耳光打過去，你想想后果將是什么！孩子會覺得特別委屈，不想跟你再談下去，甚至與家長產生心理隔閡。
第三步，家長循循善誘，引導孩子自己找出切實可行的方法。
家長有了第一步與孩子的共情和第二步的積極反應，就為后面做了很好的鋪墊，孩子就能夠對家長暢所欲言了，當孩子把發生的事情說出來，表達完他的負面情緒，又得到家長的理解，孩子能夠自己說出解決的辦法，要比家長替孩子說出要好得多，這說明孩子在為自己的事情動腦筋想辦法，是主動的行為。我和孩子交流的時候，孩子已經認識到是自己學習態度不端正，太浮躁、太自負而導致審題錯誤，然后去網上搜索有關資料，這就是他采取的可行辦法。
第四步，家長與孩子探討辦法的可行性，適當補充
孩子的想法可能不成熟，甚至是幼稚的，但他在積極面對就很可貴。家長根據孩子提出的方法，做出一個表態，表明方法的可行性，這時候，家長可以說出自己過去遇到這種情況的處理方法，也可以編故事，這種借父母的口來解決問題，比直接指點孩子應該怎樣怎樣要好得多。孩子感覺父母與他是在一個平臺上說話，接受起來就容易多了。上個例子，我說：“媽媽以前讀書的時候有無數次的考試失敗，現在不也站起來了嗎！你這一次失敗又算得了什么呢？”這是鼓勵孩子挫敗后重新站起來的絕好機會，家長不可放棄。
第五步，給孩子貼一個正向標簽：你真是一個……的孩子。
孩子與家長的交流，得到家長的積極認可、鼓勵和贊揚，孩子能從家長這里得到信心和力量，這是每一個孩子的最終愿望。孩子的負面情緒得以疏通，心靈通了，一切就通了！孩子找到了今后的努力方向，辦法和措施，這時候，家長再給孩子貼一個正向標簽，讓孩子強化自己的積極行為。
我對孩子說：“你真是一個不怕失敗，越挫越勇的好孩子！”這就是我給孩子貼的一個正向標簽。
孩子有了這樣一個正向標簽，他對自己的感覺就不一樣了，對自己也會更加有信心。這樣，孩子的負面情緒就得到疏通了，開始正常的學習生活。
與孩子有效溝通的第二個要注意的是：
第二、了解孩子深層次的原因：
我接到一個沉迷網絡導致輟學的孩子媽媽的求助，通過我和這位媽媽的溝通交流，才發現，孩子沉迷網絡是家長的榜樣作用造成的。她媽媽一有空閑就上網聊天、翻撲克、上網唱歌，還邀請朋友到家里來唱歌。孩子小的時候敢怒不敢言，孩子大了，就有足夠的理由上網：“你能上網我為什么不能？”孩子剛開始是偷偷在網吧，后來輟學后在家里整天上網，家長一責罵，又把孩子罵到網吧去了。（后面我還要講到網癮的問題）孩子的厭學，僅僅是孩子的表象，如果家長把這些表象完全歸罪于孩子不聽話，不努力、不爭氣，這是不公平的。專家研究：有20多種厭學的類型，你的孩子屬于哪一種類型？是什么原因引起厭學？是學習環境不好？還是家庭環境不適？學校、社會原因歧視？還是個人成長動力不足？只有了解孩子厭學的真正原因才能有的放矢。有許多家長反應孩子作業考試馬虎、粗心，這不是個小問題，老師不會因為是你馬虎粗心錯誤不扣分！那我們家長要思考了：是什么原因導致孩子馬虎粗心？如果孩子總是擔心考試成績不好要吃家長招待的“皮帶炒肉”，（拿皮帶抽打孩子），孩子的心里焦慮恐懼，考試的時候，就會把25寫成52,題目要求的是把正確的選項勾出來，孩子卻把錯誤的選項勾出來，因為心不靜呀！如果孩子的年齡偏?。ㄖ冈缛雽W的孩子）心智發育不成熟，也會馬虎，孩子的學習習慣不好是產生馬虎粗心的根本問題。如果家長了解這些深層次的原因，再去與孩子溝通，就能一針見血，收到很好的效果。
有效溝通的第三個要注意的是：
第三、找準有效溝通的切入點：
青春期的孩子正處于特殊時期，非常有個性，如果家長動不動就這四句話：學習了嗎？作業做完了嗎？考試了嗎？多少分？對成績不好的孩子來說，就是雷區，孩子不是敷衍就是逃避，甚至逆反，家長要善于觀察發現孩子感興趣的話題，我們家長也應該和孩子談NBA籃球賽、F1賽車；也談周杰倫，李宇春；甚至是電子游戲，與孩子談論這些他感興趣的話題，他會感覺你與他是朋友，你才能走進孩子的心，聽到真話，找到溝通的切入點。為什么我們孩子常說的一句話是：“老媽，老爸，你已經落后了！”這就是代溝！有了代溝就不能有效溝通。
有效溝通的第四個要注意的是：
第四、善用肢體語言。肢體語言是無聲的溝通，是愛的默默傳遞。在特定狀態下，此時無聲勝有聲。每個人都有皮膚饑渴癥，尤其對我們獨生子女來說，一個擁抱，會給孩子無窮的力量。我經常對我的孩子摸摸頭、拍拍肩、出門也牽著手。如果孩子今天要考試，出門時，我常與他雙手擊掌：“耶！”很有哥們義氣！等孩子回到家里，不管孩子考得如何，都給他一個擁抱。我把這個方法交給了許多與孩子溝通困難的家長，他們的親子關系得到了改善。我女兒在高三考試不理想時，她回到家就不想說話，有時回家就睡覺，這時我就去跟她躺在一起，什么也不要說，只是抱抱她。幾分鐘后，她說：“媽媽，我現在好多了！”我去別人家給孩子做家教指導的時候，與孩子一見面就有肢體語言，對男孩子就拉拉手，拍拍肩，對女孩子就有擁抱，拍拍頭之類的親密動作，一下子就拉近了老師與孩子的距離，交流起來就容易的多。在談話過程中，如果分析到是孩子的錯誤，我就笑著刮刮他的鼻子，拍拍他的手心，動作是懲罰，實際上是愛撫。我再表達我的觀點，孩子就樂于接受。
有效溝通的第五要注意的是：
第五、更年期碰撞青春期時情緒的調控：由于提倡晚婚晚育，孩子處于青春期，正是媽媽處于更年期的時候。由于心理和生理的變化，孩子和家長都處于情緒的非常時期。現在孩子有中考、高考的焦慮，更加劇了孩子的情緒的不穩定。這時候，是媽媽該做讓步的時候了，一旦針尖對麥芒的時候，家長趕緊要作心理調適，暫時避開話題，或者離開爭吵的環境，到自己的臥室安靜地休息一會兒。女性在經期、更年期情緒反常是客觀存在，但情緒是可以調控的，當壞情緒到來的時候，你就有意避開它，不去想那些不開心的事情，去做自己喜歡的事情充實自己，記住，有情緒的時候，不處理問題。
我常常采取放松入靜法來調控自己的情緒。這個方法非常奇妙，這在心理學上叫“建立心理靜室”。這個方法不但能夠很快調整我們大人的情緒，而且在孩子考試前、寫作前、重大活動前進行放松、集中精力很有幫助。我現在帶領大家體驗一下，回家以后你還可以教給孩子。把臀部坐到椅子的前三分之一，雙手輕輕放到桌子上，雙腿岔開彎曲成90度，舌尖頂著上顎，眼睛輕輕閉上，全身放松，開始深呼吸，深深吸一口氣，慢慢呼出來，這樣反復三次。現在開始冥想，想象藍藍的天空白白的云彩，一望無際的大草原，有許多美麗的氣球徐徐升上天空，自己的身體也感覺隨之飄起來，那樣的輕松，那樣的愉悅……好，這樣大約三分鐘以后，煩惱的情緒悄悄跑掉，愉快的情緒注入心間。這個游戲反復練習，效果越來越好。
（二）、叛逆
當孩子出現叛逆的時候，
1、父母首先要反思：①我們給孩子所提的要求，是否超過孩子的能力范圍。比如孩子的注意力不集中，你卻一再責罵孩子不專心，孩子就會反感之極，甚至能夠集中聽課也不想聽課了；還有的家長要求孩子在家學習三小時而不許作別的事情，孩子就會偏偏不聽話去做他感興趣的事情；自己孩子的接受能力、理解力不是很強，你卻要求孩子每次考試達到多少名之內，孩子就會焦慮過度失去學習的興趣導致不好好學習；孩子自控能力差，你卻把電視開著、電腦開著，孩子忍不住就會看電視玩電腦，耽誤學習，而家長再埋怨孩子不抓緊時間學習等等。
②孩子沒有認真執行我們的要求，或者孩子干脆就堅決抵制我們的要求，是否是孩子對我們所提要求缺乏理解，或者他們根本就不認為我們所提要求是合理的？
孩子的很多行為根據我們的經驗可以預知是錯誤的。當我們發現孩子即將重蹈我們的覆轍時，我們往往會善意的提醒孩子，有時我們為避免孩子重蹈覆轍甚至會強制孩子按照我們的意思執行。而在大多數情況下，我們善意的提醒和要求并沒有得到孩子的認真執行，有時甚至還會受到孩子堅決的抵制。他們根本就不認為自己的行為是錯誤的。
比如說：就拿孩子看電視這件事情。當孩子津津有味看快樂大本營的時候，家長一遍一遍地催他該學習了，可孩子看了一個小時也不去學習，家長開始發火，孩子倔脾氣也上來了，我偏不去，甚至還看下一個娛樂節目。這時候，孩子并不是很想看下一個娛樂節目，只是在跟家長賭氣?，F在家長的脾氣也升級了，走過去“啪！”把電視機關掉，膽子大的孩子敢重新打開電視，與父母爭執起來，膽小的孩子即使到了書桌前坐下來也不學習，望著天空發呆，玩到睡覺的時候睡覺了事。這是我輔導的一個學生親口告訴我的事例。這時候孩子認為，“快樂大本營”本來就是給孩子看的，我學習累了看看電視是應該的。但家長則認為沉迷電視，耽誤學習時間。這樣，家長與孩子情緒嚴重對立。怎么辦？
2、設置底線：①設置底限必須清晰、明確、好操作。對孩子說：每周只看快樂大本營這個節目，或者應許孩子只看F!賽車的比賽。
②設置底限時必須考慮孩子合理的心理需求，設置標準必須是孩子所認可和接受的。以及孩子是否可以做到。孩子有交友的欲望，有娛樂的權力，允許孩子可以看什么樣的電視節目，可以在什么時候，什么情況下上網QQ，游戲。上多長時間等等都是底線。與孩子商量達成一致協議，孩子是可以做到的。
3、當孩子超過底線的設置，即孩子做不到的時候，在不傷害孩子自尊的前提下，父母就需要采取相關后果教育。比如說，我們規定玩半小時游戲，結果時間到了你還要玩，經提醒也沒有效果的情況下，家長就坐在電腦前說要工作要用電腦；如果孩子不讓位，就會受懲罰（比如失去下次玩的機會）等措施。這時候，我們家長，要做到不憤怒，不指責、不威脅，和善而堅定，溫柔的堅持，這就是相關后果。
4、當孩子對執行相關后果仍然不接受的時候，執行后果教育。后果教育是一種相當有效的教育方法。這種方法是通過后果給孩子帶來的痛苦，產生教育意義。這里要注意，我們千萬不能對孩子的錯誤后果進行補償，更不能替他承擔這些后果。當孩子因為上網游戲或看電視過多導致學習成績下降，就會遭到學校老師的批評，同學的瞧不起，去年暑假，我和我兒子邀請一些同學到我家來進行家庭聚會，我跟孩子溝通的時候，他們回想起自己玩游戲過多，沒有聽家長的話導致學習成績下降，非常的懊悔；還有的孩子不聽家長勸告拿著零花錢炒股而耽誤了學習，自己非常后悔，有的甚至傷心地哭了。這里，與孩子的溝通非常重要；再如孩子磨蹭，你越埋怨指責孩子磨蹭，孩子就越是磨蹭，你就干脆讓孩子遲到一次好了，讓學校制度來懲罰孩子；再比如，孩子忘記帶作業，屢次不改，家長一次又一次往學校送作業，這就是家長對孩子錯誤后果進行補償的行為，有了家長來承擔后果，孩子永遠改不了缺點，你就干脆讓孩子忘記帶作業而受到老師的批評、甚至接受老師的懲罰。這樣孩子就長記性了。
在小的問題上，我們不強制孩子接受，而是通過一系列我們可以承受的后果，讓孩子明白，父母的建議有些時候還是很有價值的道理。當孩子在面臨重大抉擇時，他們才能聽從我們的建議避免更大的損失。否則，在小的問題上我們過多的強制，雖然可以避免一些小的損失，但也會埋下孩子和我們對抗的種子。當面臨重大抉擇時孩子反而聽不進我們的建議，從而導致更大的損失。
（三）、青春期孩子的學習障礙。
表現為學習沒有目標，動力不足、輟學。
學生方面的原因：初一、高一是學習的拐彎處，孩子沒有及時轉換觀念和學習方法。初中的學習方法、學習內容、學習的深度、廣度都與小學有很大的差別，小學老師授課的方式多采取生動活潑的方式，小學生主要是聽老師講課，回家做作業即可，課余玩的時間也多。但初中就不同了，老師授課以講書本知識為主，課程難度大，課程多，孩子逐漸感到力不從心了，如果還按照小學的學習方法，只聽老師講課，回家完成作業了事，而沒有預習復習，沒有重點難點的歸納整理，孩子的學習效率就不高。這就要求培養孩子的自主學習的能力，學會預習，學會復習，學會主動學習，學會作錯題集和重點題集，尋找適合自己好方法。
北京四中學習方法的啟示：大家都知道北京四中是全國名校，有一半的孩子進入北大清華錄取線。大部分孩子進入一類重點大學。學校下午3：50就下課了，其目的就是培養孩子自主學習的能力。今年高考前的一個晚上，我接到一個濟南考生媽媽的求助電話，說他兒子不想參加明天的高考了，要回家打算復讀！孩子說自己三年高中都沒有掌握正確的學習方法，現在才明白學習要自主學習，明年一定能考上全國重點大學。這個案例給我們深刻的教訓：及早地明白學習方法太重要了！為什么要等到高考前一晚上才明白呢？
我們有的孩子，學習成績不理想，一心想通過補課的方式來解決學習障礙，效果不會很好。補課可能在短期內能提高學習成績，但是沒有培養起孩子的學習能力，孩子學習起來是非常痛苦的。因為高中課程多、難度大，涉及面廣，如果只帶著一雙耳朵去聽老師的講課，學習效率是不高的。即使是補課，你也要先預習，找出重點、疑難點，有針對性的聽課、有目的的與老師探討，這樣的補課才是有效果的?？梢哉f，預習的好壞，直接關系孩子學習成績的高低。我兒子經?？寄昙壍谝?，他的預習三步法是：①假期對整本書預習，對全書有一個大概的了解；②要詳細預習第二天的學習內容，用不同的筆標注哪些地方是重點、難點、疑問，聽課的時候就有了針對性；③上課前兩分鐘瀏覽馬上要講的內容，再次注意聽課的重點難點。經過這三步，達到有準備，有目的地聽課，這就叫會聽課！這樣的學習效率就高。
養成良好的學習習慣，還包括及時有效的復習。根據愛賓浩斯遺忘曲線規律，遺忘的進程是先快后慢，這就要求我們學習知識要做到及時的復習。如果不及時復習，在較短的時間內，很多內容就忘記了，再去復習就事倍功半。我兒子總是在課后兩分鐘回憶當堂課的內容，他說要勝過晚上復習兩小時。我自己學習的時候，也是要盡量在一天內復習，在兩天內鞏固，第三天遺忘就少了。
（總結）以上講的是學習障礙中孩子方面的原因，主要講到在升學的拐彎處要轉變觀念，改變學習方法，注重自主學習能力的培養，養成良好的學習習慣，尊重遺忘規律，把知識學好學扎實。
家長的原因：①有兩類家長的錯誤觀念：一是過高要求孩子，以自我為中心?？傉J為孩子不努力，而沒有具體的細化措施；家長僅僅從孩子的分數判斷孩子不努力，而孩子認為我已經很努力了，就是學習效果不明顯。這時候，家長就要再耐心一點，真正關心孩子學校效率不高的原因，是方法問題、還是努力程度還不夠？是智力障礙，還是情緒困擾？如果你只對孩子說要努力呀，要好好學習呀，這樣的話太空泛，對孩子沒有實質性的幫助。二是家長與老師的角色混亂。家長表現為在孩子學習方面包辦代替。替孩子檢查作業；按家長的要求逼迫孩子寫作文；甚至和孩子一起學習英語、數學，想指導孩子。你能指導了嗎？即使能，你的講授方法與中考、高考的要求一致嗎？把知識的學習引導工作交給老師來做。
②正確的觀念：我們家長的角色是培養孩子的情商，用我們的行動去影響孩子，陪伴孩子，給予孩子鼓勵希望，而不是像老師一樣傳授知識。我每天在網上的時間非常多，有時是學習網絡課程、有時聽教育講座，有時講課，有時給需要幫助的家長孩子作家庭教育咨詢，孩子看見了我不是在玩游戲，而是在學習，在做有意義的事情，媽媽每天都在學習，他自己也受到影響，要好好學習。有時我在網校講課，孩子會默默給我送一杯水，有時我在聽課，孩子會給我送一個水果給我，這就是在影響孩子，陪伴孩子。我每天要關注孩子的情緒，要和孩子進行溝通交流，了解孩子學習情況、身體情況，學校老師的情況，及時掌握孩子的信息。至于孩子學習方面的事情，是他自己和學校老師的事情。
③進行目標學習引導和快樂學習引導，是解決孩子學習障礙的有效方法。
（目標學習引導）：我們的孩子都有遠大的理想，我要考北大，我要考清華，我要當科學家等等。但孩子是乎沒有落實到行動上，每天無所事事懶散的樣子，每天把作業完成了就不知道做點什么。如何將遠大的理想與每天的目標任務結合起來？
我引導很多孩子做目標策略訓練。大家看到PPT上這個階梯圖，最上面是人生目標（包含20年后的人生目標、10年后的目標等）比如說10年以后要成為一個科學家——某所重點大學的優秀學生——（高中）學期考試目標是什么（一中的孩子你得考到年級前100名才有希望上全國重點大學）——（初中）中考目標是什么——月考目標是什么——每周目標是什么——每天目標是什么（重要的五件事），每天臨睡前對自己完成情況進行自我評估，哪些方面做的好，哪些方面做的不好，為什么？第二天進行修正計劃。把每一天的任務完成好了，積累起來就可能實現我們的遠大理想。當然在作的過程中還有學科目標分析，比如你有瘸腿科目：在這一科上我還存在哪些問題？我采取什么措施來補救？這一科每天什么時間進行專項練習？在作學科分析的時候最好與學科老師取得聯系，幫助我們分析問題所在，采取有效措施。為什么我們的孩子學習沒有動力？原因就在于目標不明確，最根本的原因在于沒有具體的目標任務，這樣的孩子只能遠望高高的目標階梯，無法一步一步登上去。
有了目標，有了每天的學習任務，接下來就是快樂學習引導。
（快樂學習引導）：如果我們問孩子：“你學習快樂嗎？”恐怕90%的孩子說不快樂！不快樂的學習是痛苦的，沒有效果的。如何讓孩子快樂學習？首先讓孩子有一個愉快的心情，關注孩子愉快的情緒最重要。家長從每天清晨開始給孩子一個愉快的問候，孩子一天都是快樂的。比如說起床這件事情，當孩子沒有按時起床的時候，你走進去輕輕拍拍孩子的身體，并對他說：“Good morning!”孩子也會愉快的回答你：“Good morning!”如果你喊了好幾次孩子都不起床，你就開始發火，孩子即使起床了心情也不愉快，孩子一天的學習都帶著情緒學習，效果好嗎？這是從情緒來引導快樂學習。
另一方面，讓孩子從自己的成功經驗中尋找快樂的感覺，從每天的學習生活中找到成就感。比如你作文競賽獲獎了、考試獲得了好的分數、作對一個數學難題、很好地完成了一天的學習任務等等，把這種成功喜悅的感覺深深地吸一口氣，吸到內心深處存放，到自己遇到困難的時候、學習遇到障礙的時候、沒有自信的時候拿出來分享，增加自己前進的勇氣。
第三個快樂學習的方法是：對自己不感興趣的科目，根據心理學的暗示原理，假裝喜歡，結果真的喜歡。我兒子班上的語文老師是一個50多歲的老教師，經驗非常豐富，送了很多屆畢業班。但老師上課的方式不像年輕老師那樣生動活潑，因此學生們大多不喜歡語文老師，同學們反應，一上語文課就想睡覺，當然語文成績不會很好。我知道以后，立即給班主任老師溝通，把心理學上的按示原理：假裝喜歡，結果真的喜歡的方法告訴她，期末考試前，我給一部分來我家的孩子作了這個按示：我說，你提前預習一下明天要上的語文課，當語文老師進入教室的時候，你給老師一個微笑，假裝喜歡他，并對自己說：老師很有水平，今天的課一定很精彩。老師看見你對他微笑，老師情緒受到感染，上課就有了激情，你的聽課效率也不知不覺提高了，然后總結這堂課的收獲，你會覺得，老師講的真的很好，以后就慢慢喜歡上了語文。我兒子就是這樣喜歡語文的，語文成績也突飛猛進。
用目標策略訓練和快樂學習訓練，我幫助了許多孩子有了學習的動力，找到學習的快樂，我輔導的一個學生對我說：“過去是我抄別人的作業，現在是別人抄我的作業！”可以說孩子的學習有了天翻地覆的變化。
如果孩子存在學習上的障礙，充分利用好暑假的有利時機，查漏補缺，預習新課。我輔導的一個初三年級的孩子，開始數學成績，150分只能考三四十分，我鼓勵她利用暑假的機會，查漏補缺，她從小學一年級的數學開始補起，每天學習到深夜，今年中考，她的數學考了74分，上了二中線！說明暑假的學習是非常有成效的。在做暑假計劃過程中，一定要具體化，明確化。把每一天要學習的具體內容安排到具體的時間段里去，這樣學習任務明確，時間有了規定，暑假就有收獲。我博客里有一篇我整理的講課稿，《如何讓孩子過一個有意義的暑假》，是針對不同年齡段的孩子講的。有需要的朋友可以去看。這里由于時間關系我就不多講了。 【待續】
